在學(xué)科競賽中提升研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

王靖 周蘭 黃采倫

[摘 要] 在信息爆炸和知識飛躍的時代，指導(dǎo)教師和培養(yǎng)單位都在思考這樣一個問題：高校應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的研究生？研究生畢業(yè)后大都走上工程技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)和管理崗位，其創(chuàng)新實(shí)踐能力在工作中具有非常重要的作用。結(jié)合教育部研究生教育的各大學(xué)科競賽，我校認(rèn)真組織研究生參加相關(guān)競賽，從參賽人員選拔、賽前技能培訓(xùn)、項目指導(dǎo)管控等多個方面加以重視，取得了優(yōu)異的成績，更加重要的是每個參賽學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力都得到了較大的提升。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)科競賽;創(chuàng)新實(shí)踐;研究生

[中圖分類號] G642 ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 01-0039-03

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報告提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。政府工作報告中如此表述：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會縱向流動和公平正義”。2018年9月18日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》。強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新驅(qū)動為重要引擎，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由路徑。

在這樣的大背景下，國內(nèi)出現(xiàn)了很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。比如：在教育部和其他部委的支持下，創(chuàng)辦了以“‘互聯(lián)網(wǎng)+成就夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟未來”為主題的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。由科技部、財政部、教育部、國家網(wǎng)信辦和中華全國工商業(yè)聯(lián)合會共同指導(dǎo)舉辦的以“科技創(chuàng)新，成就大業(yè)”為主題的全國性創(chuàng)業(yè)比賽中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心與中國科協(xié)青少年科技中心，聯(lián)合舉辦“中國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽”。這些比賽極大地激發(fā)了大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

研究生作為我國科研和創(chuàng)新研究開發(fā)的主力軍，如何培養(yǎng)其適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)發(fā)展要求，滿足全社會對高素質(zhì)創(chuàng)造性強(qiáng)的創(chuàng)新性人才需求的合格研究生，是各大高校、教育主管部門和研究生指導(dǎo)教師都在思考的問題。研究生群體是新時代創(chuàng)新主體和創(chuàng)業(yè)的生力軍，也是未來社會經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)軍人物，對落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”和實(shí)施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，有著舉足輕重的作用。

一 研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀和不足

新中國成立后，百廢待興，全國掀起了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高潮，國家非常重視各類人才的培養(yǎng)。1951年頒布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，規(guī)定“大學(xué)和專門學(xué)院設(shè)立研究生部。我國的研究生教育從新中國成立至今，經(jīng)歷了啟動期、挫折期、探索期、破壞期、恢復(fù)期、發(fā)展期。直至1998年開始進(jìn)入大發(fā)展階段。

經(jīng)過30余年的改革和發(fā)展，我國已成為研究生教育大國，已實(shí)現(xiàn)立足國內(nèi)自主培養(yǎng)高層次科學(xué)技術(shù)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，并建立完善的研究生教育與培養(yǎng)體系。但是，與中央的要求和人民群眾的期盼相比，與肩負(fù)的歷史使命相比，與國際高水平研究生教育強(qiáng)國相比，我國研究生教育的水平與培養(yǎng)質(zhì)量仍然存在較為明顯差距。其中最大的差距和不足就在于我國自主培養(yǎng)的研究生其創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足。具體表現(xiàn)了多個方面，現(xiàn)簡要分析如下。

首先，目前我國研究生應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)及研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地的建設(shè)仍然薄弱。相關(guān)學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科科研平臺的投入不足，大型高精度實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，缺乏高精尖設(shè)備及儀器，在某些儀器設(shè)備較為充足的單位也沒有堅持向研究生全面開放儀器設(shè)備的使用權(quán)限。

