面向職業(yè)資格認(rèn)證考試的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

王曉曄 吳東 石艷 閔 笛 彭增焰

[摘要]根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢對大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求，結(jié)合嶺南師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，將職業(yè)資格認(rèn)證與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)結(jié)合起來。通過探討資格認(rèn)證帶來的優(yōu)勢，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認(rèn)證的考試內(nèi)容，提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革方案，使職業(yè)資格認(rèn)證能夠促進(jìn)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量？

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);職業(yè)資格認(rèn)證;教學(xué)改革

[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3437（2020） 02-0123-03

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)和商業(yè)巾的作用越來越重要。企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人才的需求也逐年增加，其巾對專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師等相關(guān)人才的需求尤為迫切。然而廣大高校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的部分畢業(yè)生則面臨著非常嚴(yán)峻的就業(yè)問題，究其原因是高校制定的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式未能緊跟社會實(shí)際需求，學(xué)生所學(xué)知識不能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的實(shí)際需要，實(shí)際操作能力較差，缺乏競爭力。而具有高素質(zhì)，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，具有理論知識并能夠從事工程技術(shù)的復(fù)合型人才是社會需要的優(yōu)秀人才。當(dāng)前，各大高校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)歷教育周期長、教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、教學(xué)方式與考核方式單一、應(yīng)用實(shí)踐偏少，學(xué)生的就業(yè)壓力相對較大。只有深入開展人才培養(yǎng)模式改革，并進(jìn)行深度的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整才能適應(yīng)市場需求[1]。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，如果能取得職業(yè)資格證書，那么在求職時(shí)將獲得更多企業(yè)的青睞，在工作巾將獲得更多更好的發(fā)展機(jī)會。

嶺南師范學(xué)院信息工程學(xué)院（以下簡稱“我?！保┮员究平逃秊橹?，旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才。但是目前我校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)存在課程體系結(jié)構(gòu)不合理、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地不足、專業(yè)技能滯后、就業(yè)對口率低等問題。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革勢在必行。

二、網(wǎng)絡(luò)類職業(yè)資格認(rèn)證考試內(nèi)容

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證體系包括通用技術(shù)認(rèn)證和專項(xiàng)技術(shù)認(rèn)證。其巾專項(xiàng)技術(shù)認(rèn)證包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)存儲等認(rèn)證，而通用技術(shù)認(rèn)證是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的職業(yè)認(rèn)證，也是目前國內(nèi)需求量最大、考證人數(shù)最多的認(rèn)證[2]。

（一）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器職業(yè)認(rèn)證體系

此類職業(yè)認(rèn)證體系的課程開設(shè)主要是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。其認(rèn)證內(nèi)容包括：配置服務(wù)器操作系統(tǒng)環(huán)境，建立WEB、FTP、DNS、DHCP、郵件等服務(wù)器系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的目的;設(shè)置網(wǎng)絡(luò)權(quán)限實(shí)現(xiàn)用戶帳號的安全和管理，配置和管理磁盤、優(yōu)化其服務(wù)性能，實(shí)現(xiàn)磁盤數(shù)據(jù)的災(zāi)難保護(hù);安裝和配置終端服務(wù)等。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)職業(yè)認(rèn)證體系

這類職業(yè)認(rèn)證體系以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)為主，構(gòu)建企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。其認(rèn)證內(nèi)容主要包括：網(wǎng)絡(luò)綜合布線、TCP IP網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連、交換技術(shù)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障排除等。

（三）網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)職業(yè)認(rèn)證體系

目前，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)職業(yè)認(rèn)證主要內(nèi)容有：路由器、交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)電器設(shè)備的安全，以及對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境巾的防火墻、VPNS及IDS/IPS解決方案進(jìn)行選擇、部署、支持及故障排除，熟練掌握安全協(xié)議和安全組件知識。

（四）網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)職業(yè)認(rèn)證體系

網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)證是以構(gòu)建存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)為目的，能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)存儲的基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)，以及網(wǎng)絡(luò)存儲市場及產(chǎn)品分析、網(wǎng)絡(luò)存儲解決方案和網(wǎng)絡(luò)存儲的管理等相關(guān)知識，深入掌握網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)光纖網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、構(gòu)架SAN網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和配置光纖網(wǎng) 絡(luò)交換機(jī)，尤其是光纖通道存儲區(qū)域網(wǎng)Fiher ChannelStorage Area Networking（ SAN）環(huán)境的技術(shù)，為企業(yè)提供安全、可靠的信息存儲基礎(chǔ)架構(gòu)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證種類繁多，但是這些認(rèn)證考試內(nèi)容的共同特點(diǎn)是：和社會需求結(jié)合緊密，知識更新快，應(yīng)用性強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況及市場需求，選擇操作性比較強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)證體系，讓學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，通過實(shí)踐操作練習(xí)，熟練掌握基本配置命令，為學(xué)生將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)合職業(yè)認(rèn)證進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程改革的優(yōu)勢

