利用微信群延伸培訓(xùn)效果的探索
——以國(guó)企黨支部書記培訓(xùn)班微課為例

朱奕冰

（中共海淀區(qū)委黨校，北京 100192）

微信群是大多數(shù)人離不開的社交工具。相比很多商業(yè)教育機(jī)構(gòu)深度挖掘微課的培訓(xùn)功能，干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用微信開展黨課幾乎還是一片空白，利用微課拓展黨員教育的方式、方法和手段是黨課未來發(fā)展可以探索的一個(gè)領(lǐng)域。筆者在近兩年通過微信群的功能來開展黨課教育，努力做到吸引黨員參加、達(dá)到培訓(xùn)目的。

一、微課探索

2018年4月，中組部和國(guó)資委在中共北京海淀區(qū)委黨校聯(lián)合舉辦了“國(guó)有企業(yè)基層黨支部書記培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)期間，學(xué)員建有微信群。培訓(xùn)結(jié)束后，微信群基本處于棄之不用的狀態(tài)。 與此同時(shí)，回到各自崗位上的支部書記在工作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，客觀上有探討的需要。2019年2月春節(jié)過后，筆者開始定期在微信群里組織群成員講黨課，并將黨課取名為：“每月之星——國(guó)企書記微信群里講黨課”，組織群里的書記們以講課的形式互相學(xué)習(xí)，共同提高。黨課內(nèi)容包括以下三個(gè)部分：自我介紹、企業(yè)介紹、企業(yè)黨組織是如何開展黨建工作的，重點(diǎn)要突出亮點(diǎn)、特色、經(jīng)驗(yàn)。微課形式采取上傳錄制好的音頻或者現(xiàn)場(chǎng)對(duì)著微信講，同時(shí)上傳圖片、文字、音樂以及自己?jiǎn)挝恢谱鞯母枨?、支部的歌曲，PPT、Word 文檔等。目前已舉辦了13 期。

二、微課效果

微課受到了大家的歡迎和支持，調(diào)動(dòng)了書記們關(guān)注、思考、創(chuàng)新國(guó)企黨建工作的積極性，并對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了一定的指導(dǎo)意義。

對(duì)于聽課的學(xué)員有以下收獲：第一，學(xué)習(xí)到了別的支部的特色做法，交流了經(jīng)驗(yàn)、心得、體會(huì)，開闊了黨建工作的視野，豐富了工作方法，啟發(fā)了工作思路；第二，了解到了不同行業(yè)的國(guó)企工作，特別是鮮為人知的國(guó)企發(fā)展的艱辛歷程，產(chǎn)生了“國(guó)企是國(guó)家的中流砥柱”的認(rèn)同感。第三，這是最真實(shí)的“初心和使命”教育，會(huì)把來自不同地方、不同行業(yè)國(guó)企的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)撒播到群成員中間。他們彼此之間互相影響、互相啟發(fā)。這里有來自“共和國(guó)長(zhǎng)子”——吉林石化下屬吉化染料廠的“麻袋毛精神”，有來自大慶星火變電所的“鐵人精神”，有榮獲國(guó)家和省部級(jí)科技成果及專利近百項(xiàng)的“北礦檢測(cè)”，有來自建設(shè)行業(yè)的中交建集團(tuán)二航局、三航院的“功臣企業(yè)”，等等。隨著微課的進(jìn)行，作為聽眾會(huì)感到：有些書記和黨組織的確實(shí)至名歸，就是榜樣、就是先進(jìn)、就是典型。這樣的書記才是符合黨的要求的書記。從而激發(fā)自身向先進(jìn)看齊的力量。這種現(xiàn)身說法的初心和使命教育，比任何空洞的說教更能深入人心。

對(duì)于授課人員有如下收獲：第一，參與過程中對(duì)開發(fā)個(gè)別書記的授課信心和能力有幫助。有的書記一直想?yún)⑴c授課，但一直瞻前顧后。參與授課之后，不僅克服了膽怯心理，而且還喜歡上了授課。第二，在本單位本支部推廣微課。有的書記授課之后，有了切身體會(huì)，把這種方式應(yīng)用到本單位黨組織的建設(shè)過程中。第三，激發(fā)了集體榮譽(yù)感。為了講好微課，有的書記學(xué)會(huì)了使用各種軟件，有的會(huì)在單位發(fā)動(dòng)整個(gè)支部群策群力來設(shè)計(jì)黨課；有的會(huì)下班后一個(gè)人值守在辦公室里等待授課時(shí)間開始；有的書記甚至?xí)诟哞F列車上授課；還有的書記一遍一遍修改講稿，一遍一遍錄制音頻，一個(gè)圖片一個(gè)圖片篩選，一首歌、一首詩(shī)、一個(gè)故事、一個(gè)亮點(diǎn)、一張張PPT 都特別認(rèn)真地完成。

總之，授課人講的是聽課人想聽的內(nèi)容，這種教學(xué)相長(zhǎng)是最直接最真實(shí)最接地氣的。幾乎每次講微課都會(huì)有新人進(jìn)群聽課，使微信群的人數(shù)不斷擴(kuò)大。

