線上教學(xué)條件下開展學(xué)生“1+X證書”培訓(xùn)方法初探
——以高職會計(jì)專業(yè)“1+X證書”培訓(xùn)為例

●國燕萍

隨著2019年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，使“1+X”證書工作的開展越來越受到高職學(xué)校的重視。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的在高等教育領(lǐng)域地不斷推廣和普及，也迎來了線上教學(xué)發(fā)展的新機(jī)遇。在當(dāng)前疫情常態(tài)化防控的環(huán)境下，研究如何利用線上教學(xué)開展“1+X證書”培訓(xùn)，助力我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展非常必要。

一、“1+X證書”簡介

“1+X”是指一本學(xué)歷證書加上一本或者以上的職業(yè)技能等級證書。其中，“1”為學(xué)歷證書，此證書可以全面反映學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量；“X”為若干職業(yè)技能等級證書，這些證書是畢業(yè)生、社會成員職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。

二、“1+X證書”對會計(jì)職業(yè)教育的意義

（一）“1+X證書”可以彌補(bǔ)現(xiàn)有的會計(jì)職業(yè)證書偏理論性的缺陷，融入更多的實(shí)操內(nèi)容，可以更好地滿足企業(yè)需求

會計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的職業(yè)證書包括會計(jì)初級、中級和高級職稱證書、注冊會計(jì)師證書等社會認(rèn)可度較高的證書，但這些證書偏理論性，考核操作能力的內(nèi)容不明顯，而且獲得難度較大。實(shí)際工作中并非需要全面系統(tǒng)的會計(jì)知識，更注重的是會計(jì)某一領(lǐng)域的知識加上較強(qiáng)的操作能力。“1+X證書”把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，又針對性地培訓(xùn)學(xué)生的動手能力并進(jìn)行客觀科學(xué)評價(jià)，從而可以使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生更適應(yīng)用人單位需求。

（二）“1+X證書”可以拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾

由于會計(jì)專業(yè)的某些特殊性，在許多學(xué)校普遍開設(shè)，會計(jì)在校學(xué)生人數(shù)比較多。但很多畢業(yè)生并不能順利實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)，主要原因之一是會計(jì)人才培養(yǎng)不能完全滿足企業(yè)需求，特別是學(xué)生的動手能力較弱，大多上崗之后還要再進(jìn)行培訓(xùn)才能勝任?！?+X證書”可以使學(xué)生在校內(nèi)就進(jìn)行與企業(yè)需求對接的崗位培訓(xùn)，拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解人力資源供給與崗位需求之間的不匹配現(xiàn)狀。

（三）“1+X證書”可以為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供能夠滿足其需求的實(shí)用性人才，并使這些人才具備可持續(xù)發(fā)展的能力

人才培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)僅僅停留在滿足當(dāng)下企業(yè)短期是需求，更應(yīng)立足長遠(yuǎn)，為企業(yè)后期發(fā)展提供人才儲備。目前已經(jīng)獲批的會計(jì)專業(yè)“1+X證書”基本上都設(shè)置了初級、中級和高級三個(gè)級別，較好地規(guī)劃了學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的上升空間，通過考取更高等級的證書，可使學(xué)生具備較好的可持續(xù)發(fā)展能力，從而更好地助力經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展。

三、線上教學(xué)條件下開展學(xué)生“1+X證書”培訓(xùn)方法初探

（一）培訓(xùn)前——準(zhǔn)備充分

1.建立前期宣傳線上溝通平臺（如QQ群、微信群）。為了高效開展對學(xué)生的“1+X證書”培訓(xùn)，首先在培訓(xùn)前應(yīng)建立專門為宣傳培訓(xùn)的QQ群或微信群，使學(xué)生可以及時(shí)全面了解“1+X證書”培訓(xùn)的有關(guān)事宜。需要注意的是要安排2~3位負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師在群里進(jìn)行“1+X證書”培訓(xùn)的全面宣傳，及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題，積極推動學(xué)生參加“1+X證書”培訓(xùn)。

2.建立培訓(xùn)人員的QQ群等線上培訓(xùn)平臺。在已經(jīng)確定需要培訓(xùn)的學(xué)生中建立專門用于培訓(xùn)的QQ群（不建議建微信群，QQ群功能更全面），方便師生答疑解惑。同時(shí)，創(chuàng)建線上培訓(xùn)平臺（如騰訊課堂、學(xué)習(xí)通等），通過線上培訓(xùn)交流互動，為學(xué)生及時(shí)解決培訓(xùn)過程中遇到的各種問題提供可能。建QQ群時(shí)需注意要求學(xué)生必須實(shí)名，并寫上相應(yīng)班級和專業(yè)，方便后期管理。

3.對培訓(xùn)內(nèi)容和師資進(jìn)行合理確定。合理確定“1+X證書”培訓(xùn)內(nèi)容和師資，做到培訓(xùn)內(nèi)容與證書要求完全匹配，培訓(xùn)師資對培訓(xùn)內(nèi)容熟練且授課水平較高。

4.制定科學(xué)的線上培訓(xùn)計(jì)劃。針對培訓(xùn)內(nèi)容，合理安排培訓(xùn)總時(shí)長以及每次培訓(xùn)時(shí)長，并將培訓(xùn)計(jì)劃及時(shí)上傳QQ群等線上培訓(xùn)平臺，方便師生隨時(shí)掌握培訓(xùn)日常安排。培訓(xùn)原則上應(yīng)盡量避開學(xué)生上課時(shí)間。為了不和正常的教學(xué)秩序沖突，不過多增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，建議在學(xué)期末集中進(jìn)行1~2周的培訓(xùn)，白天上課，晚上答疑和練習(xí)。

