基于新課改的小學數(shù)學課堂德育創(chuàng)新教育探究

郜鳳云

【摘要】近些年來，國家致力于教育行業(yè)的深化改革，教育部門要求教師不斷落實新課改下的改革內容，因此，這些年，在課堂教學中涌現(xiàn)出了很多別樣的教學方式，激發(fā)了學生的學習熱情.如今，教育部門希望教師將愛國主義貫徹到課堂教學之中，加強學生的德育教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷.而數(shù)學作為一門思維邏輯清晰、綜合能力較強的學科，首當其沖的要成為課堂德育創(chuàng)新教育的試驗田.本文即是探究新課改下在小學數(shù)學課堂教育中融入德育教育會對學生的學習和生活產生怎樣的積極作用，并探究應采取怎樣的具體措施.

【關鍵詞】小學數(shù)學;德育教育;滲透

一、利用數(shù)學的特點，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質

數(shù)學這門學科與其他學科相比略微不同，小學數(shù)學相對比較簡單，但其中包含了大量的運算，數(shù)學運算比較嚴謹，在計算中稍不留神就會得到錯誤的計算結果，正因為此學科具有如此特點，數(shù)學教師在教學中一定要保持認真謹慎的態(tài)度，在進行課堂教學時，不能抱有得過且過的教學態(tài)度.例如，在教學講解時，要盡量使用規(guī)范的專業(yè)語言，那種日常口語雖容易被學生理解，但對學生日后正規(guī)的數(shù)學知識的學習是不利的.公式的理解性記憶也是較為重要的教學課程，數(shù)學公式僅靠機械性的記憶是無法使學生將其靈活地運用到解題過程中的，正因如此，教師在進行數(shù)學教學時，首要任務是剖析數(shù)學公式的內涵，為學生講解公式的具體應用方法，讓其真正理解公式的本質，而后加以應用到解題之中;另外，教師在板書解題時不能龍飛鳳舞，且解題步驟要有章法、清晰明了，只有這樣，學生才能真正明白其解題步驟，在往后解題時，會按照教師授予的解題思想上下承接，干凈整齊地書寫出解題步驟.

二、在教學中滲透愛國主義教育

世界上最美好的品德即是愛國情，將愛國主義教育內容滲透到數(shù)學教學中是此文的探討關鍵，數(shù)學教師若想將愛國主義思想灌輸?shù)綄W生的四項內容中，可以使用一些較為特別的教學手段，比如，將歷史上的一些重大戰(zhàn)役的內容整合成數(shù)學題型，例如，在教學生“多位數(shù)加法”的時候，首先以我國近代簽訂的不平等條約中俄《瑗琿條約》、中英《南京條約》、中俄《北京條約》的割地面積為數(shù)據資料，從中出題，讓學生進行數(shù)學計算.這種出題方式在讓學生學習數(shù)學知識的同時，也讓學生了解了我國近代的屈辱史，從我國近代被列強瓜分蠶食的歷史里，明白“落后就要挨打”是自古以來不爭的事實，少年強則國強，若想讓國家強盛起來，必須提高自身的能力.然后再以抗日戰(zhàn)爭中各大戰(zhàn)役殲滅敵人的人數(shù)作為題目材料，讓學生一邊通過做題鞏固理論知識，一邊從教師講述的歷史史實之中燃起愛國主義之火，使之用“星星之火，可以燎原”的雄壯氣勢，為我國未來社會主義的建設打下堅實的基礎，從而真正成為“為中華之崛起而讀書”的熱血少年郎.

三、在教學過程中進行德育滲透

“養(yǎng)不教，父之過.教不嚴，師之惰”就是說教師的言行舉止、品格素養(yǎng)都在無形間熏染著學生，教師若想讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，規(guī)范自己的行為是關鍵，教師在日常教學時要有不斷進取、認真嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，這種精神會引導學生，成為學生的信念，以教師為榜樣日益進取、百折不撓.除此之外，教師在教育學生的時候不能厚此薄彼，例如，兩個學生因為一些事情有了矛盾，一個學生學習成績好點，另一個學生成績差點，教師在解決問題的時候就應該從矛盾發(fā)生的起源出發(fā)，找到發(fā)生矛盾的原因再判處對錯，而不是戴著有色眼鏡去看待差生，不應該以學習成績的好壞去判斷一個學生的品質.只有這樣，學生才能感到被公平公正地對待了，對教師的管理心悅誠服，不僅如此，教師的這種做法也會對學生的將來產生影響，當學生步入社會之后，就會以教師的處事態(tài)度作為自己的處事標準，如此這般，就會形成高素質的社會，從商之人不奸，從官之人不貪，從民之人不惡，國民幸福安康.另外，學生以學業(yè)為主，教師在教學生知識時，一定要耐心、細致，給予學生幫助，對于學習能力較差、基礎薄弱的學生，應該為其制訂適宜的學習目標，幫助其打好學習的基礎.當學生看到教師對自己的良苦用心之時，就會在學業(yè)上更加努力.

四、結? 語

綜上所述，德育教育是教師在制訂教育目標時，不可缺少的一部分，它對我國青少年的人格構建產生了巨大的影響，而將德育教育滲透到數(shù)學課堂教學之中，則是一種新穎且具有重大成效的教學手段，其在鞏固學生數(shù)學成績的同時，也為學生傳遞了一些正確的思想觀念及愛國主義信念，并探究出德育教學若想達到理想的教學效果，最重要的是以教師為參考，樹立榜樣的力量，并在教學中滲透愛國主義教育的內容，最終培養(yǎng)出全面發(fā)展的國之棟梁.

【參考文獻】

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