構(gòu)建基于“核心素養(yǎng)”的3.0版綠色課堂教學(xué)

李紅雙

核心素養(yǎng)是最基礎(chǔ)、最具生長(zhǎng)性的關(guān)鍵素養(yǎng)，就像大廈的地基，決定大廈的高度。張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“研究學(xué)生”為課堂的起點(diǎn)，以“核心問題”為主線，以“培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)”為最終目標(biāo)，逐步完善基于“核心素養(yǎng)”的3.0版綠色課堂教學(xué)。

一、專家+“草根”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.專家引領(lǐng)，提升理念。學(xué)校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)發(fā)展顧問——上海市數(shù)學(xué)特級(jí)教師、靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曹培英教授每學(xué)期都如約來我校指導(dǎo)課堂教學(xué)，鄭杰校長(zhǎng)，市教研員丁華芳、王年超兩位老師，小學(xué)部王瑤主任，教研員張偉偉、翟娟老師等多名教學(xué)專家先后深入學(xué)校指導(dǎo)課堂教學(xué)工作。

2.“草根”帶動(dòng)，資源共享。每學(xué)期，校內(nèi)“草根”優(yōu)秀教師都會(huì)將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和老師們分享，或上觀摩課，或做課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，為老師們特別是年輕教師的課堂教學(xué)進(jìn)行非常有效的引領(lǐng)。

二、“風(fēng)暴式”研究模式，直面學(xué)科核心素養(yǎng)

1.典型輻射，推動(dòng)核心素養(yǎng)落地。學(xué)期初，學(xué)校召開“有效推進(jìn)3.0版綠色課堂教學(xué)研討會(huì)”，三年級(jí)組就“怎樣通過板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的落地”做了典型匯報(bào)，通過四輪課例研討，漸漸明晰了“哪些是三年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的閱讀素養(yǎng)”“如何基于學(xué)情進(jìn)行精讀課文的板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)”。在研討的基礎(chǔ)上，各教研組亮點(diǎn)展示課閃亮登場(chǎng)。潘昕、張萌萌等年輕教師，在豐富多樣的游戲中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，又提升了學(xué)科素養(yǎng)。

2.風(fēng)暴式主題教研，確定核心訓(xùn)練點(diǎn)。周三下午，以教研組為單位，在固定的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行“磨課式”集體教研;在教研組細(xì)研的基礎(chǔ)上，周四下午，同一學(xué)科組開展“沙龍式”教研活動(dòng)，圍繞學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，通過專題討論、現(xiàn)場(chǎng)示范、爭(zhēng)鳴交流、案例分析等多種方式，大家暢所欲言，各抒己見。學(xué)期末，學(xué)校舉辦跨學(xué)科主題教研活動(dòng)，以指向問題解決的課例研究帶動(dòng)教學(xué)研究。

三、課堂教學(xué)，落腳學(xué)生核心素養(yǎng)

如果離開了學(xué)生談?wù)n堂，無異于緣木求魚，空中建樓。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是什么，孩子需要什么，孩子的難點(diǎn)在哪里，孩子的興趣點(diǎn)在哪里……教師必須明晰。

1.研學(xué)單，知學(xué)生。教師課前設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)情的研學(xué)單，再根據(jù)研學(xué)單對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，準(zhǔn)備把握學(xué)情，針對(duì)性修正教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生。學(xué)生會(huì)的，不做設(shè)計(jì);經(jīng)過學(xué)生探究能會(huì)的，設(shè)計(jì)探究的方式;重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生研而不會(huì)的問題，關(guān)注有利于提升能力的問題。

3.教學(xué)過程，注重生成。教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注如何引領(lǐng)學(xué)生有效探究，如何在探究中有效點(diǎn)撥提升，發(fā)展學(xué)生思維，使核心素養(yǎng)在課堂上落地生根。

4.“品質(zhì)”培養(yǎng)，貫穿始終。好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，我們以“雙十”習(xí)慣為抓手，將“學(xué)科自主學(xué)習(xí)品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”貫穿教學(xué)始終，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落在實(shí)處。

四、活動(dòng)載體，聚焦核心素養(yǎng)

1.溫馨杯賽課，展示3.0版綠色課堂魅力。每年一屆的溫馨杯賽課活動(dòng)均展示了綠色課堂改革的成果。今年舉行了基于核心素養(yǎng)的“自主，合作，創(chuàng)新”團(tuán)體賽課活動(dòng)。11個(gè)教研團(tuán)隊(duì)參賽，備課、說課、上課、評(píng)課一氣呵成，充分展示了3.0版綠色課堂的魅力。

2.主題研討課，領(lǐng)悟3.0版綠色課堂魅力。為了將研究學(xué)生主題落到實(shí)處，學(xué)校組織了不同層面的課堂展示活動(dòng)。9月份“新教師成長(zhǎng)課”，立足于于學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇突破策略;10月份“優(yōu)秀教師展示課”以核心訓(xùn)練點(diǎn)為抓手，著力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);11月份“個(gè)性課堂展示課”，個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和個(gè)性化的教學(xué)方法，贏得了師生的認(rèn)可……

“每次到校感受都不一樣！這次感覺學(xué)校的課堂教學(xué)更是進(jìn)步一大截，讓人驚喜！”市教研室丁華芳老師對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)工作督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，如是評(píng)價(jià)。

《中國(guó)教師報(bào)》針對(duì)我校綠色課堂改革做了《通往綠色課堂的“綠動(dòng)力”》的整版報(bào)道;學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課語文、數(shù)學(xué)、體育、品德等參賽學(xué)科均獲一等獎(jiǎng)……

張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“綠色課堂”這艘大船正踏風(fēng)破浪，穩(wěn)健前行。相信，在不遠(yuǎn)的將來，我們一定能收獲百花齊放的滿園春色！我們期待著，踐行著！