基于課堂實(shí)效的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)初探

馬洪慈

摘? 要：課堂實(shí)效性指的是教師在執(zhí)行了一段時(shí)間的教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生所得到的發(fā)展和進(jìn)步等情況。對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)時(shí)效性是生命，同時(shí)也是保證教學(xué)成果的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課作為研究的目標(biāo)，對(duì)于當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果并不是十分理想的情況，分析應(yīng)該怎么樣使用相關(guān)教學(xué)方式去提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用? 中職? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0245-01

當(dāng)前中職學(xué)校涉及的課程教學(xué)里，出現(xiàn)的不足之處主要集中在理論課上教師經(jīng)常是使用口頭語(yǔ)言以及板書式教學(xué)的方式。因?yàn)楫?dāng)前中職學(xué)校的一些學(xué)生中有很多學(xué)生的基礎(chǔ)能力相對(duì)比較弱，因此其學(xué)習(xí)的程度也各不相同，有很多學(xué)生并不愿意進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程里的理論教學(xué)，覺(jué)得理論知識(shí)枯燥，興趣則要低一些。大部分學(xué)生在進(jìn)行上機(jī)操作的過(guò)程中通常僅僅是上網(wǎng)聊天，甚至還有一些學(xué)生會(huì)在上機(jī)操作的時(shí)候打游戲。這樣的一種狀況使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不斷降低，并且這樣的一種情況對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和消化識(shí)點(diǎn)來(lái)講存在很大影響。可以說(shuō)計(jì)算機(jī)操作能力是當(dāng)前人們必須具備的一種能力說(shuō)是當(dāng)前人們保持生活與工作所不能夠缺少的一項(xiàng)能力，大部分中職學(xué)生在完成校園課程之后就需要面對(duì)就業(yè)，繼續(xù)保持這樣的一種教學(xué)情況使其在對(duì)社會(huì)輸送人才的時(shí)候產(chǎn)生很多問(wèn)題，這些問(wèn)題使得學(xué)生終身發(fā)展受到影響。按照當(dāng)前的教學(xué)情況，作為教師需要使用多元化的教學(xué)形式，通過(guò)這樣的方式使得計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的實(shí)效性得到提升。

1? ?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)置融洽并和諧的師生關(guān)系，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。當(dāng)前有很多中職學(xué)校的學(xué)生很早就離開父母，他們本身缺少父母的關(guān)注。而作為計(jì)算機(jī)教師，除了需要對(duì)學(xué)生課本知識(shí)，還需要多多的關(guān)心學(xué)生，在日常生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需要多多和學(xué)生談心，切實(shí)的了解學(xué)生自身的思想動(dòng)態(tài)，提升親和力，這樣學(xué)生可以通過(guò)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)為喜愛(ài)這一課程。尤其是比較調(diào)皮的和基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，更加需要注重其自尊心，只要在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步那么作為計(jì)算機(jī)教室就需要對(duì)其給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣才能夠起到教書育人的目的。

判斷一堂課上的如何并不是取決于教師知識(shí)講授的多么精彩，其注重的是學(xué)生到底停進(jìn)去多少，接受了多少知識(shí)。那應(yīng)該怎么樣使得學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)就成為了需要注重的問(wèn)題。諸如：對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以合理運(yùn)用學(xué)生比較喜歡上網(wǎng)這樣的一個(gè)特點(diǎn)，提出相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生去網(wǎng)上查找問(wèn)題的答案，在這一不但快速的完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也使得學(xué)生在具體進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中明白在遇到問(wèn)題的時(shí)候除了向老師請(qǐng)教之外還需要合理的使用網(wǎng)上資源，通過(guò)這樣的方式不斷提升個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人能力。

2? ?實(shí)施多元化教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用其本身屬于一門實(shí)踐性相對(duì)比較強(qiáng)的課程，其中有很多內(nèi)容都需要學(xué)生運(yùn)用上機(jī)操作的形式加以掌握，因此為了能夠得到更為理想的教學(xué)效果，使得學(xué)生自身的技能得到提升，對(duì)這部分內(nèi)容需要多多的設(shè)置練習(xí)內(nèi)容。因此就需要考慮到應(yīng)該使用什么樣的方式才能夠使得學(xué)生能夠愿意進(jìn)行操作練習(xí)呢？可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。這里提到的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，主要是將單獨(dú)的學(xué)習(xí)單元里涉及到的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為單獨(dú)或者是多重的任務(wù)。使得學(xué)生能夠用過(guò)完成具體的任務(wù)，掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。諸如在元旦到來(lái)前，需要學(xué)生合理的使用PowerPoint軟件去完成賀卡的制作。這個(gè)時(shí)候首先可以對(duì)學(xué)生展示一張賀卡，在知識(shí)準(zhǔn)備過(guò)程中對(duì)于如何制造何可進(jìn)行講解網(wǎng)，同時(shí)還需要和學(xué)生共同對(duì)PowerPoint軟件里涉及到的有關(guān)功能進(jìn)行回顧，需要學(xué)生能夠自主的完成學(xué)習(xí)，同時(shí)將其展示在課堂上。

在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，按照教學(xué)的內(nèi)容上的差異使用各不相同的教學(xué)方法，諸如在進(jìn)行Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教授的過(guò)程中，可以精心挑選了幾個(gè)日常生活里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的情況，諸如水滴的過(guò)程和蘋果落地的過(guò)程，通過(guò)舉例使得學(xué)生能夠選擇自己比較感興趣的實(shí)例完成所需要的創(chuàng)作，將課本內(nèi)容和具體的生活有效的融合在一起，使其能夠達(dá)到一種非常理想的教學(xué)效果。

3? ?有針對(duì)性的因材施教

計(jì)算機(jī)教學(xué)中因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生層次不同，因此其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也需要隨之改變并不斷的進(jìn)行調(diào)整。相同的內(nèi)容針對(duì)相同班級(jí)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，因此這部分學(xué)生自身的接受能力存在差異，有基礎(chǔ)的學(xué)生針對(duì)教師所傳授的基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)常是聽一遍就能夠快速掌握，可是針對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生這樣的一種操作方式就會(huì)變得異常困難，需要不斷地聽和練。所以在進(jìn)行教學(xué)安排的時(shí)候，針對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，需要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，并且給予有效指導(dǎo)，使其能夠打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)比較良好的學(xué)生，在進(jìn)行練習(xí)進(jìn)行設(shè)置上需要在其中添加更多新的內(nèi)容，另其能夠具備探索以及發(fā)揮的余地，有意識(shí)地深化并且擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升。

另外，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我還注意需要將計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生自身的生活以及專業(yè)有效的融合在一起，與生活實(shí)際保持一致，通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如按照學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)特點(diǎn)，可以在進(jìn)行統(tǒng)一授課的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生給予分類指導(dǎo)：對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，注重對(duì)硬件知識(shí)的講授，和他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)相關(guān)聯(lián)。

4? ?結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用其屬于中職學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，同時(shí)也是中職學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的一個(gè)入門級(jí)課程。中職學(xué)校其進(jìn)行學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)要求基于學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)，是一種靈活變化的教學(xué)形式使得每一位學(xué)生能夠在一起和諧并且寬松以及平等的教學(xué)氛圍里快樂(lè)自主的學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式與日后工作環(huán)境相適應(yīng)最后打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

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