論總體國家安全觀融入高校愛國主義教育

劉 錦 坤

(中央民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，北京 100081)

愛國主義教育必須與時俱進(jìn)，突出時代特征[1]359-360。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論精華武裝頭腦，提升高校愛國主義教育的時代感和針對性，是新時代愛國主義教育的要求。習(xí)近平總書記在國家安全委員會第一次會議上首次闡述了“總體國家安全觀”的概念與內(nèi)涵，具有劃時代意義；十九大更把“堅(jiān)持總體國家安全觀”列為新時代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的十四大基本方略之一，成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分?？傮w國家安全觀順應(yīng)時代發(fā)展，準(zhǔn)確把握了國家安全新形勢，既是馬克思主義中國化的新成果和新時代思想精華，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的理論和行動指南。因此，把總體國家安全觀融入高校愛國主義教育之中，充分體現(xiàn)了“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的新時代思想政治教育的要求。從總體國家安全觀的視角出發(fā)，研究新時代高校如何加強(qiáng)愛國主義教育，既賦予了高校愛國主義教育新時代內(nèi)容，拓寬高校愛國主義教育的時代視野，又能增強(qiáng)高校愛國主義教育的實(shí)效性，具有重要的理論意義和實(shí)踐價值。

一、總體國家安全觀與愛國主義教育

(一)總體國家安全觀的內(nèi)涵

開展高校愛國主義教育必須明確總體國家安全觀的重要內(nèi)容，把總體國家安全觀更好地融入新時代愛國主義教育。從中央國家安全委員會第一次會議到黨的十九大，習(xí)近平總書記深刻論述了總體國家安全觀的豐富內(nèi)涵，根據(jù)習(xí)近平總書記的相關(guān)重要論述，可以將國家總體安全觀的內(nèi)涵概括為五大要素和五對“既重視又重視”關(guān)系[2]18-19。五大要素，即以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托[3]24[4]8?！拔鍖﹃P(guān)系”：既重視外部安全又重視內(nèi)部安全，既重視國土安全又重視國民安全，既重視傳統(tǒng)安全又重視國民安全，既重視發(fā)展問題又重視安全問題，既重視自身安全又重視共同安全，并集人民安全(或國民安全)、政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全為一體的國家安全體系[5]16-17。同時，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持總體國家安全觀要堅(jiān)持國家利益至上，總體國家安全觀在繼承傳統(tǒng)國家安全觀的基礎(chǔ)上，把經(jīng)濟(jì)、文化、社會安全和科技、信息、生態(tài)、資源安全以及核安全等非傳統(tǒng)安全要素納入國家安全體系中，無論是基本內(nèi)容還是構(gòu)成要素都是對傳統(tǒng)國家安全觀的重大創(chuàng)新與發(fā)展。因此，新時代高校必須以新時代的國家安全觀武裝學(xué)生，把總體國家安全融入高校愛國主義教育。

(二)總體國家安全觀與愛國主義教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

國家安全觀歷來是愛國主義教育的重要內(nèi)容，愛國主義與國家安全是息息相關(guān)、密不可分的關(guān)系。首先，愛國主義情感使人自覺維護(hù)國家安全和國家利益。愛國主義體現(xiàn)為人們對自己祖國的大好河山、骨肉同胞、燦爛文化和自己國家的深厚感情和熱愛[6]55-56，即熱愛自己祖國的國土、國土上的國民以及本民族的歷史文化。因此，維護(hù)國家安全既是中華兒女的共同義務(wù)，又是共同的利益。一個熱愛祖國大好河山的愛國主義者必須自覺維護(hù)祖國領(lǐng)土安全，自覺維護(hù)國民安全和社會安全。開展愛國主義教育是鞏固國家安全的重要一步，擁有深厚愛國情懷和強(qiáng)烈民族情感的人會把國家利益放在第一位，成為國家安全的堅(jiān)定守護(hù)者。其次，維護(hù)國家安全又是愛國意識和行為的具體體現(xiàn)。國家安全教育和國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容，愛國主義教育決不能回避和忽視國家安全問題，通過愛國主義教育使人們對新時代的安全這一新挑戰(zhàn)有了更清醒的認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)國防意識和國家安全意識[7]208-217，維護(hù)國家的安全和利益是每個人的義務(wù)和責(zé)任，因而需要更加理性和自覺地維護(hù)國家安全和利益。最后，國家越安全，人民越有愛國情感和歸屬感。國家安全有利于增強(qiáng)愛國主義教育的力度和實(shí)證，大國崛起，人民的民族自豪感和自信心就更強(qiáng)，愛國就不是空談。因此，以國家安全教育喚起愛國情感具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、總體國家安全觀融入高校愛國主義教育的重要意義

