數(shù)字化社區(qū)教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究

摘 要：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要保障。從化區(qū)社區(qū)教育鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)是以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征和發(fā)展趨勢(shì)為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，立足從化，以“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”為主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才;培養(yǎng)模式;“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”

2018年中央一號(hào)文件《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2018〕1號(hào)）強(qiáng)調(diào)，要“匯聚全社會(huì)力量，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐”。習(xí)近平總書(shū)記指出，鄉(xiāng)村振興靠人才，要把人力資本開(kāi)發(fā)放在首要位置，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐?？梢哉f(shuō)，鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在人，核心是人才。鄉(xiāng)村振興首先是人才的振興，鄉(xiāng)村人力資源開(kāi)發(fā)是鄉(xiāng)村振興的第一要?jiǎng)?wù)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征，以社區(qū)教育為平臺(tái)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的重要保障。

一、鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)背景

實(shí)施鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)是以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為統(tǒng)領(lǐng)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征和發(fā)展趨勢(shì)為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，立足從化，探索“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”的有效鄉(xiāng)村振興發(fā)展道路。

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

十九大報(bào)告明確提出要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，隨后2018年初重要頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2018〕1號(hào)），指出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求。”并指出“到2050年，鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富全面實(shí)現(xiàn)。 ” 隨后重要又陸續(xù)頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2019〕12號(hào)），中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》兩份重要指導(dǎo)下文件。當(dāng)前推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國(guó)家工作的重中之重，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵所在。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”

在2102年易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)，易觀國(guó)際董事長(zhǎng)CEO于揚(yáng)做了主題為“互聯(lián)網(wǎng)+”的演講，期間首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。在演講中于揚(yáng)大膽預(yù)測(cè)“這個(gè)世界上所有的傳統(tǒng)和服務(wù)都應(yīng)該被互聯(lián)網(wǎng)改變”。對(duì)方興未艾的“互聯(lián)網(wǎng)+”，國(guó)務(wù)院在2015年7月頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2015〕40號(hào)），意見(jiàn)指出要順應(yīng)世界“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢(shì)，在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”制造、農(nóng)業(yè)、能源、金融等模式的實(shí)現(xiàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需要培養(yǎng)和樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式，就是要在（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技不斷發(fā)展的背景下，對(duì)市場(chǎng)、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈乃至對(duì)整個(gè)商業(yè)生態(tài)進(jìn)行重新審視的思考方式。

（三）廣東省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)

以2016年廣東省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)估活動(dòng)為契機(jī)，近幾年我區(qū)大力推進(jìn)社區(qū)教育工作。為深入推進(jìn)社區(qū)教育工作，在區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下成立了廣州社區(qū)學(xué)院從化分院，廣州社區(qū)學(xué)院從化分院與廣州市廣播電視大學(xué)從化分校實(shí)行一套人馬、兩個(gè)牌子的管理模式，負(fù)責(zé)社區(qū)教育工作者培訓(xùn)、社區(qū)教育課程資源開(kāi)發(fā)與管理、數(shù)字化學(xué)習(xí)等工作。目前社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成了社區(qū)學(xué)院——鎮(zhèn)（街）社區(qū)學(xué)校——村（居）社區(qū)教育學(xué)習(xí)點(diǎn)三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。2017年至2018年，從化區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)在從化區(qū)區(qū)委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合從化區(qū)社區(qū)教育各成員單位，整合從化區(qū)內(nèi)外資源，創(chuàng)建鄉(xiāng)村終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)點(diǎn)和實(shí)踐基地，貼近老年居民設(shè)立分教點(diǎn)，深入村居一線組織社區(qū)教育，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的公益課程和公益講座，大規(guī)模培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才，推進(jìn)從化全民終身學(xué)習(xí)，豐富城鄉(xiāng)居民的文化生活，優(yōu)化城鄉(xiāng)社區(qū)治理，夯實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略基礎(chǔ)。

