基于齊默曼自主學(xué)習(xí)理論的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間現(xiàn)狀分析研究

張朋剛 張倩 馮潔茹

摘? 要：隨著終身學(xué)習(xí)理念的普及，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然趨勢，在實(shí)現(xiàn)本科教育目的的過程中，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，本文以齊默曼自主學(xué)習(xí)理論模型中的自主學(xué)習(xí)時間模塊為理論基礎(chǔ)，結(jié)合調(diào)研的數(shù)據(jù)分析當(dāng)前本科生在自主學(xué)習(xí)時間上的管理情況，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情有待提升;自主學(xué)習(xí)時間管理的效果與自主學(xué)習(xí)能力存在正相關(guān)性;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間管理兩極化較為嚴(yán)重等問題，高校有必要在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理上開展相關(guān)工作，幫助大學(xué)生學(xué)會管理時間，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)能力，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：齊默曼自主學(xué)習(xí)理論? 自主學(xué)習(xí)時間? 時間管理? 自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）09（b）-0160-05

Abstract：Autonomous learning has become an inevitable trend in the development of modern higher education with the popularization of the concept of lifelong learning. Autonomous learning of college students is an important factor affecting the quality of talent training in colleges and universities in the process of realizing the purpose of undergraduate education. Based on the time module of autonomous learning in Zimmerman's theoretical model of autonomous learning， combined with the research data， this paper analyzes the management of undergraduate students' independent learning time， found that the current enthusiasm of students' autonomous learning needs to be improved; the effect of autonomous learning time management has a positive correlation with their autonomous learning ability; the polarization of autonomous learning time management of college students is more serious， so it is necessary for colleges and universities to carry out relevant work on the management of college students' independent study time， to help college students learn to manage time， so as to improve their independent study ability and lay a solid foundation for the construction of college study style.

Key Words：Zimmerman's autonomous learning theory;Autonomous learning time;Time management;Autonomous learning ability

2018年6月21日，新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議在成都召開。教育部部長陳寶生強(qiáng)調(diào)中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)，對大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。高等教育要“回歸常識”，要讓學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極主動性;教育部高等教育司司長吳巖也表示，要針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、潛能挖掘不夠的問題，進(jìn)一步深化教學(xué)管理改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的發(fā)展，高校在教育方式、教育內(nèi)容乃至教育目的都發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生受到電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)移動載體的影響，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之產(chǎn)生變化。本文以齊默曼自主學(xué)習(xí)理論的“什么時間學(xué)？”為理論基礎(chǔ)，通過抽樣調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、邏輯分析等方法對當(dāng)前大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時間上存在哪些問題進(jìn)總結(jié)行歸納，并進(jìn)行對比分析，并提出可行性的建議和方法。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以大一、大二、大三在校生為研究對象，按照隨機(jī)原則，隨機(jī)抽取三個年級的學(xué)生，保證每個樣本都被抽取的機(jī)會是均等的，同時考慮到抽樣對象的專業(yè)、年級、性別等因素，保證抽樣的數(shù)據(jù)有一定的代表性，能夠比較真實(shí)反映大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的現(xiàn)實(shí)情況。

從新生入學(xué)開始，高校就可以將團(tuán)體心理輔導(dǎo)納入到新生入學(xué)教育體系中，用于改善大學(xué)生新生的適應(yīng)能力和人際關(guān)系，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、時間管理知識，有意識培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助大學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.2.3 加強(qiáng)教師課堂教學(xué)管理，并引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程中，教師也發(fā)揮著重要作用。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，要根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和專業(yè)興趣，形成課堂文化，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

教師要根據(jù)不同年級學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對專業(yè)的認(rèn)可度，鼓勵學(xué)生科學(xué)合理地管理自己的時間，多用實(shí)踐方式去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識的運(yùn)用能力，減少學(xué)習(xí)困惑，保持學(xué)習(xí)熱情。

3.2.4 加強(qiáng)學(xué)校制度文化管理建設(shè)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化

教育部頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》中提出：“學(xué)風(fēng)是教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)”。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所高校的靈魂，也是立校之本。高校管理部門應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校整體學(xué)風(fēng)氛圍的營造，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，由上而下推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)制度文化的建設(shè)，在宿舍文化、課堂文化、校園文化等方面加大實(shí)施力度，提高整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)風(fēng)形成了一種文化、自主學(xué)習(xí)深入人心。

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