微班會(huì)及其系列化實(shí)踐研究淺析

周威

摘要：微班會(huì)用時(shí)短、話題小、應(yīng)用靈活，是一種新類型的班會(huì)。這種類型適應(yīng)學(xué)生在信息時(shí)代中“快生活”的特點(diǎn)，也為班主任有效地開(kāi)展德育教育提供便捷的輔助，而且在班會(huì)內(nèi)容上的系列遞進(jìn)提升了班會(huì)德育效果。本文將從微班會(huì)的作用，微班會(huì)選題系列化以及如何籌備、設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：微班會(huì);系列化;實(shí)踐研究

傳統(tǒng)形式的班會(huì)從準(zhǔn)備到實(shí)施消耗的時(shí)間較長(zhǎng)，一旦把控不好，就會(huì)使多種的呈現(xiàn)樣式流于形式，表面上熱鬧而實(shí)際效果不明顯。因此我們需要一種能夠整合并縮短班會(huì)時(shí)間，并在內(nèi)容上形成系列遞進(jìn)的班會(huì)樣式，提升班會(huì)的德育效果，這就是微班會(huì)及其系列化的主要作用。微班會(huì)用時(shí)短，話題小，應(yīng)用靈活的特點(diǎn)更加適應(yīng)學(xué)生信息時(shí)代快生活的特點(diǎn)，也為班主任有效的開(kāi)展德育教育提供便捷的輔助。

在眾多涉及學(xué)生德育的主題中，誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)個(gè)人層面的要求。這一主題是作為一個(gè)公民的基本道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是人民生活能夠正常進(jìn)行的基本要素之一。對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，他們整體的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念尚在形成和發(fā)展中，他們正處于一個(gè)不斷形成和急速發(fā)展階段，對(duì)新生事物的接受力較強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念極易受到家庭，學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣影響。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，看待問(wèn)題多以“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”為出發(fā)點(diǎn)。雖然他們對(duì)誠(chéng)信有一定的了解，但認(rèn)知程度還不夠深刻全面，對(duì)于誠(chéng)信的概念和界定還不夠清楚，在一些是非問(wèn)題面前缺乏正確的判斷能力，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)或網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣影響，做出違反誠(chéng)信、違反道德或法律的行為。這個(gè)時(shí)候誠(chéng)信微班會(huì)及其系列化的介入和干預(yù)會(huì)對(duì)高一學(xué)生產(chǎn)生很大影響，也會(huì)提升學(xué)校的德育效果。

此外我們也注意到，微班會(huì)對(duì)于大多數(shù)班主任老師來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新生事物，老師們對(duì)微班會(huì)的特點(diǎn)和形式還不太熟悉，對(duì)于如何設(shè)計(jì)了解得還不夠透徹，而且對(duì)于如何應(yīng)用微班會(huì)更是知之甚少，那么我們?cè)撊绾瓮茝V并設(shè)計(jì)實(shí)施微班會(huì)呢？

我們首先要注意微班會(huì)的幾個(gè)特點(diǎn)。1.時(shí)間短小。微，就是時(shí)間短的意思。微班會(huì)時(shí)間一般設(shè)定為十五至二十分鐘。這樣的時(shí)長(zhǎng)設(shè)定適合能夠使學(xué)生注意力高度集中，讓時(shí)間利用率達(dá)到最優(yōu)。2.小題聚焦。微班會(huì)通常會(huì)具體的針對(duì)小話題，涉及面準(zhǔn)確，主題明確。長(zhǎng)話短說(shuō)，一點(diǎn)深入。微小話題可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解主題，避免流于形式，避免教育意義不深刻。3.樣式靈活。為了主題內(nèi)容更好的呈現(xiàn)，取得良好效果，微班會(huì)可采用多種形式，比如故事分享，情境帶入，開(kāi)展活動(dòng)，師生對(duì)話，小組討論等。這些微班會(huì)的特點(diǎn)要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)班會(huì)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，選取契合主題的話題點(diǎn)，精煉語(yǔ)言，選取二到三種呈現(xiàn)形式，同時(shí)在主題內(nèi)容的選取上使內(nèi)容連續(xù)遞進(jìn)，最好能夠形成序列化和系列化。按照高一、高二、高三、三個(gè)不同的時(shí)間段將同一主題貫穿學(xué)生整個(gè)高中學(xué)習(xí)生活中。在每個(gè)學(xué)段中，再將這一主題劃分為若干節(jié)次，以階梯化的內(nèi)容對(duì)學(xué)生施加德育影響。高一學(xué)生側(cè)重認(rèn)知，高二學(xué)生側(cè)重活動(dòng)，高三側(cè)重深入發(fā)展。

其次，高一學(xué)生正處于青春期，心智發(fā)展還不夠成熟，是非觀念也不是很明確，甚至有的學(xué)生還會(huì)對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)有偏頗。所以對(duì)于誠(chéng)信這個(gè)主題，我們可以從立身之本，交往之道和社會(huì)的通行證三個(gè)角度結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展情況，設(shè)立具體的題材，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。那么針對(duì)高一學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)趦?nèi)容上的設(shè)定了《什么是誠(chéng)信》《善意謊言有違誠(chéng)信嗎？》《守時(shí)與誠(chéng)信》《誠(chéng)信考試從我做起》四個(gè)話題點(diǎn)用以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信及其重要性的認(rèn)知。前面兩個(gè)話題點(diǎn)主要用于幫助學(xué)生明確誠(chéng)信的內(nèi)涵和誠(chéng)信行為的界定，深化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)知水平。后面兩個(gè)話題點(diǎn)則針對(duì)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，明確是非觀念，引導(dǎo)他們做出正確的判斷和選擇。

最后在微班會(huì)實(shí)施的過(guò)程中，我們需要有效的利用十五到二十分鐘的時(shí)間，針對(duì)學(xué)生日常身邊發(fā)生的事件，準(zhǔn)確深入交流，問(wèn)題設(shè)置要具體。課上可以采用視頻觀看，故事分享，情境帶入，對(duì)話問(wèn)答的方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。視頻內(nèi)容豐富，集影像和聲音于一體，能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)視頻能提供大量信息，壓縮時(shí)長(zhǎng)，提升實(shí)效。教師也可以采用自拍視頻，更貼近學(xué)生生活，使話題點(diǎn)更令人信服。也是能夠引起學(xué)生深思的一種方式，我們還可以借鑒傳統(tǒng)文化的承載現(xiàn)代內(nèi)容，生動(dòng)有趣的故事也會(huì)提升德育效果。在微班會(huì)的師生對(duì)話中，教師要特別注意切中要點(diǎn)，說(shuō)到學(xué)生心里去，同時(shí)也需要教師長(zhǎng)話短說(shuō)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。微班會(huì)的效果不僅僅是課堂上產(chǎn)生的效果，課后的跟蹤和訪談，也是微班會(huì)實(shí)施的關(guān)鍵部分之一。所以在課后我們還要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋，及時(shí)進(jìn)行反思，以確保系列化的內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的連續(xù)影響。

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