醫(yī)學(xué)院校心理學(xué)專業(yè)犯罪心理學(xué)課程改革探索

吳顥 譚慧

【內(nèi)容摘要】犯罪心理學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校的心理學(xué)專業(yè)的選修課程，在目前的教學(xué)實踐過程中存在一些問題，課程改革包括課程目標設(shè)置與時俱進，在新形勢下把課程建設(shè)目標和思政育人目標緊密結(jié)合起來;優(yōu)化配置教學(xué)團隊，把心理學(xué)、犯罪學(xué)、法學(xué)等各相關(guān)專業(yè)團隊進行整合，理論與實踐相結(jié)合;改革創(chuàng)新教學(xué)過程，教學(xué)方式多樣化，嘗試融入音樂心理劇等全新的教學(xué)方式;突出醫(yī)學(xué)院校特色，整合醫(yī)學(xué)資源。

【關(guān) 鍵 詞】醫(yī)學(xué)院校;心理學(xué)專業(yè);犯罪心理學(xué);課程改革

中圖分類號：D917.2-4;G652 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2020）02-0232-02

一、醫(yī)學(xué)院校背景下心理學(xué)專業(yè)犯罪心理學(xué)課程的現(xiàn)狀

犯罪心理學(xué)是各高校廣泛開設(shè)的一門課程，在醫(yī)學(xué)院校的心理學(xué)專業(yè)屬于選修課程，對于促進大學(xué)生預(yù)防犯罪行為的發(fā)生，遠離犯罪行為傷害，健康成長成才有著極其重要的作用。犯罪心理學(xué)課程學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高昂，自發(fā)組織形成犯罪心理研究小組，部分學(xué)生致力于考取犯罪心理學(xué)方向的研究生或者畢業(yè)后從事司法工作。

目前醫(yī)學(xué)院校心理學(xué)專業(yè)犯罪心理學(xué)課程在教學(xué)實踐方面遇到一些問題，其主要表現(xiàn)為：①師資隊伍還需有待加強，結(jié)構(gòu)不夠合理需要優(yōu)化。專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，而一線的工作者理論基礎(chǔ)相對匱乏。②已有的實驗室儀器設(shè)備不能很好地與犯罪心理學(xué)內(nèi)容結(jié)合。往往缺少或者根本沒有專業(yè)的實驗實踐教輔人員，就算配備了實驗人員，也因為身兼數(shù)職而難以展開犯罪心理學(xué)專業(yè)性工作。實驗教學(xué)也因此而出現(xiàn)停滯現(xiàn)象。③犯罪心理學(xué)課程建設(shè)的投入不夠。國內(nèi)目前犯罪心理學(xué)教材來源比較單一，數(shù)量較少，可供選擇有限。④教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方法缺乏多樣性，理論與實踐相結(jié)合有一定難度。

已有研究探討了案例教學(xué)法[1-2]等在犯罪心理學(xué)課程中的應(yīng)用，還有研究者提出在進化心理學(xué)[3]、積極心理學(xué)視角[4]、生命教育視野[5]、心理傳記學(xué)的案例教學(xué)實踐[6]等視角下展開教學(xué)改革嘗試，總的來說目前國內(nèi)關(guān)于犯罪心理學(xué)課程改革的探討較少，而且多集中在公安警察系統(tǒng)的學(xué)校[7-8]，少數(shù)探討了高等師范院校心理學(xué)專業(yè)的實驗實踐教學(xué)體系改革[9]，有一定的局限性。因此在醫(yī)學(xué)院校背景下心理學(xué)專業(yè)的犯罪心理學(xué)課程改革應(yīng)該突出時代性和創(chuàng)新特色。

二、犯罪心理學(xué)課程目標的與時俱進

一流本科課程體系要求“讓課程優(yōu)起來”，在新形勢下應(yīng)該把犯罪心理學(xué)課程建設(shè)目標和思政育人目標緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)出高素質(zhì)社會主義建設(shè)者和接班人，就必須通過犯罪心理學(xué)等課程去落實教書育人目標，為學(xué)生素質(zhì)的提高提供全面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

