新時(shí)期幼兒園教育精細(xì)化管理對(duì)策

賀小平

(重慶市渝北區(qū)騰芳幼兒園 重慶 渝北 401120)

前言

我國(guó)對(duì)教育事業(yè)發(fā)展予以高度關(guān)注，伴隨著新課改的逐步深入，教育水平明顯提升。社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育發(fā)展現(xiàn)狀予以高度關(guān)注，對(duì)幼兒園教育發(fā)展提出相應(yīng)要求。在此發(fā)展背景下，幼兒園教育管理要合理優(yōu)化管理模式，科學(xué)發(fā)揮精細(xì)化管理的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒園教育質(zhì)量得以改善，為幼兒園教育良性發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)幼兒園教育進(jìn)一步發(fā)展。

1.幼兒園教育管理中的弊端

在新課改逐漸深入的背景下，精細(xì)化管理在幼兒園教育管理中得到推廣，相關(guān)學(xué)術(shù)研究明顯增多，有關(guān)概念日愈成熟。通過(guò)科學(xué)利用精細(xì)化管理，幼兒園教育能夠更好地關(guān)注和了解幼兒成長(zhǎng)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)狀況，不再以結(jié)果作為管理的唯一目標(biāo)?？v觀當(dāng)前幼兒園教育管理的現(xiàn)狀，部分幼兒園管理者對(duì)精細(xì)化管理缺乏重視，對(duì)在幼兒園教育管理中暴露出的問(wèn)題視而不見(jiàn)，此舉嚴(yán)重阻礙了精細(xì)化管理的實(shí)施效果。幼兒園教育精細(xì)化管理涵蓋了多方面內(nèi)容，在具體實(shí)施過(guò)程中需要考慮到方方面面的問(wèn)題，為保障精細(xì)化管理的實(shí)施效果奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前不少幼兒園教育管理仍以結(jié)果作為重點(diǎn)，未能針對(duì)幼兒園教育管理中暴露出的不足采取及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，此舉會(huì)讓管理效果大打折扣，難以及時(shí)反饋實(shí)際教育情況。若以上問(wèn)題未能及時(shí)處理，勢(shì)必會(huì)影響以人為本教育理念的落實(shí)，使得幼兒園教育質(zhì)量遭受負(fù)面影響，進(jìn)而危及到幼兒園教育的未來(lái)發(fā)展。

2.幼兒園教育精細(xì)化管理的實(shí)施對(duì)策

2.1 在管理環(huán)節(jié)落實(shí)精細(xì)化理念。幼兒園管理者要正確認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的價(jià)值及作用，充分考慮到幼兒園管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，在面對(duì)每個(gè)孩子時(shí)保持耐心和細(xì)心，讓孩子感受到幼兒園的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，端正幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中的不良習(xí)慣，為幼兒身心健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，這也是每個(gè)孩子家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。為保障幼兒園教育精細(xì)化管理的作用，需要幼兒園全體教職工的積極參與，管理層要將相關(guān)管理要求及規(guī)則準(zhǔn)確告知教職工，讓教職工明確自身肩負(fù)的責(zé)任及義務(wù)，清晰認(rèn)識(shí)到各自工作職責(zé)及內(nèi)容。例如：幼兒園班主任要從整體上管理班集體，事無(wú)巨細(xì)地管理班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)；生活老師要對(duì)幼兒課余實(shí)踐和作息情況進(jìn)行認(rèn)真管理；活動(dòng)老師要針對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行妥善管理，譬如活動(dòng)如何開(kāi)展、落實(shí)等。通過(guò)全體教職工的通力合作，能夠更好地落實(shí)精細(xì)化管理，考慮到幼兒園教育管理中方方面面的要求，并有效提升幼兒園教職工的工作責(zé)任心，讓幼兒園管理效率得以提升。除此之外，在實(shí)施幼兒園教育精細(xì)化管理的過(guò)程中，教職工需要考慮到實(shí)際管理環(huán)節(jié)中的不足，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，完善管理工作報(bào)告，以便于及時(shí)整改幼兒園教育管理中的不足。

2.2 健全幼兒園教育管理制度制定。為保障幼兒園管理計(jì)劃順利實(shí)施，管理人員需要依據(jù)具體要求制定對(duì)應(yīng)管理制度，起到制約被管理者的作用，故而在利用精細(xì)化管理時(shí)，必須以健全的管理制度為基礎(chǔ)。幼兒園管理者要綜合分析實(shí)際情況，健全各項(xiàng)規(guī)章制度的制定，優(yōu)化對(duì)管理者的監(jiān)督管理，并科學(xué)制定各項(xiàng)獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)幼兒園教職工實(shí)施科學(xué)合理的考核，以此考察精細(xì)化管理的運(yùn)用效果。幼兒園管理者要秉承公平、公正、公開(kāi)的原則，完善優(yōu)秀教職工的考核機(jī)制，將幼兒家長(zhǎng)、教職工及自身納入到考核范圍內(nèi)，并制定相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)研究幼兒園管理制度的相應(yīng)內(nèi)容，可知幼兒園管理并非易事，需要考慮到影響幼兒園發(fā)展的各種要素，基于實(shí)際情況優(yōu)化幼兒園短期和長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。幼兒園管理者要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下制定各項(xiàng)管理制度，并在制定管理規(guī)劃的過(guò)程中有效落實(shí)精細(xì)化管理理念，在各項(xiàng)管理工作中得到體現(xiàn)，由此有助于推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)管理工作的順利開(kāi)展，讓各個(gè)教職工清晰認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的職責(zé)及要求，從而為幼兒園健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

2.3 有效落實(shí)精細(xì)化管理的實(shí)踐措施。幼兒園教育在實(shí)施精細(xì)化管理時(shí)，一方面需要健全相關(guān)制度制定，一方面要基于實(shí)際情況合理調(diào)整管理方式，摒棄以往片面關(guān)注管理結(jié)果的錯(cuò)誤理念，而是要關(guān)注整個(gè)管理過(guò)程。幼兒園教職工要端正自己的工作態(tài)度，提高自身工作能力，在細(xì)致觀察幼兒在園內(nèi)日常表現(xiàn)的同時(shí)，考慮到影響管理效果的各方面要素，為確保精細(xì)化管理的落實(shí)制定對(duì)應(yīng)規(guī)劃，并對(duì)幼兒的日常表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況予以及時(shí)有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)要點(diǎn)，嚴(yán)格遵守以人為本的教育理念，在幼兒學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中予以助力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師需要將各個(gè)環(huán)節(jié)的教育工作落實(shí)到位，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待各環(huán)節(jié)的要求及人物，在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展予以高度關(guān)注，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，將精細(xì)化管理落實(shí)到幼兒日常管理工作中，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)微之處。例如，在幼兒園衛(wèi)生管理工作中，幼兒教師要細(xì)心觀察各個(gè)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的意識(shí)，并讓幼兒認(rèn)識(shí)到哪些東西屬于私人物品，不宜與他人分享，等等。

總結(jié)

近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展，幼兒教育也時(shí)社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)，屬于幼兒生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在幼兒園教育工作中，幼兒教師要正確認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的價(jià)值，將精細(xì)化管理合理運(yùn)用到日常管理工作中，在全面了解孩子學(xué)習(xí)生活情況的同時(shí)，對(duì)幼兒日常生活中遇到的問(wèn)題予以合理引導(dǎo)，健全對(duì)幼兒教師的考核機(jī)制，優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，為幼兒園健康發(fā)展住處積極貢獻(xiàn)。