小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)

張虎

【摘?要】數(shù)學(xué)思維對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的，學(xué)生要學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去理解抽象的數(shù)學(xué)邏輯，為了幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識點，運用實物帶給學(xué)生更直觀的理解對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常方便的，而且現(xiàn)如今教材的開發(fā)是直接關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)校本開發(fā)中參加一些實物的引導(dǎo)，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);校本課程;數(shù)學(xué)活動;主線

引言

隨著社會的快速發(fā)展，越來越多新的概念被提了出來，給人們帶來了非常多的便利，從而也加快了當(dāng)今社會人們生活方式的轉(zhuǎn)變。在教育中也是一樣，基于數(shù)學(xué)活動的校本教材的開發(fā)能夠充分在教材中融入數(shù)學(xué)的游戲，讓學(xué)生更快地理解數(shù)學(xué)的知識點，也能夠更方便拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這對于教育來說也是非常有幫助的。

一、校本課程開發(fā)的背景及目的

（一）校本課程開發(fā)的背景

我們都知道現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)是需要滿足社會對于人才的需求，全方面發(fā)展人才，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更是非常關(guān)鍵的。因此在數(shù)學(xué)校本開發(fā)中一定要注重對學(xué)生的實用性，在現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教材中，是有非常多的存錢、生產(chǎn)零件等問題，通常數(shù)學(xué)的知識點也是用這些實際問題來進行引導(dǎo)的【1】，但是對于小學(xué)生來說，他們根本沒有接觸過這樣的實際問題，這在教學(xué)上也是存在著一定的弊端的。因此在現(xiàn)如今的校本開發(fā)中，更應(yīng)該注重將學(xué)生們經(jīng)常接觸的事物融入到教材中，要知道，數(shù)學(xué)在我們的生活中是無處不在的，因此在校本的開發(fā)中更應(yīng)該結(jié)合實際情況，滲透一些學(xué)生便于理解的知識和問題進行對知識點的引導(dǎo)，通常在學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源中，數(shù)學(xué)的相關(guān)知識是無處不在的，這里也需要老師善于發(fā)現(xiàn)并且可以用自己的方法培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。

利用校本啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知對于學(xué)生們來說是非常重要的。對于小學(xué)生來說，他們的各項意識的發(fā)展還不是很完善，這里也需要老師們給予引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各項學(xué)習(xí)意識對于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。隨著新概念的不斷提出，數(shù)學(xué)活動是對學(xué)生的心理非常具有針對性，讓學(xué)生能在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在當(dāng)今的教育中是非常快捷的學(xué)習(xí)方式。

（二）校本課程開發(fā)的目的

首先，教材是教育的基礎(chǔ)，老師在授課都是要在教材的基礎(chǔ)上給予學(xué)生們知識，所以在課程的教學(xué)中老師更應(yīng)該善于利用教材【2】，所以，教材在開發(fā)的過程中要結(jié)合學(xué)生們的實際情況，從而能開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，給學(xué)生做數(shù)學(xué)方面的拓展，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化組合。

其次在校本的開發(fā)中還要注重符合數(shù)學(xué)教育的要求，現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的概念就是抽象的符號，還有很多燒腦筋的難題，這都非常容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)喪失興趣，而且在老師方面也是更注重對數(shù)學(xué)中心地位的強調(diào)，忽視了數(shù)學(xué)課程對每一個學(xué)生都具有的功能。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的目標(biāo)與基本要求

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的目標(biāo)是由小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動的特點來決定的，開設(shè)實踐活動主要是為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，讓他們在實踐活動中獲取知識，讓學(xué)生們能在活動中培養(yǎng)各項意識的發(fā)展【3】，這對于教學(xué)來說是非常方便的，要培養(yǎng)學(xué)生能將自己所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活中的問題上，同時老師們也要尊重學(xué)生的興趣愛好和需求，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)到的知識，這對于提高學(xué)生的全方面發(fā)展是非常有幫助的。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的特征

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)內(nèi)容主要是為了培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方式，同時小學(xué)數(shù)學(xué)活動實踐課還要具有因材施教、因地制宜的特征，這樣才能讓學(xué)生更好地理解書本上的知識點，扎實地掌握數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)，并能夠在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)耐卣梗⑶一顒诱n還應(yīng)該體現(xiàn)出教育性、科學(xué)性、實踐性、思考性、趣味性、自主性、開放性、層次性，并要在這樣的基礎(chǔ)上滲透給學(xué)生各項意識的發(fā)展，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、交往能力、組織能力，這樣的能力對于學(xué)生們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。

在教育性方面是指活動課的內(nèi)容應(yīng)該有鮮明的教育導(dǎo)向，即學(xué)生能在活動之中接受到品德和良好行為習(xí)慣的教育，從國家方面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能明確自己的目標(biāo)方向，激發(fā)他們的求知欲。在科學(xué)性方面要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)擴展其知識面，從而能讓他們了解最新的知識，發(fā)展智力，在點點滴滴間向?qū)W生滲透科技的意識。在實踐性方面要將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與他們的實際生活相結(jié)合，使學(xué)生可以熟練地運用這樣的知識，老師在這之中可以給學(xué)生提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在這樣的情境下發(fā)揮，給他們獨立自主的表現(xiàn)空間，鍛煉他們的腦與手的合作，又可以鍛煉學(xué)生之間的合作精神。思考性在活動中更是重要的，老師要給學(xué)生獨立思考的空間，更應(yīng)該培養(yǎng)他們獨立反思的能力，這樣才能達到最終的教學(xué)目的，這里也體現(xiàn)出了學(xué)生的自主性。但對于學(xué)生來說，他們對老師的依賴是非常強烈的，所以老師還應(yīng)該注重自己的方式，培養(yǎng)學(xué)生們的自主性【4】，并能在教材的基礎(chǔ)上作為學(xué)生自主練習(xí)的源泉，開放性和創(chuàng)新性在現(xiàn)如今的教學(xué)中就顯得更為關(guān)鍵，在現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)中不但要要求學(xué)生掌握書本上的知識，更要要求他們在這樣的基礎(chǔ)上掌握深層次的知識。在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)的試卷上，最后都會有一道附加題鍛煉學(xué)生們這樣的能力，這也要求老師在教學(xué)時適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生拓展的能力，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

三、結(jié)束語

在新課改的要求下，數(shù)學(xué)新校本的開發(fā)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有重要的作用，開發(fā)的過程中更應(yīng)該注重對學(xué)生的實用性，結(jié)合學(xué)生在生活中的經(jīng)驗，從而可以增強學(xué)生對書本上知識的見解，而且現(xiàn)如今數(shù)學(xué)活動的教學(xué)形式更可以將數(shù)學(xué)的抽象知識形象化，使得學(xué)生可以更快速理解，這在教學(xué)上是非常大的幫助，老師也應(yīng)該注重對學(xué)生知識的拓展，在教學(xué)形式上敢于突破課堂。

參考文獻：

[1]尤明祿.小課題研究引領(lǐng)數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實施——小學(xué)數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實施例談.科學(xué)咨詢，2016，000（012）：108-109.

[2]馬學(xué)英.高中“數(shù)學(xué)與生活”校本課程開發(fā)研究——以臨夏州某中學(xué)為例.2015.

[3]張芯.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動校本課程開發(fā)與研究.讀寫算，2019（31）.

[4]薛艷.基于學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)數(shù)學(xué)校本課程——“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實踐活動資源包”的開發(fā)和實施.遼寧教育，2019，586（01）：33-37.

（作者單位：云南省曲靖市羅平縣富樂鎮(zhèn)河外偉高完?。?/p>