淺談“經(jīng)典誦讀”在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

熊潔芳

【摘要】? 經(jīng)典詩文是古代圣賢思想智慧的結(jié)晶，是民族文化的瑰寶，內(nèi)容博大精深。誦讀經(jīng)典，啟迪心智，清凈靈魂，感悟人生。特別是小學(xué)生啟蒙教育過程中經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練，對于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養(yǎng)，以及對漢語言文字的理解都很有幫助。結(jié)合我市“唱響古詩詞”，“小不點唱經(jīng)典”等誦讀活動以及教學(xué)生涯中的語文教學(xué)實踐，淺談在小學(xué)語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀這一活動的作用及意義，期待經(jīng)典誦讀能更好地運用到現(xiàn)實生活中來。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生 經(jīng)典誦讀 語文教學(xué) 語文能力

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-061-01

中華文化，源遠(yuǎn)流長、博大精深。而且優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化正隨著我國國際地位的提高和對外文化交流的發(fā)展，越來越多的人對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中汲取精華。然而，在國內(nèi)大部分小學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化知之甚少。語文教學(xué)著力于學(xué)生語言、人文、思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，卻忽視了傳統(tǒng)文化這一寶貴的課程資源。為此，《教育部2008年工作要點》第46條指出：“全面提高學(xué)校語文教育水平，促進社會語言文字應(yīng)用規(guī)范化?！芯恐贫ㄕZ言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。開展中華經(jīng)典誦讀活動”，標(biāo)志著全國各地開展的中華經(jīng)典誦讀活動，將邁出新的步伐，掀起新的高潮，推向新的高度。

把國學(xué)經(jīng)典中的精華部分移植到教材中，為完成小學(xué)語文閱讀教學(xué)、識字教學(xué)等目標(biāo)開辟了一條捷徑。如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目，其文字總量達到3000多字，其中不重復(fù)的字近2500字，如此凝練，是現(xiàn)行其他教材所不具備的。經(jīng)典誦讀對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與推廣普通話、推行規(guī)范漢字，提高中小學(xué)生的語言文字表達水平，特別是中小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解中華經(jīng)典詩文的內(nèi)涵，增強民族凝聚力、自信心和自豪感，具有重要意義。

為進一步推動誦讀經(jīng)典工作，活躍校園文化，提高學(xué)生的文化底蘊。具體做到以下幾方面：

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著不可忽略的影響作用。我校設(shè)計了開闊視野的走廊樓層文化，圖文并茂地展示《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、唐詩宋詞等，讓師生們隨時隨地受到文化的熏陶。除了各種場所的設(shè)置，各班還利用黑板報、宣傳欄營造良好的學(xué)習(xí)古詩詞氛圍。師生一起背，一起讀，比賽誰背得最快最多，也邀請家長一起參與，給適當(dāng)?shù)莫剟?，如貼紅花，打優(yōu)等并把自己喜歡的詩句摘錄下來，每周比一比，誰摘得多，記得多，就這樣在詩詞的長期熏陶下，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生興趣。

二、積累語言，培養(yǎng)語感

誦讀經(jīng)典，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏，音樂性和靈敏度。好文章誦讀得多，靈巧的修辭、暢達的造句，鏗鏘的聲韻，周密的謀篇，口誦心維，不知不覺變成自己能力的一部分。這樣也可提供有關(guān)詩詞為寫作引用材料，使之聯(lián)系所寫內(nèi)容，體會意境、體會感情，達到借鑒、練筆的目的。大量誦讀古詩詞，能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、發(fā)展習(xí)作水平打下良好的基礎(chǔ)。在實踐中，我做到：

1.誦讀經(jīng)典，體味真諦

結(jié)合市推薦各年級的必讀書目和推薦書目讓學(xué)生反復(fù)誦讀。在讀的過程中明白做人的道路，體味人生的真諦。好詞佳句、深刻的哲理、警句等每讀一次就會有所收獲，反復(fù)誦讀收獲將更大。

2.誦讀古詩，樂于積累

在平時反復(fù)誦讀中，學(xué)生不僅在口語表達方面大有進步，而且在習(xí)作方面也進步不小，正所謂“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生讀多了自然就能明白其中的含義，記住其中的內(nèi)容，積累的語言文字就會慢慢豐富起來，記憶寶庫也就充實了。

3.培養(yǎng)良好的語感

許多專家認(rèn)為誦讀能培養(yǎng)學(xué)生讀書的語感，而古典詩文中的用詞造句講究對稱，講究平仄，講究押韻，詞句優(yōu)美，讀起來有輕有重，有快有慢，有起有伏，而且每首詩詞都有各自不同的節(jié)奏停頓和不同的意蘊，經(jīng)過近年來的古詩詞誦讀的實踐活動，學(xué)生的語感增強了，朗讀課文時能做到聲情并茂了，可見，誦讀古詩文能促使良好語感的形成。

三、學(xué)習(xí)經(jīng)典，提高能力

小學(xué)生的語文能力培養(yǎng)實質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力可以為小學(xué)生的素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。語文能力主要包括“聽、說、讀、寫、思、創(chuàng)新等六種能力，其實這只是心理素質(zhì)的一種體現(xiàn)，它需要良好的心理素質(zhì)來支撐。而經(jīng)典誦讀則可以提高小學(xué)生在語文能力方面的心理素質(zhì)。在擴大閱讀量的基礎(chǔ)上，通過對經(jīng)典誦讀的各種形式的訓(xùn)練，提高學(xué)生在聽時能抓得住重點的能力，在說時具有流暢的表達能力，在讀時具有感情的朗讀，在寫時能提高寫作水平，同時能提高理解能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。經(jīng)典誦讀對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力有積極的作用，能提高學(xué)生的寫作興趣和能力。如學(xué)生讀了《春居》、《詠柳》、《春日》等幾首描寫春天的詩詞時，我就帶學(xué)生到校園中尋找春天，觀察春天，以詩的內(nèi)容為基礎(chǔ)，展開想象的翅膀，寫一篇具有創(chuàng)意的作文。當(dāng)時學(xué)生的興致高漲，有學(xué)生還把這些詩詞進行歸類，發(fā)現(xiàn)同為贊美春天的詩，既可寫花也可寫樹，寫樹寫花又可以用不同的句子表達。

四、陶冶情操，端正品行

“古詩文不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融合在詩文中的智慧、風(fēng)格、胸懷和操守，它將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源”。通過誦讀優(yōu)秀的古詩文，使學(xué)生從小就能領(lǐng)略到我國博大精深的文化傳統(tǒng)，徜徉在知識的海洋中，同時也能提高個人修養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇，并對古詩文教學(xué)提出了明確的規(guī)定，把讀和誦放在重要的地位。因此，我們應(yīng)該提倡在語文教學(xué)中開展古詩文誦讀，并將之有聲有色的開展，為我們的語文教學(xué)錦上添花，為全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)和未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]【教育部2009年工作要點】2009-02-18.

[2]“十一五”重點課題【傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)】中央教科所2009-10-29.

[3]人民教育出版社【小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)】2010-05-18.