二、鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式

實(shí)施鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)共其目的是提高鄉(xiāng)村干部的鄉(xiāng)村治理能力以及引領(lǐng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，帶領(lǐng)村民實(shí)現(xiàn)全面小康。根據(jù)從化區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)以及當(dāng)前信息時(shí)代特征，我們將“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”作為人才培養(yǎng)以及農(nóng)村致富的主要思路。在人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐中，課程設(shè)置采用通識(shí)課程+專題講座相結(jié)合;授課模式采用課堂教學(xué)+實(shí)地調(diào)查相結(jié)合;隊(duì)伍建設(shè)采用專任教師+外聘專家相結(jié)合;學(xué)習(xí)方式采用集中學(xué)習(xí)+分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行成果提煉和推廣。（具體模式圖如圖一）

三、鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

依據(jù)上述鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式我們開(kāi)展了人才培養(yǎng)實(shí)踐，并總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗(yàn)：

（一）課程設(shè)置：通識(shí)課程+專題講座

1.通識(shí)課程。通識(shí)課程主要是強(qiáng)化學(xué)員的政治素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)員基本的信息化水平，提升學(xué)員的企業(yè)管理能力，提高學(xué)員的鄉(xiāng)村治理能力。這類(lèi)課程具體包括《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》、《農(nóng)村財(cái)政與金融》、《農(nóng)村政策與法規(guī)》、《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理》、《社區(qū)治理》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《電子政務(wù)》等。

2.專題講座

專題講座課是對(duì)通識(shí)課程的具體化和本土化。在專題講座課程設(shè)置中，我們結(jié)合當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和從化區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了一系列課程資源，實(shí)施專題教學(xué)。

（1）《鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式探索信息素養(yǎng)》專題講座。課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念?；鶎痈刹勘仨毦邆湔_的信息倫理道德修養(yǎng)，要在群眾中帶頭學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法信息傳播，不利用網(wǎng)絡(luò)從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全、侵犯他人合法權(quán)益的活動(dòng)。

（2）農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)系列課程。為指導(dǎo)農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，落實(shí)十九大報(bào)告提出的著力加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的要求，我們開(kāi)設(shè)了《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“互聯(lián)網(wǎng)+客棧民宿”》、《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)家樂(lè)”》、《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“美荔定制+”》等課程?！掇r(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“互聯(lián)網(wǎng)+客棧民宿”》介紹了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)案例，指出“互聯(lián)網(wǎng)+客棧民宿”的模式在振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)方面功不可沒(méi)，但振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，仍需要政府規(guī)劃引領(lǐng)、社會(huì)多方資金供給、專業(yè)人才培訓(xùn)、品牌意識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)推廣等多方合力?！掇r(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)家樂(lè)》課程介紹了歐美和日本等國(guó)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的一些特色和做法。課程從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略內(nèi)涵、互聯(lián)網(wǎng)+思維、推進(jìn)策略及幾點(diǎn)建議等幾個(gè)方面展開(kāi)授課。課程認(rèn)為我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展農(nóng)家樂(lè)有著得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)、價(jià)格優(yōu)勢(shì)和特色優(yōu)勢(shì)，我們可以充分利用這些優(yōu)勢(shì)，發(fā)展吸引城市居民前來(lái)吃、住、玩、游、娛、購(gòu)的農(nóng)家樂(lè)旅游形式，與美麗鄉(xiāng)村、特色小鎮(zhèn)、鄉(xiāng)土風(fēng)俗等融合發(fā)展。課程指出從化區(qū)農(nóng)家樂(lè)旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)一是要緊跟政策熱點(diǎn)，二是要傳承本土風(fēng)俗，三是要精心規(guī)劃建設(shè)，四還要做好自媒體宣傳。

（3）“羊城村官上大學(xué)”系列課程。為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，落實(shí)從化區(qū)委組織部關(guān)于加強(qiáng)“村干班”學(xué)員實(shí)踐教學(xué)精神，積極培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村振興優(yōu)秀領(lǐng)軍人才，服務(wù)從化區(qū)鄉(xiāng)村振興大局，加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，我們針對(duì)村干部培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)了系列主題講座，包括《鄉(xiāng)村振興 美荔定制》、《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下基層干部思想素養(yǎng)》等主題。《鄉(xiāng)村振興 美荔定制》著重介紹了“美荔定制+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，指出共享助力鄉(xiāng)村振興光彩事業(yè)的社會(huì)榮譽(yù)和責(zé)任;共享聯(lián)盟帶來(lái)的農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的成果，共享農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的紅利;共享美荔莊園的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和創(chuàng)新體驗(yàn)，融入粵港澳大灣區(qū);共享山水田園風(fēng)光，共享健康養(yǎng)生旅游?！多l(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下基層干部思想素養(yǎng)》主要通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，闡述利用本地資源、聯(lián)合各農(nóng)戶創(chuàng)辦“康林果蔬專業(yè)種植合作社”，帶動(dòng)村民共同致富的成功經(jīng)驗(yàn)。