（二）培訓(xùn)中——動態(tài)調(diào)整

1.培訓(xùn)老師做好充分的備課，并在培訓(xùn)開始之前的1~2天將培訓(xùn)講義或課件上傳QQ群等培訓(xùn)平臺。為了讓培訓(xùn)更加高效，培訓(xùn)教師可以將下次課需要培訓(xùn)的內(nèi)容以講義或課件的形式上傳QQ群等培訓(xùn)平臺，讓學(xué)生可以對培訓(xùn)內(nèi)容有一個(gè)初步了解，為下次的培訓(xùn)預(yù)熱。不建議將所有培訓(xùn)內(nèi)容一次上傳，這樣不具有針對性，不能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，從而不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.培訓(xùn)時(shí)利用騰訊課堂或?qū)W習(xí)通等線上培訓(xùn)平臺分次講授每個(gè)技能點(diǎn)，做到培訓(xùn)一點(diǎn)掌握一點(diǎn)。在線上進(jìn)行“1+X證書”培訓(xùn)時(shí)，建議不要大塊技能點(diǎn)集中一次講解，而是應(yīng)盡量細(xì)化每一個(gè)技能點(diǎn)，分次講解。比如進(jìn)行納稅申報(bào)方面的培訓(xùn)，就增值稅這一部分，可以把申報(bào)的主表和附表的填寫分開講解、把申報(bào)流程的每個(gè)環(huán)節(jié)分開講解，邊講邊練，講練結(jié)合，每個(gè)小技能點(diǎn)掌握之后，再將它們貫穿起來，讓學(xué)生從局部到整體，提高教學(xué)效果。

3.根據(jù)學(xué)生掌握情況適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)進(jìn)度，重難點(diǎn)突出。培訓(xùn)內(nèi)容難易程度不可能都一樣，學(xué)生對每個(gè)培訓(xùn)的技能點(diǎn)的掌握情況也不可能都一樣。比如，記賬憑證的填寫，學(xué)生較容易掌握，可以加快培訓(xùn)進(jìn)度；而納稅申報(bào)表的填寫，學(xué)生較難掌握，可以放慢培訓(xùn)進(jìn)度。培訓(xùn)教師應(yīng)隨時(shí)把握學(xué)生培訓(xùn)情況，適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)進(jìn)度，更加科學(xué)地安排各個(gè)技能點(diǎn)的培訓(xùn)時(shí)長。

4.培訓(xùn)過程中適時(shí)安排答疑環(huán)節(jié)，增加師生互動，及時(shí)解決問題。針對每個(gè)技能點(diǎn)的講解，建議培訓(xùn)老師安排線上答疑交流環(huán)節(jié)，適時(shí)回復(fù)學(xué)生在培訓(xùn)時(shí)遇到的各種問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感，也為后面的培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

（三）培訓(xùn)后——鞏固提升

1.培訓(xùn)后安排線上回放，讓學(xué)生能反復(fù)觀看，強(qiáng)化培訓(xùn)技能。安排線上回放是十分必要的，因?yàn)橐皇怯行W(xué)生可能由于一些原因不能及時(shí)參加線上培訓(xùn)，可以用回放來彌補(bǔ)；二是有些學(xué)生對培訓(xùn)內(nèi)容不一定都能馬上掌握，觀看回放，有助于他們及時(shí)消化有關(guān)技能點(diǎn)。

2.每次培訓(xùn)結(jié)束后，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木€上課后作業(yè)。根據(jù)培訓(xùn)課上所授的技能點(diǎn)，為了進(jìn)一步鞏固，培訓(xùn)教師可以布置相關(guān)的線上課后作業(yè)，作業(yè)建議一是要和培訓(xùn)最終考核相銜接，二是要體現(xiàn)較強(qiáng)的操作性，三是要對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況。

3.繼續(xù)進(jìn)行課后的線上答疑。課上的線上答疑是為了及時(shí)解決學(xué)生培訓(xùn)時(shí)所遇到的初步問題，課后的線上答疑一方面是對課上的技能點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，另一方面更是為了提升對所培訓(xùn)內(nèi)容的掌握，因?yàn)橛行﹩栴}只有在學(xué)生吸收了有關(guān)技能點(diǎn)之后才能提出。對于課后線上答疑，建議根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，每次安排2~3位培訓(xùn)老師在線答疑。

4.安排2~3次的線上模擬考試，提高學(xué)生應(yīng)試能力。培訓(xùn)技能點(diǎn)部分或全部講授完畢之后，建議對學(xué)生進(jìn)行2~3次的線上模擬考試，檢測學(xué)生對“1+X證書”的總體掌握情況，同時(shí)也鍛煉學(xué)生應(yīng)試能力，提高培訓(xùn)“1+X證書”的通過率。線上模擬考試的內(nèi)容和形式要和正式考試基本一致，力求成績真實(shí)、評價(jià)客觀。

總之，“1+X證書”是一項(xiàng)關(guān)系我國職業(yè)教育改革發(fā)展的大計(jì)，做好“1+X證書”的培訓(xùn)，對于職業(yè)教育的老師們而言，任重而道遠(yuǎn)。