三、微課經(jīng)驗(yàn)

講授微課既不屬于書記們的本職工作，更沒有行政命令，如何能讓微課順利進(jìn)行？這與前期的策劃、溝通協(xié)調(diào)，微課進(jìn)行中的組織以及后期的成果轉(zhuǎn)化密不可分。筆者在群成員參與線下培訓(xùn)期間擔(dān)任該培訓(xùn)班的班主任，不僅熟悉多數(shù)學(xué)員，而且在工作中得到了大家的一致認(rèn)可，為微課的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

1.選擇榜樣和典型并且有意愿的書記授課。群成員聽課要有收獲才會(huì)留下來繼續(xù)聽，因此前期要與特色支部書記進(jìn)行反復(fù)溝通，并將優(yōu)秀和中等的書記安排在同一組授課，每次授課最好2 人，人員過多，聽眾注意力不容易集中；時(shí)間過長(zhǎng)，聽眾在線下容易被各種雜事打斷，影響聽課效果。

2.授課時(shí)間要選擇周末。授課是為了讓聽眾能聽到，因此要選擇大多數(shù)人相對(duì)空閑的時(shí)間，適宜安排在周末稍晚些時(shí)候。

3.持續(xù)跟蹤溝通。有的支部有特色、有內(nèi)容，但是書記不一定愿意講黨課；有的有意愿，但是工作特別忙，準(zhǔn)備工作斷斷續(xù)續(xù)，需要組織者持續(xù)跟進(jìn)。所以組織者持續(xù)溝通很重要。

4.對(duì)授課內(nèi)容把關(guān)。人數(shù)越多的微信群影響范圍越大，所以授課內(nèi)容要嚴(yán)格審核，不能出現(xiàn)政治觀點(diǎn)上的偏差，其次是技術(shù)和制作問題。

5.組織者的堅(jiān)持。組織者在組織微課的過程中切忌虎頭蛇尾。不僅每期微課從組織到開講要跟進(jìn)，授課過程要全程聽課，還要在各種原因?qū)е率谡n停頓時(shí)通過主持適當(dāng)予以緩沖。更重要的是要一期一期堅(jiān)持做下去。

6.聽課者的參與程度。很多人雖然每期都聽課，但是從不發(fā)言。如果講完課沒有人回應(yīng)，會(huì)打擊授課者的積極性，影響后面講課的效果和對(duì)活動(dòng)的支持與參與度。所以，要讓有參與積極性的人對(duì)課程作出評(píng)價(jià)，這既是對(duì)授課者勞動(dòng)的尊重，也是對(duì)授課者的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也拉動(dòng)了聽課人數(shù)，提升了聽課專注度。

7.微課成果的推廣。書記們?cè)谖⑿湃豪镄燎趧趧?dòng)的成果如果講完課就結(jié)束了，既是資源的浪費(fèi)，又限制了資源的流動(dòng)和推廣。為此，我們把授課內(nèi)容整理后公開出版了《國(guó)企基層黨建創(chuàng)新案例精選》一書，及時(shí)總結(jié)了國(guó)企黨建工作經(jīng)驗(yàn)，留存了“國(guó)有企業(yè)基層黨支部書記培訓(xùn)班”黨建交流的分享成果，也極大鼓舞了書記們的積極性和熱情。

四、微課的思考

隨著各地組織的各類黨員培訓(xùn)班越來越多，為便于班級(jí)管理，組織者一般都會(huì)建立微信群。培訓(xùn)結(jié)束之后，微信群基本處于閑置狀態(tài)。如果能充分利用微信群的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行回訪或者追蹤研究，無疑是一種成本低、見效快、隨時(shí)了解情況提升辦學(xué)質(zhì)量的便捷方式。對(duì)于具有某類特色資源的微信群，比如：非公企業(yè)負(fù)責(zé)人、國(guó)企書記等，如果能利用微信群來做某類專項(xiàng)問題的研究，將達(dá)到事半功倍的效果。

微信是一個(gè)陣地，現(xiàn)在雖然在黨建培訓(xùn)領(lǐng)域有待開發(fā)，但從未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，可以發(fā)掘利用的空間很大，同時(shí)也存在困難和挑戰(zhàn)。比如，哪些培訓(xùn)班次的微信群需要維護(hù)？安排什么人來維護(hù)比較合適？怎么維護(hù)？維護(hù)的目的是什么？維護(hù)的深度、形式、手段、方式、方法是什么？相應(yīng)的配套制度是什么？需要哪些配套的技術(shù)手段？等等。能否通過研發(fā)“學(xué)習(xí)+功能”型APP，將培訓(xùn)班微信群進(jìn)行整合，從技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)一群授課，其他同類型的群共享？能否有后臺(tái)專業(yè)人員進(jìn)行“策劃、審核、整理、研究、成果推廣”，實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)的信息化、現(xiàn)代化？

總之，微信是現(xiàn)代化的通訊手段，不受地域、時(shí)間限制，符合時(shí)代發(fā)展的需求。在干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域微信群中強(qiáng)大的資源如果能繼續(xù)利用起來，不