思想道德視域下不良“校園貸”的高職院校應(yīng)對研究

◎關(guān)小燕

（作者單位：石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系）

近年來，"校園貸"產(chǎn)品在校園日益流行，其中不乏不良"校園貸"。學(xué)生因無力還貸被恐嚇、自殺等惡性事件屢有發(fā)生，嚴(yán)重影響在校生的身心健康和校園穩(wěn)定。深刻剖析不良"校園貸"大肆擴(kuò)張的思想道德根源，找出院校解決策略尤為重要。

一、"校園貸"的產(chǎn)生背景及發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的崛起，"校園貸"在校園日益流行。截至2019 年底，其業(yè)務(wù)范圍已覆蓋至國內(nèi)各類高職院校。據(jù)2015 年中國人民大學(xué)信用管理研究中心發(fā)布的《全國大學(xué)生信用認(rèn)知調(diào)查報告》顯示，如果出現(xiàn)資金短缺，占比8。77%的大學(xué)生會選擇以貸款的方式來獲取資金，而近半數(shù)大學(xué)生會選擇網(wǎng)絡(luò)貸款。也就是說每100 名大學(xué)生中有近9 人使用網(wǎng)絡(luò)貸款。

隨著競爭白熱化，越來越多的不良"校園貸"平臺嚴(yán)重擾亂互聯(lián)網(wǎng)金融市場秩序和學(xué)生的健康發(fā)展。2015 年始，銀保監(jiān)會及行業(yè)協(xié)會整治" 校園貸" 并已見成效，但仍有學(xué)生因還不起不良"校園貸"不堪其擾。

二、思想道德視域下對"校園貸"風(fēng)行的原因分析

1.從世界觀視域分析

"00 后"高職在校生，多為獨生子女，好奇心強(qiáng)、思想開放、口味挑剔、愛批判，他們喜歡通過網(wǎng)絡(luò)了解新生事物，對自己有規(guī)劃，但希望效果"立竿見影"?；谶@些特點，他們沒有清晰的世界觀，對社會沒有清晰判斷，不能正確的評估自己的需求和經(jīng)濟(jì)能力，容易到自認(rèn)為門檻低、放款快、更隱秘的第三方信貸平臺借貸，來滿足自己的好奇、虛榮和盲目攀比心理。

2.從人生觀視域下分析

"00 后"高職在校生多數(shù)成長在421家庭，從小備受寵愛、少有經(jīng)濟(jì)壓力。他們喜歡新事物，悅納"多變"世界，對未來認(rèn)識模糊，對人生沒有規(guī)劃。他們更享受現(xiàn)在，更強(qiáng)調(diào)"我覺得"，認(rèn)為"活著就是為了吃喝玩樂+體驗生命美好"。因此，能及時放款滿足他們"C 位出場"意愿的"校園貸"平臺就有了發(fā)展市場。

3.從價值觀視域下分析

"00 后"一代生活在市場經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟(jì)時代到文明、法制社會的發(fā)展，使他們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。在自我成長方面，他們常常向往獨立自主的思想和行動，哪怕行動的方向尚未確定，但只要是自主選擇的，都愿意去嘗試。而且他們更愿意積極獲取資源來發(fā)展自己的領(lǐng)域。就算是原生家庭無法為其提供資源，他們也會積極地向外獲取[3]來滿足自己的發(fā)展。這也就可以理解讓他們通過自己選擇、不求于人的網(wǎng)絡(luò)"校園貸"走紅的原因了。

三、高職院校應(yīng)對策略

1.強(qiáng)化思政育人，加強(qiáng)"三觀"塑造

在校學(xué)生的"三觀"還在形成階段，院校和家庭都應(yīng)重視學(xué)生的思想特征和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，做好思想政治教育工作。要根據(jù)他們的心理特征對癥下藥，強(qiáng)化正能量的宣傳和引導(dǎo)。引導(dǎo)他們實事求是地剖析自我、認(rèn)識自我、悅納自我、接納社會。從而樹立積極正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.強(qiáng)化輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)理性消費(fèi)

院校應(yīng)常態(tài)化開展針對學(xué)生的消費(fèi)觀教育，校園媒體平臺應(yīng)發(fā)揮積極的輿論導(dǎo)向功能，自覺避免發(fā)布過度宣傳拜金主義、消費(fèi)主義的相關(guān)新聞，幫助大學(xué)生樹立理性的消費(fèi)觀念。

3.強(qiáng)化不良"校園貸"宣傳，構(gòu)筑思想防火墻

在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代，要充分利用校園新聞媒體的力量，對不良"校園貸"予以曝光，同時，將不良"校園貸"的特點、危害和風(fēng)險剖析引入日常安全教育課堂，警示在校學(xué)生加強(qiáng)安全防范，遏制腐敗思想的發(fā)展，引導(dǎo)在校學(xué)生對其能明確識別并遠(yuǎn)離。

4.強(qiáng)化社團(tuán)管理，遏制傳播途徑

強(qiáng)化社團(tuán)管理，禁止學(xué)生社團(tuán)及其干部利用身份推廣不良"校園貸"。對違反者嚴(yán)肅處理，進(jìn)一步遏制其擴(kuò)張渠道。

5.普及金融知識，提升意識壁壘

2019 年初共青團(tuán)湖北省委聯(lián)合公安、銀監(jiān)部門調(diào)研顯示，近四成受訪大學(xué)生不了解一些"校園貸"背后實際的月利率、年利率[4]。因此，院校應(yīng)通過加強(qiáng)宣傳，提升學(xué)生對貸款相關(guān)的金融知識的認(rèn)知，多進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生了解不良"校園貸"的后果，增強(qiáng)防范意識。培養(yǎng)學(xué)生理財意識，當(dāng)急需資金時，引導(dǎo)學(xué)生利用正規(guī)渠道、在家長知情且同意的前提下，使用正規(guī)金融服務(wù)。

6.加強(qiáng)法律宣傳，培養(yǎng)信用意識

院校應(yīng)在日常普法教學(xué)中，增加有關(guān)民法、刑法以及經(jīng)濟(jì)相關(guān)法律的教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。讓學(xué)生一旦遇到惡性催債，可以第一時間拿起法律武器保護(hù)自己。同時，培養(yǎng)信用意識，鼓勵學(xué)生定期評價并調(diào)整自身消費(fèi)行為，養(yǎng)成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣。

7.加強(qiáng)家校溝通，引導(dǎo)科學(xué)消費(fèi)

院校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，建議家長增進(jìn)親子溝通、了解孩子需求、關(guān)注子女消費(fèi)，幫助子女掌握理財技能，進(jìn)而樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，引導(dǎo)子女理性、健康消費(fèi)。