保證國家安全是頭等大事，國家安全是安邦定國的重要基石和命脈。當(dāng)前高校學(xué)生國家安全意識教育亟待加強(qiáng)，必須警鐘長鳴、常抓不懈[8]。大學(xué)生群體是國家的未來和希望，是國家安全意識教育的關(guān)鍵對象與承載者。通過高校學(xué)生愛國主義教育培養(yǎng)國家安全意識和國防意識，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的能力是當(dāng)前愛國主義教育的要求。把總體國家安全觀融入高校愛國主義教育中，具有重要的時代意義、理論意義和實(shí)踐意義。

(一)符合高校愛國主義教育與時俱進(jìn)的時代要求

高校愛國主義教育必須與時俱進(jìn)，弘揚(yáng)新時代的思想和十九大會議精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[9][10]。愛國主義教育作為高校思想政治教育的基本任務(wù)，也必須與時俱進(jìn)，融入新時代思想精華，富有時代氣息。

國家安全觀歷來是高校愛國主義教育的重要內(nèi)容，《愛國主義教育實(shí)施綱要》中明確指出“要進(jìn)行國防教育和國家安全教育”[1]359-360，要求結(jié)合國家安全的新形勢和新矛盾開展教育。改革開放以來，黨高度重視國家安全問題，根據(jù)不同時期的國家安全問題的新特點(diǎn)形成了各個時期的國家安全戰(zhàn)略思想?？傮w國家安全觀是黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央根據(jù)國家安全的新形勢、新特點(diǎn)和新任務(wù)對傳統(tǒng)國家安全觀的重大創(chuàng)新，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。因此，高校愛國主義教育必須堅(jiān)持以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)總體國家安全觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生成為維護(hù)國家安全的愛國者，把愛國情感轉(zhuǎn)化為維護(hù)國家安全的實(shí)際行動，夯實(shí)愛國主義教育的根基，培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)維護(hù)國家安全大任的時代新人[11]。

(二)增強(qiáng)愛國主義教育課堂的思想性和理論性

習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革與創(chuàng)新，必須不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性，尤其突出強(qiáng)調(diào)了“要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”[10]。強(qiáng)調(diào)政治性和理論性是思想政治教育應(yīng)當(dāng)遵循的重要原則，也是愛國主義教育的應(yīng)有之義。將總體國家安全觀融入高校愛國主義教育課，有利于增強(qiáng)課堂的思想性和理論性，提高學(xué)生的政治理論水平和政治意識，堅(jiān)持正確的政治方向；有利于學(xué)生增強(qiáng)“守衛(wèi)國家”的主權(quán)觀念，增強(qiáng)對祖國和民族的歸屬感和認(rèn)同感。

總體國家安全觀可以增強(qiáng)高校愛國主義教育課堂的理論性。總體國家安全觀立足于黨的十八大以來國家安全的具體實(shí)踐，是內(nèi)涵豐富、思想深刻、立意高遠(yuǎn)的“大安全觀”[2]18-19，相比以往的安全觀更具有“透徹的學(xué)理分析”和“徹底的思想理論”特征。把總體國家安全觀融入愛國主義教育課堂內(nèi)容，使學(xué)生理解和把握總體國家安全觀的理論內(nèi)容和思想方法，強(qiáng)化學(xué)生的風(fēng)險意識和國家安全意識，自覺擁護(hù)國家的國家安全政策。此外，在總體國家安全觀的教育過程中，對國家安全形勢的分析，能使學(xué)生認(rèn)識到國家安全是我們生存、發(fā)展和獲得幸福的根本前提，經(jīng)濟(jì)全球化時代國家主權(quán)仍然是我們賴以生存的共同體基礎(chǔ)，從而鞏固學(xué)生主權(quán)維護(hù)意識，增強(qiáng)對中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，強(qiáng)化愛國主義認(rèn)同。因此，把總體國家安全觀融入愛國主義教育中，符合習(xí)近平總書記對于思想政治理論課理論化和思想化的要求。

