小議科學(xué)教師的語文基礎(chǔ)在課堂教學(xué)中的作用

茅莉華

(貴州省遵義市匯川區(qū)第五小學(xué) 貴州 遵義 563000)

一場史上罕見、持續(xù)時(shí)間長、波及面廣泛的疫情打翻了多少友誼的小船，師生互懟、雞飛狗跳的畫風(fēng)頻繁地在各種新聞網(wǎng)站上沖擊著我們每一個(gè)人。家長們好不容易熬到把神獸關(guān)進(jìn)牢籠的美好時(shí)光，而重新站在講臺面向幾十個(gè)性格各異的學(xué)生的老師們又開始了教書、立德、樹人的灰色日子。之前隔著屏幕授課、提問、批閱的祥和寧靜的教學(xué)模式還能一如既往保持下去嗎？

復(fù)學(xué)第一周，久未見面的師生笑意滿滿，和睦相處；第二周，精力旺盛、心思活絡(luò)的學(xué)生和急于趕進(jìn)度、抓復(fù)習(xí)的老師就已有了對立情緒。尤其是小學(xué)科學(xué)教師，既要教授理論，又要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)操，期末考試前還要天天碎碎念“讀讀讀看看看背背背”，這樣持續(xù)一段時(shí)間，不難想象學(xué)生怎么會(huì)有想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的心情。如何緩解這種矛盾，我借助假期充裕時(shí)間，汲取教學(xué)精英的亮點(diǎn)、從各種正能量段子里找到哲理的幽默表達(dá)方式和自己從教26年的經(jīng)驗(yàn)，歸納了幾點(diǎn)有助于減緩師生共同壓力的方法：

1.多讀書，讀雜書

現(xiàn)在的小孩獲取信息的渠道太廣了，腦子也經(jīng)常會(huì)冒出各種千奇百怪的問題。雖說小學(xué)生提的問題也許含金量不高，不過任哪位教師也不能保證一定會(huì)給學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)。要想在學(xué)生面前保留神圣感，就要讓自己肚子里有“貨”，上知天文下知地理，中間還要懂文、理。不要求樣樣都精，起碼知道基礎(chǔ)，不會(huì)被學(xué)生輕易問倒。例如，很多年前教學(xué)五年級《沉和浮》單元，有學(xué)生看了資料庫里曹沖稱象的故事后，他的關(guān)注點(diǎn)不在利用浮力稱出大象的重量上而是對曹沖是曹操的第幾個(gè)兒子這樣的父子關(guān)系感興趣。我記得當(dāng)時(shí)我是板著臉簡單粗暴呵斥學(xué)生不按要求學(xué)習(xí)，于是被訓(xùn)斥的學(xué)生向我鼓眼睛，兩人都?xì)夤墓牡?，等心情再平?fù)下來，一節(jié)課就差不多完了。雖然想把進(jìn)度拉快點(diǎn)，但教學(xué)效果就是差。而今年疫情后復(fù)學(xué)，復(fù)習(xí)階段又有學(xué)生問這個(gè)問題。好在現(xiàn)在的我年紀(jì)比以前大了些，性子也沒那么急了，我就快速想了想曹操、曹沖、曹植、曹丕的典故，花了幾分鐘簡單說了幾句。當(dāng)然，順便給學(xué)生普及了一下《七步詩》。我記得當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生睜大眼睛，很驚訝地說了句：“哇，科學(xué)老師還知道語文里的詩詞哦！”學(xué)生的崇拜也讓我滋生了滿足感，于是無形中學(xué)生的積極性得到了保護(hù)，又達(dá)到了對教學(xué)秩序收放自如的調(diào)控效果。

2.懂幽默，善批評

這場疫情造就了大批搞笑段子手，也造就了很多學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)性。于是復(fù)學(xué)復(fù)課后，講小話、打瞌睡、不讀不背不復(fù)習(xí)的學(xué)生讓很多老師血壓驟升。科學(xué)老師更慘，理論、實(shí)操、筆試，一個(gè)老師管一個(gè)年級，還要拿出像樣的成績參加排名，壓力更大，情緒更容易失控。一個(gè)控制不住，就會(huì)沖學(xué)生發(fā)火，或多或少會(huì)說出一些刺傷學(xué)生脆弱心靈的話來。我覺得最好的化解方法就是平時(shí)少看沒營養(yǎng)的電視劇，多看看各種幽默笑話，總有排上用場的段子。這不，復(fù)課第一天，我就用一句“為了讓大家專心學(xué)習(xí)，新冠病毒成功地把你們的口封住了”將課堂紀(jì)律整治得井井有條；再就是由于科學(xué)課一般都排在靠后，所以下午上課打瞌睡的學(xué)生不少，我也不像從前直接喊他站著上課，而是拐個(gè)彎先問“你們坐著看老師站著給你們上課，你們覺得老師累不累??？”然后接著說一句“我想請幾個(gè)同學(xué)陪老師站一站，體驗(yàn)一下老師累的滋味”，于是打瞌睡的同學(xué)即使被罰站也不會(huì)覺得有被打臉的心理感受，顧全了他們的面子，也提醒了其他學(xué)生要集中注意力。

3.熟悉教材，釋壓激趣

教師教書是天職，在熟悉教材的基礎(chǔ)上適時(shí)穿插進(jìn)生活中的現(xiàn)象，用詼諧幽默的語言講述，也是潛移默化影響學(xué)生的好辦法。例如教學(xué)五年級科學(xué)《地球的運(yùn)動(dòng)》，地球自傳產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。馬上有學(xué)生問“老師，月球上真有嫦娥嗎？”我結(jié)合每個(gè)人戴口罩，只露半張臉的現(xiàn)狀回了句“月球上有沒有嫦娥我沒見過，所以不知道。但我知道你們都是嫦娥?！睂W(xué)生們都懵了，我才又細(xì)說：“你們看看同桌、同學(xué)，都戴著口罩，臉遮了大半，是不是有點(diǎn)羞羞答答、遮遮掩掩的感覺。讓我想起一句ˋ猶抱琵琶半遮面ˊ”。很自然地跳過神話故事環(huán)節(jié)，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，順帶夸了學(xué)生一把，學(xué)生心里樂滋滋地，后面讓他們看書、交流更順暢了。

都說干一行愛一行，現(xiàn)實(shí)卻是干一行傷一行。但既然干了，就要干出樣子，對得起天地良心，對得起財(cái)政工資。教師作為成年人，要明白我們擔(dān)負(fù)著育人、育身心都要健康的人的重任，要有活到老學(xué)到老的意識。講臺是我們的舞臺，學(xué)生是我們的觀眾。我們應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，在和諧的氛圍中培養(yǎng)出合格、健康的學(xué)生來回報(bào)社會(huì)。