高校《鋼琴基礎(chǔ)》教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的改革研究

魏彥娜

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于學(xué)生各方面的要求也逐漸提高，我國高校的鋼琴教學(xué)方式也獲得了創(chuàng)新，但是因?yàn)槟壳皩W(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生有很多不是鋼琴專業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生的群體來源存在著不同，基本的音樂素養(yǎng)和鋼琴演奏的基礎(chǔ)以及鋼琴學(xué)習(xí)能力都有比較大的差異，這就給教師的鋼琴教學(xué)帶來了較大的困難。面對學(xué)生參差不齊的水平，如何利用有效的課堂時(shí)間來教授學(xué)生更多的鋼琴知識成為目前高校鋼琴教學(xué)所面臨的重要問題之一。因此，相關(guān)部門就提出了針對學(xué)生的基礎(chǔ)來制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，從而最大限度地讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);考核標(biāo)準(zhǔn);改革研究

注：本文系2018年懷化學(xué)院非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革項(xiàng)目“《鋼琴基礎(chǔ)》課程非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革”研究成果。

從目前高校的鋼琴教學(xué)情況來看，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)水平不同，對鋼琴知識的接受能力也存在比較大的差距，有的學(xué)生可以達(dá)到專業(yè)鋼琴的演奏水平，有的學(xué)生可能之前從來都沒有接觸過鋼琴，還有的之前雖然接觸過鋼琴但是從沒有受到連貫、專業(yè)的訓(xùn)練。鋼琴基礎(chǔ)這門課程作為必修課，不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要重視起來，讓學(xué)生在一兩年內(nèi)從不同的起點(diǎn)來提高到相對統(tǒng)一的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上來，這確實(shí)存在一定的難度。再加上學(xué)生的課程比較多，能夠練琴的時(shí)間并不多，這也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。面對這樣的問題，就需要制定專門的鋼琴教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里提升自己的鋼琴水平和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、高校鋼琴教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高校的學(xué)生這一階段的想象力比較豐富，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要有想象力和熟練的動手能力做基礎(chǔ)。鋼琴的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的樂理知識的同時(shí)，可以通過比較豐富多彩的樂曲的編創(chuàng)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠讓學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供了廣闊的想象空間和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的東西。鋼琴的演奏和練習(xí)這一過程，可以磨練學(xué)生的性格，鍛煉學(xué)生的耐心，讓學(xué)生一步一步地實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作樂曲的目的，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和鋼琴的實(shí)踐運(yùn)用能力都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（二）有利于學(xué)生的就業(yè)

目前高校學(xué)習(xí)鋼琴的非鋼琴專業(yè)學(xué)生有一部分是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，這一類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后部分是要去幼兒園或者幼托機(jī)構(gòu)從事學(xué)前兒童的教育工作，不管是去什么地方，只要是去與幼兒相關(guān)的機(jī)構(gòu)，都需要通過鋼琴對幼兒進(jìn)行教學(xué)。而通過鋼琴進(jìn)行教學(xué)主要是給兒童彈奏兒歌，或者是讓兒童欣賞鋼琴曲，這都需要教師具備足夠的鋼琴技能，來提高曲子的欣賞性，讓歌曲變得更動聽，吸引幼兒的注意力，在就業(yè)的過程中掌握主動權(quán)。另外，即使不是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在高校中學(xué)習(xí)到了鋼琴知識，具備專業(yè)的能力以后，在畢業(yè)后找工作的時(shí)候也可以朝著鋼琴教育的方向去尋找，這也擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)范圍。所以，鋼琴教學(xué)有利于學(xué)生的就業(yè)和以后的發(fā)展。

二、高校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）采用的教學(xué)方式較為老舊

由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在對高校學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師多采用老舊的教學(xué)方式開展。鋼琴的學(xué)習(xí)過程對于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和智力的開發(fā)以及雙手的協(xié)調(diào)能力具有重要的作用，如果教師長期采用填鴨式的教學(xué)模式，僅為了完成相關(guān)培養(yǎng)目的和教學(xué)的目的而開展教學(xué)工作，沒有將鋼琴對于學(xué)生的發(fā)展實(shí)際效力與發(fā)展價(jià)值考慮在其中，就會無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，阻礙他們發(fā)展過程中的成長與進(jìn)步，不利于鋼琴教學(xué)積極作用的產(chǎn)生與發(fā)揮，另外在最后考核的時(shí)候?qū)W生也無法取得良好的成績。

（二）學(xué)生的基礎(chǔ)差距比較大

在上文論述中也提到非鋼琴專業(yè)的其他專業(yè)學(xué)生群體來源各不相同，其音樂素養(yǎng)和鋼琴演奏基礎(chǔ)以及能力都有較大的差異，鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差距也極為懸殊，有些可以達(dá)到專業(yè)鋼琴演奏水平，有的則可能從未接觸過鋼琴，而絕大部分就是不同程度的學(xué)過一些，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的、連貫性的學(xué)習(xí)。鋼琴基礎(chǔ)作為必修課程，要在一兩年內(nèi)將學(xué)生從各自不同的起點(diǎn)提高到一個(gè)相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)存在一定的難度，再加上學(xué)生其他的課程比較多，負(fù)擔(dān)重，練琴的時(shí)間比較少，思想上對鋼琴這一課程又不夠重視，這就給鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)帶來了很大的困難。在對學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差距比較大的問題無法統(tǒng)一考核的標(biāo)準(zhǔn)，讓不同程度的學(xué)生都無法最大限度地提高自身的能力。

