初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的思考

陳慧君

【摘要】? 初中信息技術(shù)課程是學(xué)生接觸時代，了解科學(xué)技術(shù)，融入現(xiàn)代社會生產(chǎn)和發(fā)展的必要途徑，作為一門技術(shù)先進(jìn)，理論復(fù)雜的綜合性實踐課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到諸多難題，如果不加以解決，會對后續(xù)的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。教師在教學(xué)過程中需要注重課堂互動，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在，有針對性地開展教學(xué)實踐活動，根據(jù)學(xué)生的問題和不足開展強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其要靈活運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提升課堂教學(xué)親和力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。文章基于初中信息技術(shù)教學(xué)中數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的必要性及實踐策略展開論述，探討教學(xué)現(xiàn)狀問題，提出幾點(diǎn)意見和看法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】? 初中信息技術(shù)教學(xué) 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G633.67? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-019-01

信息技術(shù)作為一項綜合性的教學(xué)課程，在教學(xué)過程中學(xué)生不光要記憶鞏固理論知識，還要接觸上機(jī)實踐操作，加強(qiáng)知識的運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)的自主性。所以教師必須要從教學(xué)難度來優(yōu)化教學(xué)方案設(shè)計，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，合理開展強(qiáng)化和指導(dǎo)訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生概念理解不清或?qū)嵺`操作有誤的教學(xué)內(nèi)容，要靈活運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源簡化教學(xué)流程，降低學(xué)習(xí)難度，加強(qiáng)師生互動交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。教師只有注重提高對學(xué)生的關(guān)注度，重視教學(xué)成果反饋，才能使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源恰當(dāng)好處地發(fā)揮作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和實踐技能水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀問題

信息技術(shù)課程由于其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)模式會使學(xué)生學(xué)習(xí)束手束腳，存在一定局限性。無論是學(xué)生知識的運(yùn)用還是實踐技能學(xué)習(xí)，都需要提高學(xué)生的接受程度，讓學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)模式。并且受到應(yīng)試教育的影響，初中信息技術(shù)并不被學(xué)生所重視，學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，在上機(jī)操作上往往只會參與自己感興趣的游戲活動。從而導(dǎo)致學(xué)生整體信息技術(shù)水平和實踐操作能力不足，無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)節(jié)奏，知識和技能一直處于部分缺失的狀態(tài)。因此，如何在教學(xué)過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善教學(xué)氛圍，是初中信息技術(shù)教學(xué)模式改進(jìn)和創(chuàng)新的主要方向。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，將教學(xué)資源進(jìn)行整合與優(yōu)化，專門針對教學(xué)過程中存在的問題，幫助教師加強(qiáng)教學(xué)管理，掌控課堂節(jié)奏的重要教學(xué)手段。如何有效利用，發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的優(yōu)勢，是改進(jìn)教學(xué)模式的重點(diǎn)。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的實踐策略

（一）立足于教材，明確使用范圍

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源無論從涵蓋范圍還是內(nèi)容深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)課時，教師如何精簡資源，挑選出有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)成果的內(nèi)容，必須要明確課堂內(nèi)容和教學(xué)目的。有針對性地尋找可利用的資源內(nèi)容，一方面要考慮時效性、內(nèi)容性，確保能夠滿足教學(xué)需求，符合預(yù)期目的，另一方面也要保證學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容是否感興趣。比如在八年級信息技術(shù)的《創(chuàng)建逐幀動畫》一章中，該單元環(huán)節(jié)的教學(xué)主要內(nèi)容是圍繞“幀與圖層”展開，教師可以通過flash軟件來演示一些學(xué)生愛看的動畫或繪本，將其靜態(tài)演變成動態(tài)，讓學(xué)生了解幀與圖層的應(yīng)用，用學(xué)生所感興趣的內(nèi)容來深入了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識并熟悉幀與圖層的操作。這里的數(shù)字化資源既包括相關(guān)教學(xué)軟件，也包括教師在網(wǎng)絡(luò)上尋找的動畫資源。把“讓學(xué)生看動畫”轉(zhuǎn)變成了“教學(xué)生學(xué)動畫”。讓學(xué)生有一種自己也能夠做動畫的意識，提升了學(xué)習(xí)積極性和課堂專注度。這時候，教師又可以結(jié)合搜索引擎，提供一些圖片網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)搜尋符合自己審美和喜好的圖片作為素材資源，進(jìn)行簡單的圖層拼接和flash動畫制作。擺脫了紙質(zhì)教材的局限，讓學(xué)生的感受更加深刻和真實。

（二）創(chuàng)設(shè)互動交流平臺，提升教學(xué)的趣味性

要想增強(qiáng)師生互動，教師還可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，從多個方面創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，創(chuàng)設(shè)良好的互動交流情境。比如可以利用微信、QQ等社交軟件來與學(xué)生進(jìn)行線上交流，增強(qiáng)教學(xué)的親和感;還可以基于學(xué)校網(wǎng)站或班級群、討論組構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)送教學(xué)文件、視頻圖像以及相關(guān)題目，與學(xué)生一同在線學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，利用現(xiàn)有科技社交娛樂軟件進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和管理的新鮮元素，進(jìn)行探討各種信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法和實踐活動形式。營造趣味的教學(xué)氛圍。教師還可以根據(jù)學(xué)生的問題，整理思路，通過視頻和圖解來優(yōu)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解。

（三）數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行整體統(tǒng)籌和優(yōu)化

信息技術(shù)的難點(diǎn)在于綜合性，數(shù)字化資源的應(yīng)用重點(diǎn)要考慮到學(xué)生的接受度，無論學(xué)生是否喜愛，是否能夠掌握，吸引學(xué)生去關(guān)注、去了解的資源才是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。比如在學(xué)習(xí)演示文稿的制作中，教師可以在自身的電子課件中進(jìn)行適當(dāng)留白，加以課堂預(yù)設(shè)，為了降低難度，可以為學(xué)生發(fā)送一個素材文檔，讓學(xué)生利用文檔中的材料去補(bǔ)充教學(xué)電子課件。循序漸進(jìn)，層層深入。將不同功能區(qū)域、不同流程步驟以及不同效果的知識點(diǎn)，按照電子課件的順序，一步一步演示，在遇到留白處和問題時，讓學(xué)生結(jié)合所缺失的內(nèi)容，去素材文檔中尋找答案，將知識框架、圖片文字、視頻音樂、超鏈接等內(nèi)容結(jié)合多種數(shù)字化資源進(jìn)行對應(yīng)，加深理解和認(rèn)知。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，達(dá)到對數(shù)字化資源的整合利用。

結(jié)語

雖然數(shù)字化資源在初中教學(xué)過程中仍然存在需要改進(jìn)和創(chuàng)新的負(fù)，但是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源對教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響是積極正向的，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在培養(yǎng)學(xué)生信息思維和學(xué)科素養(yǎng)的同時，不斷提升學(xué)生的實踐能力和信息技能水平，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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