交互式電子白板在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的效能與應(yīng)用

楊院梅

摘要：近年來教育體制的改革，教育方式也在不斷深化改革。新課程的改革與發(fā)展有效推動了教育事業(yè)的不斷完善，在初中化學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板，能夠為課堂帶來新的生機與活力，在活躍課堂氛圍的同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)知能力。課堂是教學(xué)的重要場所，是促進學(xué)生健康發(fā)展的重要渠道，隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)改革逐漸深入，多媒體課件的使用，也為教師的教學(xué)帶來了新的發(fā)展機遇。本文就交互式電子白板在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的效能與應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;化學(xué)課堂教學(xué);教學(xué)模式

引言

交互式電子白板為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)。在課堂教學(xué)中教師通過多種媒體向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生通過電子白板接收教師傳遞來的信息進行自主加工，從而完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過課堂反饋學(xué)習(xí)信息，實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間與教材之間的信息交往。電子白板既是教師的輔助工具，也是學(xué)生的認(rèn)知工具，只有充分發(fā)揮其功能，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)效率。

1交互式電子白板的功能作用分析

交互式電子白板在化學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮的作用，首先取決于其自身功能。交互式電子白板的功能主要包括：（1）直觀的信息展示功能，支持多種教學(xué)資源展示，可以使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、具體、形象化，幫助學(xué)生降低知識理解難度;（2）豐富的交互操作功能，包括幕布功能、放大鏡功能、聚光燈功能、照相機功能等，可以讓教師或?qū)W生對電子白板中展示的內(nèi)容進行多種操作。從而更具體地觀察展示內(nèi)容，并直接在電子白板上對其進行分析和處理，有利于提升學(xué)生課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣;（3）強大的資源管理功能，在交互式電子白板中內(nèi)置有多個教學(xué)資源庫，包括模板庫、圖庫等，對于化學(xué)教育而言，可以將元素周期表、實驗水槽模型等各種資源內(nèi)容存儲在電子白板中，隨時進行調(diào)用。在使用過程中，只需要使用電子筆進行簡單的選擇或拖拽操作即可，還可以對資源進行標(biāo)記，方便后續(xù)使用。在制定交互式電子白板的應(yīng)用策略時，應(yīng)重視發(fā)揮電子白板自身的功能優(yōu)勢，同時與化學(xué)教學(xué)活動緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)電子白板的合理化應(yīng)用目標(biāo)。

2交互式電子白板在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的效能與應(yīng)用

2.1生動演示微觀反應(yīng)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性

教師通過電子白板，可以向?qū)W生演示微觀反應(yīng)的全過程，學(xué)生對微觀概念的理解單憑教師的講解是比較困難的，而交互式電子白板集傳統(tǒng)黑板、計算機、投影儀等多種設(shè)備的功能于一身，為學(xué)生呈現(xiàn)清晰、良好、動態(tài)的視覺感受，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，化抽象的化學(xué)知識為具體化、形象化。不僅降低了知識難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，加深學(xué)生對知識的理解和運用，便于學(xué)生接受，從而實現(xiàn)抽象概念的形象化。如教學(xué)《原子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)中，首先利用白板的電影播放功能，讓學(xué)生感知核外電子的運動狀況，并通過多電子運動模擬動畫讓學(xué)生感悟核外電子的分層排布;通過對微觀粒子結(jié)構(gòu)的有效展示，變抽象為形象，改枯燥為生動，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出各類原子結(jié)構(gòu)之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點、難點。這樣很好的為學(xué)生再現(xiàn)了微觀世界的情形，也收到了事半功倍的教學(xué)效果。

2.2利用交互式電子白板優(yōu)化學(xué)習(xí)資源

基于交互式電子白板強大的資源管理能力，可以將其作為化學(xué)學(xué)習(xí)資源的存儲和利用載體，為化學(xué)課堂教學(xué)活動的高效開展以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有力支持。在此方面，首先應(yīng)發(fā)揮交互式電子白板內(nèi)置資源庫的作用。比如，在認(rèn)識化學(xué)實驗裝置的過程中，可以利用交互式電子白板構(gòu)建一個虛擬的實驗室環(huán)境，學(xué)生可以使用電子筆，選中三腳架、蒸發(fā)皿、滴管等工具，將其拖動到“實驗臺”上，然后觀察實驗裝置的特點，嘗試自己動手組裝實驗裝置，為開展相關(guān)實驗活動做準(zhǔn)備。在此情況下，可以對有限的課堂教學(xué)資源做出有效補充，同時提高教學(xué)資源利用效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)，利用交互式電子白板獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。比如，學(xué)習(xí)滅火原理及方法時，可以通過下載模擬火災(zāi)逃生的Flash動畫，并控制動畫進度，讓學(xué)生討論在火災(zāi)中的自救和逃生方法。通過拓展課堂教學(xué)資源，可以使初中化學(xué)課堂教學(xué)更加多樣化，同時豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，幫助其擴展知識面，為其自主學(xué)習(xí)提供支持，幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.3用授課助手，展示學(xué)生作品

在課堂教學(xué)中，利用手中的手機隨時隨地拍攝學(xué)生作業(yè)，上傳到白板，向?qū)W生分享、交流、評價，讓同學(xué)們通過交互式電子白板，展示成果，共同討論學(xué)生作品的優(yōu)缺點，拓展學(xué)生的思維。

結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出，交互式電子白板能夠輔助初中化學(xué)教學(xué)，對課堂教學(xué)模式進行有益補充與拓展。加強交互式電子白板與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，能夠優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點與難點。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)過程中不斷探索創(chuàng)新，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，正確應(yīng)用交互式電子白板，使其在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的價值與作用。

參考文獻

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