(三)增強(qiáng)愛國主義教育的具體性和可實(shí)踐性

總體國家安全觀不僅具有豐富的思想性和理論性，而且相比以往的安全觀更加具體化和富有實(shí)踐性。把總體國家安全觀融入愛國主義教育課，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識，激勵學(xué)生在維護(hù)新時代國家安全中踐行愛國主義精神，把愛國主義精神轉(zhuǎn)化為維護(hù)國家安全的個人實(shí)際行動。

習(xí)近平在思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課創(chuàng)新，還要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，既要“用科學(xué)理論培養(yǎng)人”，又必須“重視思政課的實(shí)踐性”，把思政課小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[10]。要想把思想政治理論課的空洞理論變得更有實(shí)踐性和可行性，就要把理論轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的行動。因此，把總體國家安全觀融入愛國主義教育課堂符合習(xí)近平總書記的要求。新時代國家安全觀的范圍更廣，在政治安全、國土安全、軍事安全這些傳統(tǒng)安全要素的基礎(chǔ)上，還增加了諸如經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、科技安全和信息安全等新時代國家安全要素。一方面，可喚醒學(xué)生的憂患意識和危機(jī)意識，鑄牢國家安全的思想防線。通過總體國家安全觀的教育，認(rèn)識到新形勢下我國所面臨的新危險和新挑戰(zhàn)增多且更為嚴(yán)峻，自覺抵制敵對勢力的文化滲透和意識形態(tài)破壞；有利于學(xué)生更加自覺保護(hù)國家機(jī)密，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，防止國家機(jī)密泄露。另一方面，有利于學(xué)生明確“國家安全，匹夫有責(zé)，人人有責(zé)”。國家安全內(nèi)容的具體化和細(xì)節(jié)化，有利于學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)國家安全不是遙不可及的事情，也并不只是國家干部和軍人的事，而是自己力所能及的、人人應(yīng)做的事，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國家安全的行動力，把維護(hù)國家安全落實(shí)到個人日常行動上。使學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入維護(hù)國家安全的行動中，融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，從而有利于“推動全社會形成維護(hù)國家安全的強(qiáng)大合力”[3]50。

三、高校加強(qiáng)總體國家安全觀融入愛國主義教育的有效方法

總體國家安全觀對于新時代維護(hù)國家安全與社會安定至關(guān)重要，關(guān)乎中華民族的前途命運(yùn)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否順利實(shí)現(xiàn)，新形勢下我國國家安全面臨的危險和挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻，加強(qiáng)國家安全教育更加緊要。將總體國家安全觀融入高校愛國主義教育，加大總體國家安全觀的內(nèi)容比重顯得尤為迫切。十九大報告指出，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。[3]70高校學(xué)生是新時代愛國主義教育的重中之重。作為愛國主義教育的主陣地，高校必須加強(qiáng)總體國家安全觀教育，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報國性融入維護(hù)國家安全的行動之中，才能讓國家安全的維護(hù)在一代又一代的青年學(xué)生中接力。

