初中音樂課堂教學中應用節(jié)奏訓練的研究

黃鴻江

(貴州省金沙縣桂花鄉(xiāng)初級中學 貴州 金沙 551800)

1.初中音樂教學中存在的問題

首先，學生的問題。在初中音樂教學過程中，學生在學習態(tài)度上存在著些許問題，由于初中學生還未形成完備的世界觀人生觀，對于周圍事物還不能理性看待，對于音樂的看法也不成熟，僅憑借著自身喜好對事物進行評價，由于不成熟導致喜好容易發(fā)生變化，對其感興趣時學習興趣爆棚，不感興趣時便會出現(xiàn)抵觸情緒從而不能開展有效學習，由于多變的興趣使得音樂教學受到一定程度上的阻礙。除此之外，每個學生對于音樂的審美也就不同，不是所有音樂都能夠調(diào)動所有學生的學習興趣，如果在音樂教學時喪失了學習興趣，那將會對學習效率以及效果造成一定阻礙。失去興趣的學生，便喪失了自主學習能力，只有通過教師開展教學引導。教師教育什么學生就得聽什么，只能被動吸收教師傳授的知識。且由于在傳統(tǒng)教學中教師普遍使用單一、枯燥的教學方式，由此發(fā)展學生更是對音樂教學喪失興趣，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。此時教師就算利用節(jié)奏教學開展訓練也無法彌補學生在音樂學習中興趣缺失，如此發(fā)展很難開展有效的音樂教學，只有提升學生學習興趣，使學生產(chǎn)生自主學習意識，長此以往才能夠進一步提升音樂教學質(zhì)量。其次，教師的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代到來，計算機、手機等高科技通訊設(shè)備普及，學生在很小的時候便可以接觸到多元化的音樂元素，這使得學生的興趣發(fā)生較大變化，由于接觸到更加廣闊的音樂空間，其興趣選擇也非常廣泛，如此來說學生對于音樂種類的選擇也具備一定多元化特征。學生在受教育前便已經(jīng)接觸多元素音樂種類，隨著時間推進學生所接觸的音樂種類持續(xù)增加，這促使學生興趣更容易產(chǎn)生多變化。此時教師應當跟上時代步伐，拓展教學理念，創(chuàng)新教學方式，但是由于我國傳統(tǒng)教育深刻影響著教師思想，當學生發(fā)生變化后教師依然使用單一、陳舊且枯燥的教學方式與教學理念對學生開展教學，如此教學必定會使學生失去興趣，進而降低學生學習音樂的積極性。

2.初中音樂課堂教學中應用節(jié)奏訓練的策略

2.1 自然聲音結(jié)合訓練節(jié)奏。本人覺得世上最優(yōu)美的聲音便是自然之音，想要利用自然之音創(chuàng)造出一首優(yōu)美音樂，首要前提就是擁有節(jié)奏把控力。藝術(shù)源于生活，音樂作為藝術(shù)的表達形式，在創(chuàng)作過程中需要在生活中尋找素材進而創(chuàng)作出藝術(shù)作品。結(jié)合自然聲音，利用節(jié)奏控制，便可以創(chuàng)造出一首優(yōu)秀音樂作品。并且利用生活中隨處可見的元素進行創(chuàng)作教學可以進一步提升學生學習興趣，使其產(chǎn)生自主學習意識，進而發(fā)展成自主學習能力，促使初中音樂教學效率以及質(zhì)量得到提升。例如學生在學習《鳥啾和蟬鳴》這一首音樂作品時，便可通過鳥叫以及蟬鳴對學生開展音樂節(jié)奏訓練，鳥叫與蟬鳴都是學生在生活中接觸過的聲音，許多學生在生活中或許會覺得自然之聲會很好聽，但是無法與音樂有效結(jié)合，通過《鳥啾和蟬鳴》這堂課教學便會使學生對音樂方面認識再次拓寬，使學生認識到更多創(chuàng)作手法。在課堂中學生學習生活中常見事物總會覺得新鮮，教師再引導學生對鳥叫蟬鳴進行模仿，這堂課的課堂氛圍輕松愉快，學生在不知不覺中掌握初中音樂知識，還學習到了課堂中學習不到的音樂創(chuàng)作形式。學生長時間在輕松、愉快、活躍的課堂氛圍中學習，可以大大激發(fā)學生學習興趣。

2.2 歌曲結(jié)合訓練節(jié)奏。歌曲不僅擁有節(jié)奏還擁有歌詞，教師在訓練學生掌握節(jié)奏之前可以先讓學生了解歌詞大意，這樣可以使學生有效了解歌曲背景、表達含義、中心思想，如此更助于學生對音樂節(jié)奏把控以及情感洞悉，當學生真正了解創(chuàng)作背景后，可以結(jié)合時代背景對于歌曲節(jié)奏擁有更深刻認識。例如在學生學習初中音樂課中《長大后我就成了你》這首音樂作品時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生播放這首音樂作品，大多數(shù)學生還是能夠理解其中含義。這首歌曲是在歌頌教師這個職業(yè)，表達出學生對教師尊崇以及對教師這個職業(yè)的崇敬與喜愛。當學生理解歌曲中心思想與想要表達的含義后，不僅明白了歌曲節(jié)奏中為何以柔和抒情的方式進行創(chuàng)作，更對教師以及教師職業(yè)有了更深刻的認識，所以在這歌曲之中如加入搖滾DJ等亢奮形式完全不可取。此時學生內(nèi)心包含著對于教師的熱愛以及尊敬的情感，所以便能夠更好地理解曲中節(jié)奏，學生也對于節(jié)奏有了更深刻的認識。

2.3 樂器演奏訓練節(jié)奏。在音樂教學中樂器是必不可少的輔助工具，樂器可以在音樂中展現(xiàn)出更為活力的一面，樂器在演奏過程中也需要遵循節(jié)奏，與節(jié)奏有效契合，兩者完美銜接才會使音樂更為靈性，才能展現(xiàn)出更為完美的音樂作品。例如在學生學習《新年好》這首音樂作品時，便可以安排學生進行豎笛演奏，使學生在親身演奏中理解與節(jié)奏契合的感覺，并有效營造出教學氛圍，如此使得學生更為深刻、正確理解節(jié)奏的重要性。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中時期正是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的黃金時期，在此時期，應盡可能地為學生開設(shè)多方面多形式鋪墊，為以后走上社會參加工作奠定基礎(chǔ)。因此，上文詳細分析了在初中音樂教學中節(jié)奏訓練的應用方法，以供廣大同仁參考借鑒。