本科中年級(jí)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)淺談

摘 要：大學(xué)是人生發(fā)展的重要階段，也是其人生觀、世界觀形成并走向成熟的重要階段。指導(dǎo)員必須成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路者和知心朋友，既管理服務(wù)又育人。學(xué)生從低年級(jí)升至中年級(jí)，學(xué)院抓住每一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)例如中隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)等形式開展形式多樣以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的教育活動(dòng)，再教育活動(dòng)中要重點(diǎn)加強(qiáng)中年級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信教育，特別是嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì);其次要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、做到不曠課、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“良好學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中年級(jí);學(xué)風(fēng);育人;家校合力

1 加強(qiáng)中年級(jí)學(xué)生思想政治教育促學(xué)風(fēng)

同時(shí)，學(xué)院堅(jiān)持院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院各職能部門、各指導(dǎo)員等共同參與的多級(jí)聽課制度，加強(qiáng)課堂監(jiān)督反饋，真實(shí)了解教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，提高教學(xué)質(zhì)量和管理服務(wù)質(zhì)量，把學(xué)生思想政治工作做實(shí)做好，貫徹落實(shí)“教書育人”教育原則是學(xué)生全面發(fā)展強(qiáng)有力的保障[1]。各科教師也參與到學(xué)生思政教育工作中，在課堂上不僅僅是講臺(tái)上知識(shí)的傳播者，更是去探索切實(shí)有效的引導(dǎo)模式，學(xué)院教師的師德師風(fēng)不斷提高，既授業(yè)又傳道，既教書又育人，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。除此之外，學(xué)院教務(wù)辦公室積極開展學(xué)生期中檢查調(diào)研，學(xué)院各教研室先后開展專業(yè)問卷、信號(hào)與系統(tǒng)課程學(xué)生調(diào)查問卷、電磁場(chǎng)課程學(xué)生調(diào)查問卷、電路課程學(xué)生調(diào)查問卷等，深入了解學(xué)生所需，站在學(xué)生的角度考慮問題，讓“課程思政”工作切實(shí)有效。

2 創(chuàng)新中年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作形式

學(xué)院召開結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)上設(shè)置年度學(xué)風(fēng)建設(shè)報(bào)告、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人表彰等環(huán)節(jié)，用實(shí)打?qū)嵉纳磉叺陌駱恿α考?lì)感染學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，為建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)增強(qiáng)班集體凝聚力。學(xué)院每年的學(xué)風(fēng)建設(shè)大會(huì)都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，每年校長(zhǎng)都會(huì)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行頒獎(jiǎng)及講話。學(xué)校對(duì)于學(xué)風(fēng)的重視、學(xué)院對(duì)于學(xué)風(fēng)工作的不斷創(chuàng)新努力都讓學(xué)生從內(nèi)心重視學(xué)習(xí)的重要性。除此之外，中年級(jí)學(xué)生更加關(guān)注學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開展的形式，其中教授午餐會(huì)深受歡迎，教授午餐會(huì)讓教授及相關(guān)教職員工更加深入了解、關(guān)心指導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，更加全面做好思想政治教育工作，讓教書與育人更加緊密的結(jié)合與實(shí)施，為同學(xué)們今后的發(fā)展提供更多的指導(dǎo)與幫助。

3 建立促進(jìn)中年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的體制機(jī)制

為在學(xué)業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮“三全育人”作用，發(fā)揮學(xué)校及學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)?；I建學(xué)生學(xué)業(yè)與發(fā)展支持中心，幸運(yùn)的是信息學(xué)院成為試點(diǎn)單位，中心開始運(yùn)營(yíng)至今，分別開展了學(xué)困生指導(dǎo)咨詢、出國(guó)留學(xué)指導(dǎo)、考研升學(xué)指導(dǎo)等咨詢服務(wù)，讓很多的從低年級(jí)步入中年級(jí)的學(xué)生走出迷茫堅(jiān)定自信。與此同時(shí)，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生所出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問題，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的問題和面臨的困難學(xué)院及時(shí)啟用學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制并開展幫扶工作，開展定期的談心談話活動(dòng)，督促學(xué)生參加學(xué)業(yè)發(fā)展中心的相關(guān)輔導(dǎo)課程，各班級(jí)堅(jiān)持開展專業(yè)大講堂、朋輩“傳-幫-帶”等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生影響學(xué)生，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)問題的中年級(jí)學(xué)生能夠及時(shí)走出迷茫，增加學(xué)習(xí)積極性。