其次，理工科的研究生教育是需要緊跟時代發(fā)展，抓住相關(guān)行業(yè)發(fā)展動態(tài)的。而最直接有效的方法是與相關(guān)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研與人才培養(yǎng)合作。將學(xué)生推薦至相關(guān)企業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)。目前，我國的研究生培養(yǎng)與教育在與企業(yè)的合作方面非常薄弱，沒有形成緊密團(tuán)結(jié)、深度合作的產(chǎn)業(yè)研究方向團(tuán)隊。少數(shù)形成的研究團(tuán)隊也存在研究成員數(shù)量較少，未形成命運(yùn)共同體的情況。最后，與國外相關(guān)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊的合作與交流不足和不夠深入，需進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外有顯著影響力的知名團(tuán)隊的合作，進(jìn)一步培養(yǎng)研究生的國際化視野與創(chuàng)新能力。

再次，培養(yǎng)過程中對工程實(shí)際應(yīng)用關(guān)注不夠。不同學(xué)科的特點(diǎn)性質(zhì)及發(fā)展要求對研究生培養(yǎng)的要求應(yīng)該是不相同的。對于基礎(chǔ)學(xué)科類的研究生來說，社會需要的是真正能從事原創(chuàng)性研究的研究型人才，但需求量不會很大，此類人才應(yīng)更多集中于培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的邏輯思辨研究能力和細(xì)致入微的鉆研精神。而對于像“電子信息技術(shù)”這樣一些應(yīng)用性學(xué)科來說，社會需要的是大量具有專業(yè)理論知識、能夠靈活運(yùn)用專業(yè)知識和專業(yè)技能解決實(shí)際問題的高級技術(shù)人才，不管是學(xué)術(shù)類研究生還是專業(yè)學(xué)位類研究生都應(yīng)該將其培養(yǎng)成應(yīng)用型、復(fù)合型的碩士層次人才，應(yīng)更多地關(guān)注和重點(diǎn)培養(yǎng)他們的工程實(shí)際應(yīng)用能力，并集中資源培養(yǎng)社會需求量較大的高新技術(shù)專業(yè)人才、高級管理人才，以滿足社會對這類人才的巨大需求。

因此，必須對目前研究生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力不足的情況加以重視，并制定好相關(guān)的改進(jìn)措施，這正是本文選題的出發(fā)點(diǎn)。

二 新時期研究生需要具備的素質(zhì)

在研究生的培養(yǎng)教育上，除了針對研究生所學(xué)學(xué)科的專業(yè)理論知識在深度和廣度方面加以拓展，還需要提升和培養(yǎng)研究生理性思考能力，使其具有強(qiáng)大的獨(dú)立思考問題、分析解決問題、提煉關(guān)鍵技術(shù)難題的能力。在拿到一個新的研究項目或技術(shù)難題時，懂得進(jìn)行技術(shù)劃分和研究人員配置規(guī)劃等。歸納起來可以總結(jié)為培養(yǎng)研究生的四大創(chuàng)新實(shí)踐能力。據(jù)美國科學(xué)院發(fā)布的科學(xué)技術(shù)職業(yè)規(guī)劃一書里面談到了研究生應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展什么樣的能力。簡述如下：

第一，知識技能：在獲取知識的過程中，研究生必須保持一顆誠實(shí)的心，對新的知識具有強(qiáng)烈的好奇心是學(xué)好專業(yè)技術(shù)知識的保證。在知識獲取的過程中，注重培養(yǎng)和辨別學(xué)習(xí)內(nèi)容和事務(wù)的輕重緩急的能力。需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，研究生應(yīng)當(dāng)了解目前自己最需要的知識是哪個，在學(xué)習(xí)的過程中有計劃、有側(cè)重點(diǎn)。

第二，溝通技能：溝通能力對于研究生完成學(xué)業(yè)科研工作，和其走上工作崗位后解決實(shí)際工程問題也是非常重要的一種能力。廣義上分析，溝通能力表現(xiàn)在兩個方面：書面溝通和口頭溝通。首先是獲取書面知識，需要通過閱讀文獻(xiàn)資料提取自己需要的信息的能力。其次，寫作中的表達(dá)能力非常重要，不管是研究報告還是學(xué)術(shù)論文，都是研究生通過書面表達(dá)與同行交流的途徑?？陬^溝通方面：多參加學(xué)術(shù)交流活動，再研究過程中通過與研究伙伴或本領(lǐng)域的專家學(xué)者互相交流，闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)長處，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力。