（一）提高教師的教學(xué)水平

從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)教師必須要有相關(guān)的培訓(xùn)和認(rèn)證考試經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平，這樣才能夠給學(xué)生更好的教育。學(xué)校應(yīng)支持和鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和學(xué)歷提高深造。在學(xué)校提倡的“雙師雙能”的政策下，可以通過安排相關(guān)教師進(jìn)行認(rèn)證考試;派遣相關(guān)課程教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或者外聘相關(guān)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、專家參與課程教學(xué)和專業(yè)建設(shè);加強(qiáng)兄弟院校之間的交流與合作;參與一些項(xiàng)目的實(shí)踐和研發(fā)過程等方式，以此來提高教師的技術(shù)能力和教學(xué)能力。同時(shí)，可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)理念，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

（二）促進(jìn)課程教學(xué)改革

根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢進(jìn)行課程體系改革。如結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證內(nèi)容，編寫適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的相關(guān)課程教材。在教材的設(shè)置方面，注重理論結(jié)合實(shí)際，以案例、實(shí)驗(yàn)操作為主;課程設(shè)置方面也應(yīng)開設(shè)較多的實(shí)踐課程，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的配置;可以建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把課程的課件等相關(guān)資料，以及認(rèn)證考試歷年真題等內(nèi)容共享給學(xué)生[3]。

（三）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器?！币獙W(xué)好網(wǎng)絡(luò)知識專業(yè)技能，必須借助于長期的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，而配置和測試操作實(shí)驗(yàn)則離不開好的設(shè)備和工具。同時(shí)，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力是用人企業(yè)對學(xué)生的基本要求，也是素質(zhì)教育的重要組成部分?？梢愿鶕?jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室模擬，并提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，配置仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件和硬件環(huán)境，從最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)電纜制作、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，再到更為復(fù)雜的多功能網(wǎng)絡(luò)的綜合設(shè)計(jì)規(guī)劃和配置使用，供教師、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使師生能真實(shí)、全面、直觀地掌握各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用，以確保學(xué)生在結(jié)合實(shí)踐操作的同時(shí)，牢固掌握網(wǎng)絡(luò)配置命令，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生白行設(shè)計(jì)和操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力。在加深學(xué)生對理論教學(xué)的理解和應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)出具有綜合應(yīng)用能力的創(chuàng)新型人才。

（四）提高學(xué)生的競爭力，增加就業(yè)率

深入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展，把網(wǎng)絡(luò)課程體系和認(rèn)證培訓(xùn)體系納入該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案巾，旨在培養(yǎng)具有較高就業(yè)競爭力的社會急需的高素質(zhì)專門人才。在實(shí)踐教學(xué)巾引入職業(yè)認(rèn)證教育，強(qiáng)調(diào)理論培養(yǎng)與技能培養(yǎng)并重，這是提高學(xué)生就業(yè)競爭力行之有效的方法。隨著人才市場對高級實(shí)用型人才的要求越來越高，職業(yè)資格證書已成為畢業(yè)生職業(yè)能力的有力證明，學(xué)生持有的職業(yè)資格證書也能有效增加其在就業(yè)方面的競爭力。

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革方案

將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)與職業(yè)認(rèn)證相結(jié)合，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和技能與實(shí)際應(yīng)用相一致，使畢業(yè)生能符合用人單位的實(shí)際需求，增加學(xué)生的競爭力。要在專業(yè)課程建設(shè)和課程改革上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，制定相關(guān)的課程改革方案。

（一）把認(rèn)證考試內(nèi)容和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相融合，調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，分析現(xiàn)有培養(yǎng)方案與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證考試體系間的相關(guān)性，注重漸進(jìn)式能力培養(yǎng)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證考試內(nèi)容和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程深度融合，構(gòu)建適合我院實(shí)際情況的課程體系結(jié)構(gòu)。從第三個(gè)學(xué)期開始，我院對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向分別開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線與測試、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置與管理、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程等主干課和選修課程，針對不同的認(rèn)證考試內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握專業(yè)技能。在教學(xué)過程巾，挑選有針對性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材，特別是在實(shí)驗(yàn)課程方面，我們使用的是根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容編著的實(shí)驗(yàn)教程[4]。

（二）合作型討論學(xué)習(xí)推動(dòng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究能力

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程巾，可以組成網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例研討小組。在實(shí)驗(yàn)配置和測試巾，對實(shí)驗(yàn)的解決方法和結(jié)果有疑問的，可以通過組內(nèi)研討的方式解決。組內(nèi)以學(xué)生為主體，教師加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，根據(jù)課程進(jìn)度安排，可以對網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和設(shè)備原理、設(shè)備配置和調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)工程綜合布線等問題進(jìn)行分析、討論。研討既可以提高學(xué)生在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行巾分析問題和解決問題的能力，義可以提高學(xué)生之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

