提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索

阿什子軌

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國花朵的重任。教師要把學(xué)生培養(yǎng)好，就要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)來解決數(shù)學(xué)問題，提高對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的觀察、分析、理解、解決問題的解力，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;作業(yè);實(shí)際;數(shù)學(xué);思考

“養(yǎng)成良好好習(xí)慣，成就美好人生”。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不但能在課堂上學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能對(duì)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)起到良好的促進(jìn)作用。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣很重要，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣就更為重要了。因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后初中、高中、大學(xué)，甚至走入社會(huì)后，都有著深遠(yuǎn)的影響。

一、教師要不斷優(yōu)化教學(xué)過程

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，要深入專研教材，了解教法，優(yōu)化教學(xué)過程，靈活地運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法。新課程改革實(shí)施以來，涼山農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在州縣教育主管部門的管理、指導(dǎo)下，教育教學(xué)觀念發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，許多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的教學(xué)不光是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更多的是關(guān)注學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的過程。作為數(shù)學(xué)教師，我們都知道，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，希望學(xué)生做到的不光是關(guān)注書本知識(shí)的掌握，更多的應(yīng)該是學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題的能力。教師在上課之前，要仔細(xì)研讀教師用書，通過網(wǎng)絡(luò)找找相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括拓展知識(shí)，課堂語言的規(guī)范等，都要用簡潔的、通俗易懂的語言來傳授所要講的數(shù)學(xué)知識(shí)，爭取使每一節(jié)課都達(dá)到令人滿意的效果。當(dāng)我上《商的中間和末尾有0的除法》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，“0”是從哪里來的呢？通過我的仔細(xì)琢磨，得出了要用“不夠商1，商0”這句最合適。這句話表面上看起來簡單，實(shí)際上要認(rèn)真專研，仔細(xì)分析才感覺到這一句很容易懂，并能很好運(yùn)用于做題過程中，抵過哪些很多的“口水話”。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我盡量用規(guī)范的語言來講解。通過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為只要教師深入鉆研數(shù)學(xué)教材，不但可以較好地把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還能把握數(shù)學(xué)教材的深度、廣度。教師還應(yīng)仔細(xì)研究教材的內(nèi)容，包括前后順序、例題、習(xí)題。按照學(xué)生的興趣愛好、個(gè)體差異、年齡特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生容易接受自己所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)。還有就是教師要注意自己的形象，尤其是在課堂上的一些細(xì)節(jié)，包括儀表、語言、教態(tài)、板書等，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、教師要結(jié)合生活實(shí)際教，學(xué)生要結(jié)合生活實(shí)際學(xué)

著名的美國教育家杜威認(rèn)為，教育即生活。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，寓于生活之中，又用于生活，“一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無力”。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合實(shí)際，安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生都積極參加。比如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》這課時(shí)，我安排我班學(xué)生到學(xué)校附近的商店購物。我告訴學(xué)生，我們把各種商品的價(jià)格看成是不同的小數(shù)，安排一些學(xué)生購買，安排一些學(xué)生當(dāng)“老板”，計(jì)算購買的同學(xué)所購商品的總價(jià)格。我班學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，感悟到在商店購物的同時(shí)，知道了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。這種讓學(xué)生親自參加的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)并領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)地學(xué)，帶著興趣學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白，數(shù)學(xué)是看得到、摸得著，很適用的學(xué)科。教師要結(jié)合生活實(shí)際，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“摸”到學(xué)習(xí)的門道，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來觀察周圍的人事景物，從而使學(xué)生認(rèn)真地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，把數(shù)學(xué)知識(shí)中的生活內(nèi)涵挖掘出來，安排學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的觀察、調(diào)查、試驗(yàn)、研究等，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己、關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人事景物，從而起到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

我們知道小學(xué)生在課堂上主要是通過聽講來獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的，也就是對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，“聽”是學(xué)生掌握知識(shí)的重要途徑。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生只有圍繞著教師的思路“走”才行。那么學(xué)生應(yīng)該如何做呢，我認(rèn)為學(xué)生一定要專心聽講、仔細(xì)思考、認(rèn)真完成作業(yè)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)具有邏輯性，如果前面的一些知識(shí)沒有搞懂，后面的學(xué)習(xí)肯定就會(huì)受到影響。所以，教師的組織教學(xué)就顯得非常重要，同時(shí)也要讓學(xué)生至始至終專心致志地聽教師授課，使學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)后獲得的知識(shí)，才掌握得牢，也才適用。教學(xué)中教師要想辦法創(chuàng)設(shè)問題情境來引起學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。審題是解題的基礎(chǔ)和前提，試想，一個(gè)學(xué)生把題意都理解錯(cuò)了，會(huì)做得對(duì)嗎？要讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，只有審題對(duì)了，才能更好地解題。教師要在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，利用具體例子，讓學(xué)生明白審題是至關(guān)重要的。當(dāng)然，教師要教給學(xué)生審題的方法。比如應(yīng)用題的審題，要仔細(xì)讀題，弄清楚題目中的條件，要求什么問題。最好能用自己的話表達(dá)出來。有的學(xué)生題意都沒有理解，拿著題就問老師、問同學(xué)。因此，我在嚴(yán)格要求我班學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生書寫的格式要正確，字跡要清楚、工整。學(xué)生只有養(yǎng)成了獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，并及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，才能鞏固、深化所學(xué)知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主地進(jìn)行探究及培養(yǎng)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。教師在設(shè)置問題情境的過程中，要注意創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛。學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里，更容易集中精力，認(rèn)真思考、仔細(xì)分析。但是，值得注意的是，教師要當(dāng)好學(xué)生的“引路人”，給學(xué)生提供的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容要明確，而且要讓全班學(xué)生都參與其中，使全班學(xué)生都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探索。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，可以較好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生的思維得到相互啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中還能進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，讓表現(xiàn)好、成績好的學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分展現(xiàn)他們自己的“才能”，達(dá)到同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題的目的。

（作者單位：四川省普格縣劉家坪鄉(xiāng)中心校）