(一)準(zhǔn)確把握國家安全新要素和更新傳統(tǒng)安全要素

傳統(tǒng)國防和國家安全教育只強(qiáng)調(diào)以“維護(hù)主權(quán)、國家獨(dú)立、領(lǐng)土完整”[7]63-64為主的傳統(tǒng)國家安全教育，包括政治、軍事和國土安全?？傮w國家安全觀在關(guān)注和強(qiáng)調(diào)各種非傳統(tǒng)安全問題的同時，還對各種傳統(tǒng)安全問題進(jìn)行了非傳統(tǒng)性思考[12]10。不僅繼承了傳統(tǒng)國家安全要素，還融入了文化安全、科技安全、信息安全和生態(tài)安全等新時代的非傳統(tǒng)國家安全要素，使國家安全要素更細(xì)化、具體化和系統(tǒng)化，也使國家安全教育更具有針對性和可行性，更貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生覺得維護(hù)國家安全并不是遙不可及和與己無關(guān)的事。因此，高校愛國主義教育既要突出時代性，以總體國家安全觀的非傳統(tǒng)國家安全要素為主要教育內(nèi)容，同時又不能忽視傳統(tǒng)國家安全要素，以總體國家安全觀的新思維解決傳統(tǒng)國家安全問題。

高校愛國主義教育要因時而進(jìn)，因勢而新，重點(diǎn)突出非傳統(tǒng)國家安全要素的教育。加強(qiáng)學(xué)生新時代國家安全觀理論教育“關(guān)鍵在教師”。教師應(yīng)關(guān)注當(dāng)代的非傳統(tǒng)國家安全要素問題，變灌輸為啟發(fā)，就近期國內(nèi)外發(fā)生的非傳統(tǒng)國家安全要素大事件，引導(dǎo)學(xué)生積極討論和思考；充分結(jié)合與學(xué)生生活息息相關(guān)的非傳統(tǒng)國家安全問題，深入進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的分析；不能讓總體國家安全理論變成考試時死記硬背的知識，而要引導(dǎo)他們把知識放在生活中去理解。例如，引導(dǎo)學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)和信息安全，積極防范和抵制網(wǎng)絡(luò)謠言和西方意識形態(tài)入侵，防止國家機(jī)密泄露；另外，從維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全角度抵制大學(xué)生消費(fèi)主義傾向，遏制大學(xué)生網(wǎng)貸悲劇的發(fā)生。

同時，不能忽視傳統(tǒng)國家安全要素，以新思維解決傳統(tǒng)問題。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課“思維要新”，學(xué)會正確的思維方法[10]。在當(dāng)代中國，傳統(tǒng)國家安全問題不僅沒有消失，而且有些傳統(tǒng)安全問題仍然比較突出。從中國社會科學(xué)網(wǎng)公布的2018年中國國家安全十大事件中可以看出，涉及主權(quán)、軍事和海洋領(lǐng)土的“中美貿(mào)易摩擦”“中國首艘國產(chǎn)航母試航”和“中央軍委南海閱兵”[13]仍然是民眾普遍關(guān)注的傳統(tǒng)國家安全問題。因此，傳統(tǒng)國家安全要素領(lǐng)域的問題不能疏忽，還應(yīng)以新的安全思維思考、分析并解決這些問題。

高校愛國主義教育要以總體國家安全觀的新思維教育學(xué)生。首先，可引導(dǎo)學(xué)生以人民安全的視野來解釋和理解政治安全[14]10-13。人民安全乃是國家安全的核心和基石，從人民安全角度理解政治安全，就是要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，維護(hù)國家政治安全需要人民群眾發(fā)揮主人翁精神參與政治生活，全心全意擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對政府權(quán)力運(yùn)行和貪腐行為進(jìn)行有效監(jiān)督，成為國家政治安全防線不可或缺的一員。其次，以國家安全的總體性和全局性理解國土和國防安全，引導(dǎo)學(xué)生從國家安全的總體性和全局性把握國土國防安全，突破對以往國防認(rèn)識的局限。當(dāng)代，國防安全不僅涉及網(wǎng)絡(luò)空間，在文化、科技、生態(tài)等領(lǐng)域的安全地位也越來越突出。最后，新時代愛國主義教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人類命運(yùn)共同體的新國際視野理解國際關(guān)系和軍事安全。軍事安全仍然是當(dāng)代維護(hù)國家安全的最重要保障，國際間的摩擦與糾紛并非只能通過軍事沖突和戰(zhàn)爭來解決，可以通過互利共贏，和平解決爭端。只有保證區(qū)域和周邊的國際安全才更有益于國家安全，為人民贏得和平安寧的生存發(fā)展環(huán)境，這是新時代愛國主義的重要體現(xiàn)。