比如，結(jié)合軟考網(wǎng)工和職業(yè)資格認(rèn)證的部分真題，研討小組以真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目為案例，準(zhǔn)備了交換、路由、無線、安全、綜合案例等五部分研討主題案例，以提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)分析、排錯(cuò)調(diào)試和設(shè)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。

（三）采用多種考核方式，構(gòu)建多元化課程考核體系

嘗試引入網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證的模擬考試，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)考核[5]。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程大多采用筆試的形式對學(xué)生進(jìn)行考試，但無論是開卷還是閉卷，每次考試的重點(diǎn)都放在理論知識上，缺乏對應(yīng)用能力的考查。引入網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證考試的試題，往往區(qū)別于傳統(tǒng)的課后習(xí)題。多元化課程考核體系在對理論知識進(jìn)行考核的同時(shí)，加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐操作內(nèi)容的考核，使考核內(nèi)容具備更強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性，更加貼近實(shí)際，更有利于提高學(xué)生解決問題的能力。

考慮到研究型教學(xué)與合作性學(xué)習(xí)的變化，考核時(shí)也需參考學(xué)生在活動(dòng)過程中的能力表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生對課程核心知識的掌握程度與運(yùn)用來進(jìn)行?？己酥饕强疾閷W(xué)生靈活運(yùn)用概念、基本理論和解決問題的綜合能力，以及創(chuàng)新能力。不同的課程采用不同的考核方式：第一，理論課程進(jìn)行課程學(xué)習(xí)考核;第二，實(shí)驗(yàn)課和一部分選修課采用綜合實(shí)踐能力考核，主要考核學(xué)生在實(shí)踐中解決問題的綜合能力;第三，課程設(shè)計(jì)主要對創(chuàng)新能力進(jìn)行考核，結(jié)合“某園區(qū)綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的具體項(xiàng)目，讓學(xué)生將已有的理論和實(shí)踐知識相融合，以提高白身的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力。這種綜合的多元化考核模式，大幅增加了實(shí)踐課時(shí)的比重，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐動(dòng)手能力。

（四）引入學(xué)科競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能

鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)競賽，如藍(lán)橋杯、挑戰(zhàn)杯、網(wǎng)絡(luò)攻防大賽等比賽。在我院的“IT文化節(jié)”中，我們要求學(xué)生完成園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)、服務(wù)器管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用集成開發(fā)和方案，這充分展示了學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)T程應(yīng)用的綜合能力。網(wǎng)絡(luò)競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，同時(shí)開拓了學(xué)生的專業(yè)視野，豐富了學(xué)生的校園生活。參加學(xué)科競賽和建立學(xué)科競賽平臺在滿足高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)需求的同時(shí)，也為廣大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛好者提供了終身學(xué)習(xí)的有效支持，在提高教育質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)了教育公平。借助程序設(shè)計(jì)競賽的影響，以及互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，基于教育云與教育大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大支撐，這種競賽式教學(xué)能夠開創(chuàng)一種全新的、協(xié)作的、競爭的、開放的教學(xué)模式。

（五）構(gòu)建良好的實(shí)驗(yàn)硬件和軟件環(huán)境，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供有力的保障

要學(xué)習(xí)好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有借助于長期的動(dòng)手實(shí)踐配置，而配置必須要有好的設(shè)備和工具。我院現(xiàn)建有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、協(xié)議分析實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境條件能充分滿足相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)需求，這給學(xué)生提供了一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、如ARP、IP、IMCP、TCP、UDP等協(xié)議數(shù)據(jù)報(bào)格式，配置路由器支持RIP/oS-PF、BGP和VPN等各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。此外，學(xué)生還可利用Packet tracer模擬器來模擬建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，觀察數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中的處理過程，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況[6]。學(xué)生可以更方便地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，完成從理論到實(shí)踐的過渡，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的熱情，加深了學(xué)生對抽象的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、操作能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

五、結(jié)束語

本文在分析引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程帶來的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證考試的內(nèi)容，提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的方案。根據(jù)我校具體情況從調(diào)整專業(yè)設(shè)置、改革課程體系結(jié)構(gòu)、建立合作型討論學(xué)習(xí)小組、構(gòu)建多元化課程考核體系、引入學(xué)科競賽、提供實(shí)驗(yàn)保障等五個(gè)方面提出了引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)認(rèn)證的課程改革措施，目的是使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)知識更新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣進(jìn)一步提高，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的綜合應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯：陳明]

[收稿時(shí)間] 2019-03-20

[基金項(xiàng)目]廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目（粵教高函[2017]214號）;嶺南師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目（嶺師教務(wù)[2017]114號）的階段性成果。

[作者簡介]王曉曄（1979-），女，河南洛陽人，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全。