基于藍墨云班課的《機械制圖》課程信息化教學改革探究

姚 燕

（開封大學 機械與汽車工程學院，河南 開封 475004）

目前，電腦和智能手機可以說是大學生的標配[1]，特別是智能手機，可以說與每一位大學生都形影不離。部分學生的自控能力較差，他們抵不住誘惑，沉迷于手機游戲，甚至上課也偷偷玩手機，嚴重影響了學習效果。如何用“疏”的方式管理和引導學生，使智能手機為學習知識所用，成為一個亟待解決的問題。藍墨云班課是一種信息化教學工具。實踐證明，利用藍墨云班課平臺，對課程進行信息化教學改革，能有效解決這個問題，改善課堂教學效果[2]。高職院校的任務是培養(yǎng)高質(zhì)量技術技能人才。本文擬以高職院?！稒C械制圖》課程為例，對信息化教學改革進行探討。

一、基于藍墨云班課的信息化教學

信息化教學是指將信息技術融入整個教學過程，使得教學準備、教學組織、教學實施、教學考評和教學總結等一系列教學活動信息化，從而強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。藍墨云班課是一款在移動環(huán)境下使用的教學APP，是一款簡單實用的信息化教學軟件，它支持學生隨時隨地進行學習和互動[3]。首先，任課老師和學生都要在各自的電腦或智能手機上下載安裝藍墨云班課APP。老師利用藍墨云班課軟件，成立具體班級，然后邀請學生加入該班級，成為本課程的學員。圍繞該課程，老師對本班級進行教學管理：課前，調(diào)查了解學生預習和掌握教學內(nèi)容的情況，推送教學資源，給出學習方法建議；課堂上，組織學生高效率簽到，講授重點難點和易混淆的內(nèi)容，組織討論，進行測試，布置作業(yè)；課后，接收和批改學生作業(yè)，通過查看班課數(shù)據(jù)，了解學生預習和復習的情況，對學生提出的問題進行解答。整個課程結束后，可以從班課中導出整個課程的教學情況總結報告和每位學生的學習情況評價報告。信息化教學提倡寓教于樂、良性互動，該手段可以有效提高課堂教學的效果。

二、基于藍墨云班課的《機械制圖》課程教學設計

（一）《機械制圖》課程框架

《機械制圖》是機械制造與自動化、機電一體化技術、汽車裝配與制造等專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，是專業(yè)知識模塊中技術基礎模塊的重要組成部分。該課程的內(nèi)容主要包括機械制圖基本知識、投影基礎、基本幾何體投影、組合體投影、軸測圖畫法、機械零件的表達方法、標準件和常用件畫法、零件圖和裝配圖等九大部分。《機械制圖》課程框架如表1所示。

表1 《機械制圖》課程框架

（二）《機械制圖》課程的信息化教學設計

在《機械制圖》課程中，采取的教學形式主要有理論講解、現(xiàn)場教學、動畫仿真、技能實訓等?；谒{墨云班課的《機械制圖》課程信息化教學設計主要包括資源和活動的分類、問題設計和分組三部分。其中，分組的任務是指出某活動和資源屬于《機械制圖》課程的哪個模塊?！稒C械制圖》課程共包括九個教學模塊，它們分別是：“01機械制圖基本知識”教學模塊、“02投影基礎”教學模塊、“03基本幾何體投影”教學模塊、“04組合體投影”教學模塊、“05軸測圖畫法”教學模塊、“06機械零件的表達方法”教學模塊、“07標準件和常用件畫法”教學模塊、“08零件圖”教學模塊和“09裝配圖”教學模塊。《機械制圖》課程信息化教學設計如表2所示。

表2 《機械制圖》課程信息化教學設計明細

討論活動T8準確表達零件一般需要幾個視圖？ 06機械零件表達方法T9什么時候需要繪制斜視圖？ 06機械零件表達方法T10零件內(nèi)部形狀一般用什么方式表達？ 06機械零件表達方法T11機械零件常用的表達方法有哪些？ 06機械零件表達方法T12搖臂鉆床電氣控制部分的聯(lián)鎖環(huán)節(jié)有哪些？ 07標準件和常用件畫法T13電氣控制系統(tǒng)設計要注意哪些問題？ 07標準件和常用件畫法T14一張完整的零件圖都包含哪些內(nèi)容？ 08零件圖T15如何選擇零件的主視圖？ 08零件圖T16各種典型零件的表達方法有哪些？ 08零件圖T17零件的結構工藝性是指什么？ 08零件圖T18按照什么步驟和方法繪制零件圖？ 08零件圖T19讀懂零件圖的關鍵是什么？ 08零件圖T20裝配圖能傳遞產(chǎn)品的哪些信息？ 09裝配圖T21如何撰寫裝配圖的技術要求？ 09裝配圖T22裝配圖和零件圖表達的側重點有什么不同？ 09裝配圖T23裝配圖需要標出哪些尺寸？ 09裝配圖測試C1立體圖上點線的投影 02投影基礎中的投影法C2組合體三視圖 02投影法；03基本幾何體投影；04組合體投影C3補畫視圖 04組合體投影C4由三視圖繪制立體圖 05軸測圖畫法C5由立體圖繪制二維視圖 06零件表達方法；07常用件和標準件畫法C6由產(chǎn)品整機圖拆畫其零件圖 08零件圖；09裝配圖C7根據(jù)裝配關系和零件圖繪制裝配圖 08零件圖；09裝配圖資源課件和微課參考K1《機械制圖》緒論 00全課程K2《機械制圖》國家標準 01機械制圖基本知識K3繪圖工具的使用和幾何作圖方法 01機械制圖基本知識K4投影法與三視圖 02投影基礎K5點、線和面的投影 02投影基礎K6基本幾何體投影 03基本幾何體投影K7截交線和相貫線的畫法 03基本幾何體投影K8組合體的形體分析 04組合體投影K9組合體三視圖的畫法和尺寸標注 04組合體投影K10軸測投影基本知識 05軸測圖畫法K11軸測投影圖的繪制方法 05軸測圖畫法K12視圖 06機械零件常用表達方法K13剖視圖和斷面圖 06機械零件常用表達方法K14機械零件的其他表達方法 06機械零件常用表達方法K13零件圖基本知識 08零件圖K13零件圖繪制 08零件圖K13裝配圖基礎 09裝配圖K13裝配圖拆畫零件圖 09裝配圖K13裝配圖繪制 09裝配圖CK1《機械制圖》國家標準 00全課程CK2我要自學網(wǎng) 00全課程CK3趣味制圖 00全課程