(二)構(gòu)建并完善高?？傮w國家安全觀教育內(nèi)容體系

必須以總體國家安全觀為指導(dǎo)，建構(gòu)和完善系統(tǒng)的總體國家安全觀教育內(nèi)容體系。一方面，要加強(qiáng)國家安全教育課程建設(shè)，完善和豐富教材內(nèi)容，并從總體國家安全觀與愛國主義教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，拓寬課堂教學(xué)的理論廣度和深度；另一方面，還要在高校各個學(xué)科中進(jìn)行“課程國家安全教育”，把國家安全教育融入各個學(xué)科中，以此增強(qiáng)愛國主義教育的可實(shí)踐性。

豐富高校國家安全教育課程中的總體國家安全觀教育內(nèi)容，細(xì)化國家安全要素解析，并提升課堂教學(xué)的理論廣度和深度，提高學(xué)生對總體國家安全觀的重視程度。習(xí)近平總書記指出，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”，“推出更多高水平教材”[9]。當(dāng)前高校教材中關(guān)于總體國家安全觀的理論內(nèi)容僅是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的小點(diǎn)，沒有對國家安全各個要素進(jìn)行深入剖析，也不是考察重點(diǎn)。因此，首先要豐富教材中的理論內(nèi)容，加強(qiáng)對總體國家安全觀內(nèi)容的考察，使學(xué)生更全面更深入地把握總體國家安全觀的理論內(nèi)容，從整體上增強(qiáng)對國家安全的重視。其次，還要拓寬課堂教學(xué)的理論廣度和理論深度，要從總體國家安全觀與愛國主義教育的內(nèi)容結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行國家安全的歷史教育、國家安全形勢的國情教育和當(dāng)前國家安全的戰(zhàn)略和制度教育[15]127-128。既要以近代以來國家安全喪失而危及民族存亡的歷史為鑒，增強(qiáng)大學(xué)生國家安全的歷史使命感和愛國情感；又要以黨帶領(lǐng)人民維護(hù)國家安全的奮斗史進(jìn)行教育，使學(xué)生認(rèn)識到我們黨始終是維護(hù)祖國安全的中堅(jiān)力量，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)就是從根本上維護(hù)國家安全。此外，總體國家安全教育應(yīng)常備不懈，不斷進(jìn)行國家安全戰(zhàn)略和制度的教育。通過立足國情，分析當(dāng)前國內(nèi)和國際國家安全形勢，使大學(xué)生保持清醒，越是接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，國家安全面臨的壓力也就越大、風(fēng)險就越多。因此，要增強(qiáng)大學(xué)生的憂患意識和危機(jī)感。

各類專業(yè)課程與總體國家安全教育課程必須同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把國家安全教育深入各個學(xué)科。習(xí)總書記指出，做好高校思想政治工作，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田”[9]。首先，重視專業(yè)課程教育與國家安全教育的結(jié)合。對于涉及非傳統(tǒng)安全要素，如科技安全、信息安全、文化安全、生態(tài)安全和資源安全等相關(guān)專業(yè)和課程，應(yīng)結(jié)合專業(yè)開設(shè)國家安全教育課程，課堂教學(xué)中結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行國家安全教育。例如，對于教育科技類專業(yè)的學(xué)生來說，科技安全在當(dāng)代國家安全體系中處于關(guān)鍵地位，要努力為民族贏得核心科技，并進(jìn)行保護(hù)國家科技安全的系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)維護(hù)國家科技安全的責(zé)任感和能力。其次，進(jìn)行必要的國家安全法宣傳教育，提高國家安全的法治意識。在進(jìn)行基本性的國家安全法《中華人民共和國國家安全法》教育的基礎(chǔ)上[16]1，還應(yīng)該對《網(wǎng)絡(luò)安全法》和《反恐怖主義法》等直接涉及國家安全問題的法律進(jìn)行宣傳和普及，使高校學(xué)生認(rèn)識到破壞國家安全的危害和不利，自覺與損害國家安全的行為作斗爭。