4 利用新媒體資源優(yōu)化中年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

依托易班優(yōu)課，整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，全面帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。比如通過(guò)易班優(yōu)課進(jìn)行每月的月考，讓學(xué)生可以定期檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí);開展全校性的學(xué)霸筆記評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動(dòng)在學(xué)生中都得到了良好的反響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

依托學(xué)院信息學(xué)子之家等微信公眾號(hào)在學(xué)院學(xué)生中不斷宣傳優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀個(gè)人事跡情況，讓榜樣的力量無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染學(xué)院學(xué)生，通過(guò)榜樣和典型的事跡教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生最需要的時(shí)候提供最合適的引導(dǎo)，使得大學(xué)各學(xué)年的教育“不斷線”[2]，讓學(xué)生始終保留激情和余熱。

5 開展科技創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)中年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

中年級(jí)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃也有初步的打算。學(xué)院利用所屬科技類社團(tuán)組織開展專業(yè)技能競(jìng)賽，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)際、國(guó)家等科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過(guò)科技類競(jìng)賽在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握程度，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)為未來(lái)的就業(yè)提供有力支撐。科技類競(jìng)賽活動(dòng)深受學(xué)生們的喜歡，學(xué)院整合各種資源為學(xué)生提供資金、場(chǎng)地、設(shè)備等支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，更加學(xué)會(huì)動(dòng)手和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)院贏得榮譽(yù)的同時(shí)增加學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6“家校合力”共筑中年級(jí)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)

1、傳統(tǒng)家訪模式與新媒體家訪模式有機(jī)結(jié)合

根據(jù)我院學(xué)生人數(shù)多、家庭分布區(qū)域廣，指導(dǎo)員編制少的實(shí)際情況，信息學(xué)院家訪主要在工作方式上進(jìn)行創(chuàng)新，采取年級(jí)學(xué)生責(zé)任制，能實(shí)地走訪的盡量實(shí)地在一個(gè)地方或者附近區(qū)域多走訪幾個(gè)學(xué)生。除定期進(jìn)行實(shí)地家訪外，學(xué)院還通過(guò)多種新途徑與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，比如離學(xué)校比較近的學(xué)生家長(zhǎng)可以直接邀請(qǐng)到學(xué)校以“家長(zhǎng)會(huì)”的形式進(jìn)行溝通交流;暢通電子通訊新媒體在思想政治教育和家訪中的新渠道，通過(guò)視頻及電話會(huì)議等方式召開區(qū)域家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)建立電話及網(wǎng)絡(luò)等密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生在校及在家具體情況，與家長(zhǎng)達(dá)到交流和互動(dòng)的目的。

2、持續(xù)開展“致家長(zhǎng)一封信”活動(dòng)

每學(xué)期分別給每一名學(xué)生家長(zhǎng)寫一封信，其中包括學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、同學(xué)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)員評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)反饋意見等，確保與家長(zhǎng)的有效溝通，與此同時(shí)，很多家長(zhǎng)通過(guò)書信或者新媒體的方式對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了有效反饋，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3、專業(yè)教師走進(jìn)家訪工作

指導(dǎo)員關(guān)心關(guān)注所負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，與他們朝夕相處可以及時(shí)詳實(shí)掌握他們的狀態(tài)及心理，但是對(duì)于專業(yè)知識(shí)及行業(yè)需求、發(fā)展趨勢(shì)等的了解的不深入、不具體，針對(duì)信息學(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)院在召開區(qū)域家長(zhǎng)會(huì)及新媒體家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)學(xué)院各專業(yè)教研室系主任及相關(guān)學(xué)科教師為家長(zhǎng)們就學(xué)生所學(xué)專業(yè)問題進(jìn)行答疑解惑。通過(guò)專業(yè)教師的解答讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)信息學(xué)院、對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及未來(lái)的發(fā)展就業(yè)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)之間又多了許多共同話題，在生活中也可以給學(xué)生更加正確的指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)及就業(yè)規(guī)劃。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：閻曉如 ， 性別-女，出生年：19890212 ?籍貫到市：遼寧省大連市 ?民族： 漢，職稱：講師 ?學(xué)歷：碩士研究生 ?研究方向：思想政治教育 ?單位名稱： 大連海事大學(xué)。

（大連海事大學(xué) ? 遼寧省大連市 ? ? 116026）