（二）授課模式：課堂教學(xué)+實(shí)地調(diào)查

采用多樣化的授課模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道，在教學(xué)實(shí)踐中，我們采用了課堂集中授課實(shí)地參觀考察相結(jié)合的授課模式。

1.課堂授課

課堂授課教學(xué)一般應(yīng)用于通識(shí)課程的教學(xué)中。這種教學(xué)模式便于課堂組織，同時(shí)教學(xué)實(shí)施和授課內(nèi)容較為系統(tǒng)化，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的政策和理論知識(shí)是比較有效的。但存在的不足是，課程理論化程度較高，學(xué)員對(duì)理論的理解有一定難度。

2.實(shí)地授課

實(shí)地授課就是將課堂搬到田間地頭、農(nóng)家樂(lè)或是實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)是生產(chǎn)實(shí)踐的無(wú)縫銜接。例如，我們將《鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式探索信息素養(yǎng)》課程學(xué)習(xí)設(shè)在了甲木沙實(shí)踐基地，通過(guò)近距離參觀各種精美豪華的銅裝飾產(chǎn)品，如銅壁畫(huà)、銅拉手、銅浮雕、銅線條等產(chǎn)品了解銅工業(yè)制品設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)理念，指導(dǎo)學(xué)員鄉(xiāng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念。同時(shí)我們還將《互聯(lián)網(wǎng)+客棧民宿》設(shè)在了江浦街上羅村羅溪香村客棧、洞陽(yáng)谷生態(tài)農(nóng)場(chǎng)村官創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，在這里一邊學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的客棧民宿產(chǎn)業(yè)發(fā)展知識(shí)與技能，一邊參觀當(dāng)?shù)亍盎ヂ?lián)網(wǎng)+客棧民宿”的運(yùn)作情況，親身感受“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)民宿客棧產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的巨大改變和影響。此外，在“羊城村官上大學(xué)”系列課程的授課中，我們將課堂搬到城康村“鄉(xiāng)下耕田”教育實(shí)踐基地，在田間地頭感受“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、銷(xiāo)售等各方面的營(yíng)銷(xiāo)，向城康城取經(jīng)如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”引領(lǐng)村民致富，如何開(kāi)展數(shù)字化鄉(xiāng)村治理。在《鄉(xiāng)村振興 美荔定制》課程教學(xué)中，我們又組織學(xué)員來(lái)到了從化荔枝博覽園終身學(xué)習(xí)（社區(qū)）教育實(shí)踐基地，讓學(xué)員在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠與“美荔定制”組織單位進(jìn)行面對(duì)面的交流，深入了解荔枝定制的具體環(huán)節(jié)、各方的權(quán)益等信息。主題多樣的實(shí)地授課既豐富了課程教學(xué)形式，增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，而且也提高了課程教學(xué)的有效性。多次實(shí)地授課的實(shí)踐證明，這是一種有效的教學(xué)方式，是一種適合農(nóng)村學(xué)員的教學(xué)方式。

（三）隊(duì)伍建設(shè)：專任教師+外聘專家

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是課程教學(xué)的重要保障，在這方面我們采用了學(xué)校專任教師和邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者共同組建講師團(tuán)的做法，并且取得了良好的效果。

1.專任教師

專任教師具備的扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)掌握了嫻熟的教學(xué)方法。為了提高同時(shí)課程教學(xué)的有效性，我們一般將該類(lèi)課程安排由專人教師授課。目前我們已經(jīng)形成了包括副校長(zhǎng)、培訓(xùn)科長(zhǎng)以及各專業(yè)課教師組成的穩(wěn)定的專任教師團(tuán)隊(duì)。