三、高校鋼琴教學(xué)考核細(xì)則

（一）規(guī)定每學(xué)期要學(xué)習(xí)的基本功

在學(xué)期開始之前，鋼琴教師要制定好每學(xué)期要讓學(xué)生進(jìn)行的基本功的訓(xùn)練，如果有程度好并且練習(xí)比較勤奮、刻苦用功、進(jìn)步很快的學(xué)生，要進(jìn)行的基本功訓(xùn)練要適當(dāng)?shù)卦黾右恍谧詈蟮目己酥羞M(jìn)行基本功內(nèi)容的考核，采取現(xiàn)場抽簽的方式來進(jìn)行，這樣就能夠在一定程度上讓學(xué)生的考核反映不同程度學(xué)生的真實(shí)水平。初級基本練習(xí)為二個(gè)八度以內(nèi)的雙手同向音階、琶音、和弦，中級基本練習(xí)為三個(gè)八度以內(nèi)的雙手同向音階、琶音、和弦，中高級基本練習(xí)為四個(gè)八度以內(nèi)的雙手同向音階、琶音、和弦，高級基本練習(xí)為四個(gè)八度的同向與反向音階、琶音和同向和弦。

（二）分等級建立鋼琴基礎(chǔ)課的曲庫

在建立鋼琴基礎(chǔ)課曲庫的時(shí)候，可以分為初級、中級、中高級、高級四個(gè)等級，把練習(xí)曲和樂曲按照相應(yīng)的程度分別放到四個(gè)等級中，并且要經(jīng)過教研室老師的集體討論，建立健全的考核曲庫，曲庫中盡可能地包含所有的鋼琴基礎(chǔ)曲目。練習(xí)曲中初級選用教材《車爾尼599》以及《布格繆勒鋼琴進(jìn)階練習(xí)曲作品100》，中級練習(xí)曲選用《萊蒙鋼琴練習(xí)曲集》，中高級練習(xí)曲教材選用《車爾尼鋼琴流暢練習(xí)曲849》，高級練習(xí)曲選擇《車爾尼299》《杜維諾依鋼琴練習(xí)曲作品120手指技巧訓(xùn)練》《海勒25首節(jié)奏與表現(xiàn)力鋼琴練習(xí)曲》。同樣的，在最后考核的時(shí)候，對不同程度的學(xué)生考核曲目在不同等級曲庫中進(jìn)行抽簽決定，這樣的方式讓程度不太好的學(xué)生也有了提高能力的平臺，也能夠讓程度好的學(xué)生有了較高難度的練習(xí)曲目，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

（三）考試時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場打分

根據(jù)學(xué)生提前上報(bào)的要考試的曲目，把相應(yīng)的考試分?jǐn)?shù)段打印出來，供現(xiàn)場打分老師參考。例如上報(bào)的曲目中練習(xí)曲和樂曲都要在一個(gè)等級的難度中，學(xué)生如果拔高自己的實(shí)際演奏水平，好高騖遠(yuǎn)地選擇分?jǐn)?shù)段較高的曲目，但是力度、速度、音色、表現(xiàn)力等并未達(dá)到要求，可以酌情降低分?jǐn)?shù)段或者評為不及格，讓學(xué)生擺正自己的心態(tài)，平穩(wěn)地練習(xí)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生多參加藝術(shù)實(shí)踐

鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些比賽以及參與相關(guān)的講座、大師班和音樂會，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有較為敏銳的藝術(shù)審美判斷力，這也作為本門課程的評判標(biāo)準(zhǔn)之一。這一項(xiàng)占學(xué)生最終成績的10%，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠走出學(xué)校教師的教學(xué)，通過與外界接觸的機(jī)會來提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

（五）最終核分

現(xiàn)場打分以后將各位老師的成績?nèi)サ糇罡叻趾妥畹头值钠骄煽冋伎偝煽兊?0%，平時(shí)成績由學(xué)生平時(shí)上課的情況和完成作業(yè)的情況來決定，占總成績的20%。這是對于學(xué)生一學(xué)期的綜合考慮，如果在考試的時(shí)候，由于學(xué)生的情緒比較緊張導(dǎo)致現(xiàn)場無法完成好，就對學(xué)生這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了全盤否定，這樣對平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生來說并不公平。所以，學(xué)生最后的鋼琴基礎(chǔ)課考核成績=考試成績×70%+平時(shí)成績×20%+藝術(shù)實(shí)踐×10%。

四、結(jié)語

為了讓不同鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生都可以盡可能地學(xué)習(xí)到更多的知識，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，最后的考核模式已經(jīng)朝著多元化的方向發(fā)展。采用靈活多樣的考核形式能充分地體現(xiàn)出，高等院校鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)是通過對鋼琴的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生在不同的層次水平上認(rèn)識和了解更多音樂元素的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)還可以完成一定量的彈奏訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的鋼琴演奏技巧，促進(jìn)非鋼琴專業(yè)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

懷化學(xué)院