(三)形成課堂與實(shí)踐教育相互貫通，集中與日常教育相互銜接的立體化教育格局，提高教育的實(shí)效性

愛國主義教育之根本目的，在于使高校學(xué)生能夠把國家安全和愛國主義內(nèi)化于心并外化于行，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。習(xí)近平總書記多次指出，要引導(dǎo)學(xué)生把愛國情，強(qiáng)國志，報國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。[10]國家安全教育既要堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，還要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，同時，更注重啟發(fā)性教育和隱性教育的潛移默化作用，營造新時代全民維護(hù)國家安全的氛圍，從而增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識和國家安全意識；又要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把國家安全教育融入大學(xué)生的工作和生活，使國家安全教育更加常態(tài)化和生活化。

首先，提高國家安全教育實(shí)效性必須提高課堂教學(xué)效率，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，同時更注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行理性思考和學(xué)習(xí)。每年的4月15日是國家安全教育日，在這一天開展教育，并就近來發(fā)生的國內(nèi)或國際重要的國家安全事件開展主題班會和安全事件研討會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，提高大學(xué)生的參與度和對國家大事的關(guān)注度，進(jìn)而增強(qiáng)主人翁精神和愛國意識。

其次，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，同時更注重隱性教育的潛移默化作用，營造新時代高校維護(hù)國家安全的好氛圍。大力宣傳和弘揚(yáng)新時代愛國人士維護(hù)國家安全的事跡，在高校校園中展開弘揚(yáng)愛國奮斗精神的氛圍。例如，宣傳全軍英模林俊德院士在生命最后時刻仍堅(jiān)持工作，交接關(guān)系國家利益的重要保密文件[17]，保護(hù)國家科技安全的重要事跡。號召師生和高?？蒲泄ぷ髡邔W(xué)習(xí)林俊德院士維護(hù)國家安全的精神。由于當(dāng)代移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的快速發(fā)展，“很多人特別是年輕人大部分信息都從網(wǎng)上獲取”[18]，因此可以運(yùn)用用戶量較廣的微信、微博和抖音等新媒體平臺開展網(wǎng)絡(luò)國家安全教育，營造網(wǎng)絡(luò)國家安全氛圍。近年來廣受歡迎的短視頻平臺“抖音”APP，2018年國內(nèi)日活躍用戶突破2.5億，國內(nèi)月活躍用戶突破5億[19]，其中80、90和00后的青少年是主體。因此，可以通過在抖音上開設(shè)“國家安全教育”的官方平臺進(jìn)行教育和引導(dǎo)，營造積極良好的教育氛圍。以線上和線下國家安全教育相結(jié)合，營造好高校國家安全教育的氛圍。

最后，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把國家安全教育融入大學(xué)生的工作和生活，使國家安全教育更加常態(tài)化和生活化，開展維護(hù)國家安全教育的實(shí)踐，除了新生的入學(xué)軍訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)把國家安全教育滲透到黨團(tuán)活動、社會活動和專業(yè)實(shí)踐等社會活動中，鑄牢高校維護(hù)國家安全的堤壩，營造全民皆兵的效果。在大學(xué)生的日常生活和工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決青少年存在的國家安全隱患，把國家安全教育常態(tài)化。例如，當(dāng)前不少高校學(xué)生組織中存在“學(xué)生組織官僚化”問題，多所高校學(xué)生會被曝出“官僚氣重”的現(xiàn)象[20]。從青少年時期就存在官僚作風(fēng)和形式主義，不利于大學(xué)生健康成長和未來發(fā)展，大學(xué)生的官本位思想將有害國家安全。因此，要教育大學(xué)生堅(jiān)持愛國主義理想，為人、為事和創(chuàng)業(yè)要踏實(shí)，摒棄官本位思想。

總之，新時代必須結(jié)合時代特點(diǎn)加強(qiáng)國家安全教育，增強(qiáng)全民的國防意識和國家安全意識，加強(qiáng)國家安全能力建設(shè)[3]24。必須高度重視國家傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全的教育，加快建構(gòu)和完善國家安全教育體系，采用新時代的國家安全教育方法，提高國家安全教育的實(shí)效性，以此來加強(qiáng)高校愛國主義教育，培養(yǎng)符合國家要求的時代新人。