2.外聘專家

外聘專家團(tuán)隊(duì)主要是由具有某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能的專家、學(xué)者組成，他們是繼續(xù)教育教師團(tuán)隊(duì)的重要組成部分。我們根據(jù)課程內(nèi)容聘請(qǐng)了具有豐富農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的村干部、行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、高校教師以及其他專業(yè)人員實(shí)施課堂教學(xué)。例如城康村黨支部書(shū)記兼村委會(huì)主任的余偉林主講《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下基層干部思想素養(yǎng)》，從化區(qū)溫泉旅游協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、長(zhǎng)亨集團(tuán)董事長(zhǎng)陸衛(wèi)雄以及農(nóng)旅聯(lián)盟公司負(fù)責(zé)人主講《鄉(xiāng)村振興 美荔定制》，國(guó)家一級(jí)理財(cái)規(guī)劃師、南洋理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融與財(cái)務(wù)管理教研室主任蔡宗朝主講《互聯(lián)網(wǎng)+客棧民宿》，國(guó)家高級(jí)茶藝師李麗紅老師主講《茶文化與沖泡體驗(yàn)》，南洋理工學(xué)院項(xiàng)目部采購(gòu)資產(chǎn)中心李美玲部長(zhǎng)主講《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)家樂(lè)》。

（四）學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)+分散學(xué)習(xí)

靈活多樣的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)習(xí)有效性的重要保障。由于學(xué)員都是有各自職業(yè)的，難以長(zhǎng)期組織集中學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)方式上，我們采用了集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

1.集中學(xué)習(xí)

集中學(xué)習(xí)就是將學(xué)員統(tǒng)一集中到某一教學(xué)點(diǎn)，實(shí)施統(tǒng)一授課、統(tǒng)一管理。目前我們所開(kāi)設(shè)的通識(shí)課程以及專題課程實(shí)施的都是集中學(xué)習(xí)的方式。鑒于學(xué)員各自職業(yè)的不同，集中學(xué)習(xí)主要安排在夜晚或是周末進(jìn)行。

2.分散學(xué)習(xí)

分散學(xué)習(xí)是信息化時(shí)代學(xué)習(xí)的一種重要方式。分散學(xué)習(xí)一方面是學(xué)員的分散，學(xué)員不必集中到一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以隨地學(xué)習(xí);另一方面是時(shí)間的分散，學(xué)員可以根據(jù)自己的工作安排，進(jìn)行隨時(shí)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)為分散學(xué)習(xí)提供了極大的便利，學(xué)員可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)獲取學(xué)習(xí)信息，并與其他學(xué)員以及老師進(jìn)行遠(yuǎn)程交流。在分散學(xué)習(xí)的實(shí)踐中以廣州終身學(xué)習(xí)網(wǎng)為依托，專門(mén)開(kāi)發(fā)符合山區(qū)實(shí)際的管理平臺(tái)，充分利用廣州終身學(xué)習(xí)網(wǎng)資源，學(xué)員可以不受時(shí)空限制自主地上網(wǎng)學(xué)習(xí)， 而且有7000多門(mén)課程是免費(fèi)學(xué)習(xí)的，有效地解決社區(qū)成員工學(xué)矛盾和學(xué)習(xí)費(fèi)用等問(wèn)題，為社區(qū)教育順利開(kāi)展和提高覆蓋面提供了有力的支撐和保障。

四、成果提煉和推廣

在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們嘗試對(duì)實(shí)踐的具體做法進(jìn)行提煉，形成理論成果。圍繞著鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)以及“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們以課題研究的形式進(jìn)行成果提煉。2018年我校成功申報(bào)立項(xiàng)了廣州市社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)中心重點(diǎn)課題《發(fā)展社區(qū)教育促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)踐與探索》（課題主持人：廣州市廣播電視大學(xué)從化分校（從化區(qū)社區(qū)學(xué)院）黃鎮(zhèn)潮副校長(zhǎng)的課題，課題編號(hào)：2018SQJY006））。2019年廣州市廣播電視大學(xué)科研基金項(xiàng)目（“社區(qū)教育、老年教育、教師繼續(xù)教育”專項(xiàng)）《互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式的研究》（主持人：廣州市廣播電視大學(xué)從化分校（從化區(qū)社區(qū)學(xué)院）培訓(xùn)科科長(zhǎng)陳舟馳，編號(hào)：2019KY13）。目前兩項(xiàng)課題進(jìn)展順利，已經(jīng)提煉了部分階段性成果。