社會主義核心價值觀中的“法治”是治國理政的基本方式，它通過法制建設(shè)來維護和保障公民的根本利益，是實現(xiàn)自由平等和公平正義的制度保證。培育和踐行社會主義核心價值觀要從青少年抓起、從學(xué)校抓起，適應(yīng)青少年身心特點和成長規(guī)律，深化大學(xué)生思想政治教育，幫助大學(xué)生預(yù)防犯罪行為健康成長。

三、犯罪心理學(xué)教學(xué)團隊的優(yōu)化配置

犯罪心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，介于犯罪科學(xué)、法學(xué)與心理科學(xué)之間，需要多學(xué)科的專業(yè)背景。課程團隊中應(yīng)該以心理學(xué)、犯罪學(xué)背景的老師為主，同時也有法學(xué)背景的老師參與，才能更好地體現(xiàn)和結(jié)合了犯罪心理學(xué)這一學(xué)科特點，讓學(xué)科知識體系更加完整。

犯罪心理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，既屬于自然科學(xué)，又屬于和偏重于社會科學(xué)，具有文理兼具的特點。課程師資團隊知識結(jié)構(gòu)需要完整平衡，既有偏自然科學(xué)的，例如犯罪心理學(xué)的研究方法、犯罪心理測試技術(shù)等內(nèi)容主要由犯罪學(xué)背景的老師講授，又有偏社會科學(xué)的，例如關(guān)于犯罪心理起源的社會學(xué)和心理學(xué)解釋等內(nèi)容主要由心理學(xué)背景的老師講授。

犯罪心理學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)學(xué)科。師資隊伍中需要有理論功底非常深厚的高校教師，長期從事心理學(xué)與犯罪學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的教學(xué)與科研工作;同時需要長期從事預(yù)防和打擊犯罪的一線工作者，例如有一線的警官、公安等有著十分豐富的實踐經(jīng)驗。堅持理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用。

四、犯罪心理學(xué)教學(xué)過程的改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)的犯罪心理學(xué)課程主要以課堂講授的形式，結(jié)合案例分析、體驗式教學(xué)、情景模擬等教學(xué)方式。已有研究探討了事件相關(guān)電位ERP腦電測試技術(shù)[10-11]、心理評估技術(shù)[12]、心理應(yīng)激“微反應(yīng)”[13]、項目教學(xué)法[14]、微課[15]等引入犯罪心理學(xué)教學(xué)。我們需要改革創(chuàng)新犯罪心理學(xué)的教學(xué)過程，教學(xué)方式多樣化，嘗試融入音樂心理劇等全新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判性思維。

心理劇是西方最負盛名的團體心理治療技術(shù)之一，心理劇療法在改善大學(xué)生人際安全方面已有應(yīng)用研究證實其明確效果[16]。我們在犯罪心理學(xué)課程中嘗試融入音樂心理劇發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過親自參與和演繹授課老師根據(jù)以往實際工作經(jīng)驗改編的校園心理劇劇本對于犯罪心理學(xué)案例有更深的體會，這樣的教學(xué)改革方式無論是音樂心理劇演員還是學(xué)生觀眾都給予了一致好評，提高了犯罪心理學(xué)課程的學(xué)生參與度和教學(xué)質(zhì)量水平。

五、突出醫(yī)學(xué)院校犯罪心理學(xué)課程特色，整合醫(yī)學(xué)資源

犯罪心理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科，涉及的專業(yè)知識非常廣泛，包括心理學(xué)、犯罪學(xué)、刑事偵查學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。其中犯罪心理畫像是犯罪心理學(xué)課程中的重要內(nèi)容，需要大量的基礎(chǔ)研究和實踐經(jīng)驗，對知識掌握的程度有著非常高的要求。醫(yī)學(xué)院校擁有著得天獨厚的優(yōu)勢，例如生理心理學(xué)是跟醫(yī)學(xué)有關(guān)的，需要深入研究人的神經(jīng)系統(tǒng);犯罪生物學(xué)也跟解剖學(xué)密切相關(guān);刑事偵查學(xué)跟法醫(yī)學(xué)、檢驗學(xué)等密不可分。在整合相關(guān)醫(yī)學(xué)資源的基礎(chǔ)上更能突出醫(yī)學(xué)院校犯罪心理學(xué)課程的特色。

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