小學數(shù)學教學中錯誤資源的有效利用

毛新榮

摘要：錯誤資源是學生在學習過程中必然會出現(xiàn)的產(chǎn)物，教師如果能夠合理有效地利用這些錯誤資源，不僅能夠有效提升學生的學習質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，對學生的良好發(fā)展具有現(xiàn)實意義，所以教師需要給予錯誤資源足夠的認識，把錯誤資源有效運用于實際教學資源中。本文探究了小學數(shù)學教學中錯誤資源有效利用的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? ?錯誤資源? ?有效利用

一、小學數(shù)學教學中錯誤資源利用的現(xiàn)狀

在小學數(shù)學教學中，當學生做錯題目時，大多數(shù)教師只會不斷地批評指責學生，而不會仔細分析學生出錯的原因，讓學習好的學生輔導學習差的學生。長期這樣下去，學生對待自己犯過的錯誤就會無動于衷，不會在犯了錯誤以后進行自我反思和檢討，也不會從自己犯的錯誤中吸取經(jīng)驗和教訓，以至于無法提升成績，打擊了學生學習的積極性。

二、小學數(shù)學教學中有效利用錯誤資源的策略

1.利用錯誤，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和探究能力

學生的數(shù)學學習是一個不斷摸索探究的過程，在這個過程中，學生不可避免地產(chǎn)生了各種錯誤。錯誤產(chǎn)生的原因多種多樣，包括粗心大意、基礎(chǔ)知識不扎實、對新知識的認知存在偏差等。針對不同原因造成的錯誤，教師不能僅指出錯誤或者要求學生訂正就算完成，該方式忽視了培養(yǎng)學生的獨立思考意識和質(zhì)疑能力，與素質(zhì)教育理念相背離。為此，教師應(yīng)在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤的基礎(chǔ)上，引導學生主動發(fā)現(xiàn)錯誤、探究錯誤，鞏固數(shù)學知識和技能。同時，如果是學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，那么將有利于加深學生的印象，避免下次再犯。探究錯誤的過程猶如一次次冒險，能夠調(diào)動學生探求新知的積極性與主動性，從而實現(xiàn)學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與發(fā)展。

2.在反思總結(jié)中應(yīng)用錯誤資源

在小學數(shù)學教學中，第一，教師可以將全班學生劃分為不同的合作學習小組，要求小組中的優(yōu)秀成員和小組長在課堂上引導學生自主思考和探究，并鼓勵學生在課后借助小組成員的力量解決相關(guān)的問題;第二，教師需要根據(jù)學生的特性和共性設(shè)置相關(guān)的數(shù)學練習，引導學生層層深入進行數(shù)學練習，并在小組交流討論過程中掌握正確的解題方法和思路;第三，教師需要鼓勵小組學生深入討論和探究一些開放性的數(shù)學問題，嘗試根據(jù)自己的創(chuàng)新思路來解決問題，并有效總結(jié)解題經(jīng)驗和解析心得;第四，教師可以讓數(shù)學成績較好的學生在錯題集中完全記錄學習中存在的錯誤，讓學習成績一般的學生記錄一半的錯題，而學習困難或理解不同的學生記錄基礎(chǔ)性錯題，通過深層次分析解題過程中出現(xiàn)的錯誤認知和思想，并借助小組成員和教師力量，學生能及時消除錯誤;最后，對錯誤率較高的題目，教師可以將錯誤分析和正確解法公布在班級公告欄上，或?qū)⑺鼈儼l(fā)送到班級網(wǎng)或?qū)W生的郵箱中，提升錯誤資源的應(yīng)用效率。

3.解答錯誤，延伸課本知識

教師可以充分利用課堂上的錯誤資源，提高學生的認知水平。如在課后練習題中有這樣一道題：“小明一周有40元的早餐錢，小明每天吃早餐用8元，請問（）？”教師可以讓學生補充括號中的內(nèi)容，學生紛紛假設(shè)了多種情況，鍛煉了學生的發(fā)散思維。在這樣的情況下，只要學生提出問題，不管對錯，筆者都會不遺余力地回答，并在解決問題的同時，不斷地向?qū)W生提出新的問題，確保知識保持在一種向外延伸的狀態(tài)。這樣一來，教師就能在教學過程中調(diào)動學生的學習積極性。

在實際的小學數(shù)學教學過程中，教師必須與時俱進，樹立全新的教學觀念，在教學課堂中增加多樣化的錯誤教學資源，引導學生在具體情形下討論和學習，全面提升學生的數(shù)學理解能力和反思能力。另外，教師還可以在課堂上總結(jié)和講解錯誤資源，或者讓學生根據(jù)自身情況建立相關(guān)的錯題集，并對小組學生進行有效的點撥和引導，為小學數(shù)學教學的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王國才.錯誤資源在小學數(shù)學教學中的有效利用[J].小學教學研究，2019（32）.

[2]何曉芹，易黎明.小學數(shù)學教學中如何有效利用錯題資源[J].中國高新區(qū)，2018（13）.

（作者單位：江西省上饒市玉山縣下鎮(zhèn)中心小學）