五、人才培養(yǎng)的成效和反思

鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)開(kāi)展至今，在改善鄉(xiāng)村治理、培養(yǎng)村民“互聯(lián)網(wǎng)+”思維、增加農(nóng)民收入等方面取得顯著成效，但仍存在一些不足需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

1.人才培養(yǎng)成效

一是我們根據(jù)從化產(chǎn)業(yè)特色，開(kāi)發(fā)了《鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式探索信息素養(yǎng)》、《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“互聯(lián)網(wǎng)+客棧民宿”》、《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)家樂(lè)”》、《農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)之“美荔定制+”》等富有地域特色的課程。二是從2018年至今共組織了300名學(xué)員參與“羊城村官上大學(xué)”培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)取得了良好效果，得到了學(xué)員的廣泛肯定。三是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”鄉(xiāng)村振興發(fā)展模式正在逐步推廣，并初顯成效。以“美荔定制”為例，2019年2019年通過(guò)電商渠道銷(xiāo)售荔枝1575噸，占總銷(xiāo)售量的15%。荔枝整樹(shù)定制8741棵，累計(jì)銷(xiāo)售72.37萬(wàn)斤，銷(xiāo)售額為1671.5萬(wàn)元。四是鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)促進(jìn)了農(nóng)民收入的增加。以溫泉鎮(zhèn)南平村為例，自實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”鄉(xiāng)村振興發(fā)展模式以來(lái)，村集體收入及村民收入逐年增加，2018年較2016年村集體收入增長(zhǎng)230%，超過(guò)100萬(wàn)，村民收入實(shí)現(xiàn)兩年翻一番，從2016年的1.3萬(wàn)元增長(zhǎng)到近3萬(wàn)元。以上表明數(shù)字化社區(qū)教育鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)鄉(xiāng)村治理，發(fā)展農(nóng)村實(shí)體經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)村民收入增長(zhǎng)都是大有裨益的。

2.人才培養(yǎng)的反思

一是鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才培養(yǎng)課程尚未形成體系。雖然我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)了多門(mén)課程，但在開(kāi)設(shè)之初缺乏體現(xiàn)完整、邏輯清晰的課程體系，目前仍然處在摸著石頭過(guò)河的階段。在下一階段要著重從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的角度對(duì)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和梳理，使之形成一個(gè)內(nèi)容完整、設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、邏輯清晰的課程體系。二是缺乏對(duì)鄉(xiāng)村振興典型案例的整理和推介。目前從化區(qū)以及全國(guó)各地培育并發(fā)展了諸多特色鮮明、產(chǎn)業(yè)興旺、治理有效的鄉(xiāng)村振興發(fā)展模式，例如廣州黃埔村鄉(xiāng)村振興發(fā)展模式、杭州荻浦村鄉(xiāng)村振興模式，以及從化區(qū)的南平村鄉(xiāng)村振興模式等，這些地區(qū)的鄉(xiāng)村振興發(fā)展模式對(duì)我區(qū)的鄉(xiāng)村振興工作具有重要的參考和借鑒意義，下一階段要深入思考、認(rèn)真總結(jié)這些村的發(fā)展模式，提煉這些村的有效做法，結(jié)合從化特色，總結(jié)從化鄉(xiāng)村振興發(fā)展模式。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才，建設(shè)高素質(zhì)的執(zhí)政骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)選拔黨和人民需要的好干部，是推進(jìn)新的偉大工程的關(guān)鍵性工程，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要保障。鄉(xiāng)村振興領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，立足從化，深入探索“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)旅”的有效實(shí)現(xiàn)方式，為奪取全面建成小康社會(huì)的勝利而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)（國(guó)發(fā)〔2015〕40號(hào)）[Z].2015.7.4

[2]中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)（中發(fā)〔2018〕1號(hào)）[Z].2018.1.2

[3]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的指導(dǎo)意見(jiàn)（國(guó)發(fā)〔2019〕12號(hào)）[Z].2019.6.17

[4]中共中央 國(guó)務(wù)院.國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）[Z].2018.2

*2019年科研基金項(xiàng)目（‘社區(qū)教育、老年教育、教師繼續(xù)教育專項(xiàng)）”，項(xiàng)目編號(hào)： 2019KY12

（廣州市廣播電視大學(xué)從化分校? 廣東從化? 510920）