資源 參考CK4機械設計手冊 00全課程CK6動畫仿真 00全課程CK6中國大學MOOC 00全課程CK7 www.dxsgraphics.cn 00全課程

三、基于藍墨云班課的《機械制圖》課程信息化教學實踐

首先，要求學生在智能手機上下載安裝藍墨云班課APP并注冊。教師在藍墨云班課APP上創(chuàng)建“機械制圖”班課，傳給學生加入班課的邀請碼，讓學生加入班級。然后，老師把《機械制圖》課程的特點、學習內(nèi)容、學習方法、教學進度安排和期末總成績評定方法等信息資料上傳，使學生初步了解《機械制圖》課程。

教師根據(jù)教學進度的安排，上傳微課、課件、思考練習題和學習效果測試題等教學資料，并根據(jù)教學內(nèi)容的難度，給所有教學資源設置經(jīng)驗值，從而使學生在完成這些學習任務后獲得相應的經(jīng)驗值。教師將這些經(jīng)驗值作為學生平時學習成績考評的依據(jù)。

在課堂上，老師根據(jù)學生對課前上傳資料的學習情況，對部分教學內(nèi)容進行重點講解。在講解過程中，學生有任何問題都可以利用自己手機上的藍墨云班課APP進行提問，也可以對其他同學提出的問題進行解答，還可以給那些帶有共性的問題和比較巧妙的回答點贊。參與這些活動均可以獲得相應的經(jīng)驗值。對那些難度比較大的問題，老師可以進行重點解答。最后，教師要對學生學習效果進行測試，以了解學生對學習內(nèi)容的掌握情況，在此基礎上改進和提高。另外，在講課之前，教師還要利用藍墨云班課進行考勤。傳統(tǒng)的上課點名方式比較費時間，特別是在學生比較多的大班，上課點名往往要耗費幾分鐘的時間，而利用藍墨云班課，幾秒鐘就可以完成學生簽到。

課堂教學任務完成后，老師可以通過班課，在線導出本次授課情況的總結報告，以了解學生對學習內(nèi)容的掌握情況和課堂活動的參與程度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行經(jīng)驗值獎勵。學生可以利用自己的手機，對老師授課內(nèi)容進行復習鞏固，完成老師布置的課后作業(yè)并在線提交；有不明白的地方，學生可以隨時提出，與同學和老師互動，以求解疑釋惑；學生還可以在線查看自己所獲得的經(jīng)驗值，總結經(jīng)驗，查找不足，繼續(xù)努力。

四、基于藍墨云班課的《機械制圖》課程信息化教學實踐的效果

在基于藍墨云班課的《機械制圖》課程信息化教學實踐中，筆者共完成教學資源推送36項、課堂上下教學活動40項，發(fā)放通知12次。為了考查信息化教學改革實踐的效果，筆者對開封大學機械與汽車工程學院2018級機電一體化專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查。結果顯示：學生對藍墨云班課活動的參與度均在96%以上，對《機械制圖》課程教學的滿意度由以前的75%提高到現(xiàn)在的99%。班級期末考試成績的優(yōu)秀率和及格率也都有大幅度的提高：優(yōu)秀率由以前的12%提高到現(xiàn)在的40%，及格率由以前的75%提高到現(xiàn)在的100%。由此可見，基于藍墨云班課的《機械制圖》課程信息化教學改革取得了良好的效果。

五、結語

2019年1月24日出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，職業(yè)教育是和普通教育具有同等重要地位的另一種教育類型。高職學生有其自身的特點。應創(chuàng)新教學理念，改革教學模式，加強教學設計，挖掘?qū)W生的學習潛力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生進行快樂學習。實踐證明，基于藍墨云班課的高職院校《機械制圖》課程信息化教學改革實踐，能夠提高課堂管理效率，改善課堂教學效果。