第三，人格特征：到了研究生學(xué)習(xí)階段，研究生基本已經(jīng)建立起了較為穩(wěn)固的三觀，其性格特點(diǎn)也基本定型。但是這并不意味著在人格特點(diǎn)方面沒有提升的空間了。在開展科學(xué)研究工作時，首先要有自信，充分相信自己的能力能夠完成所面對的任務(wù)，但是也不能盲目自信，有錯必改少走彎路。其次，要具備或?qū)W會掌握自我激勵的能力。不要因某次研究任務(wù)的失敗而放棄，要具備勝不驕敗不餒的品質(zhì)，在科學(xué)研究的歷程中時刻保持主觀能動性。

第四，動手技能：動手能力對于一名研究生來說是非常重要的素質(zhì)，尤其是理工科研究生。研究生在掌握了一定的理論知識的前提下，需要將自己的構(gòu)想、設(shè)計和創(chuàng)新等轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品或生產(chǎn)力，這就需要研究生具備實(shí)踐創(chuàng)新的能力，也就是動手能力。

三 全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐賽事簡介

2013年，以“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”為主線的研究生教育綜合改革全面啟動，提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是研究生培養(yǎng)教育改革的首要任務(wù)。為主動服務(wù)研究生教育中心工作，推進(jìn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心與中國科協(xié)青少年科技中心，聯(lián)合舉辦“中國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列大賽”。目前由教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主辦，各專業(yè)學(xué)會聯(lián)合舉辦了“全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列活動”主題賽事。2019年系列大賽將舉辦下列11項主題賽事：一是智慧城市技術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計大賽，二是未來飛行器創(chuàng)新大賽，三是數(shù)學(xué)建模競賽，四是電子設(shè)計競賽，五是創(chuàng)“芯”大賽，六是人工智能創(chuàng)新大賽，七是機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計大賽，八是能源工程設(shè)計大賽，九是能源裝備創(chuàng)新設(shè)計大賽，十是公共管理案例大賽十一是MPAcc學(xué)生案例大賽。下面以我校研究生參加較多的賽事，加以簡單介紹。

（一）全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽

“全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽”起源于2003年東南大學(xué)聯(lián)合南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等十二所江蘇、安徽高校發(fā)起的“南京及周邊地區(qū)高校研究生數(shù)學(xué)建模競賽”。自2013年（第十屆）起，納入“全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列活動”。隨著信息化時代到來、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，定性分析顯現(xiàn)出其不足之處，定量分析的需求日益旺盛，數(shù)學(xué)不僅在工程技術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，而且正以空前的廣度和深度向經(jīng)濟(jì)、金融、生物、環(huán)境、地質(zhì)、交通等新領(lǐng)域擴(kuò)展，成為高新技術(shù)的重要組成部分。數(shù)學(xué)建模架起了數(shù)學(xué)與應(yīng)用學(xué)科的橋梁，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力亦是今后高科技人才不可或缺的素質(zhì)。

（二）中國研究生電子設(shè)計競賽

“中國研究生電子設(shè)計競賽”于1996年由清華大學(xué)和中國電子學(xué)會發(fā)起創(chuàng)辦，每兩年舉辦一屆，已成功舉辦九屆，擬從2015年開始每年舉辦一屆。自2014年（第九屆）起，納入“全國研究生創(chuàng)新實(shí)踐系列活動”。20世紀(jì)90年代，電子設(shè)計自動化技術(shù)在國際上迅速發(fā)展，而我國電子設(shè)計自動化技術(shù)還處于起步階段?；趯ξ覈娮釉O(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度思考和對電子設(shè)計自動化人才培養(yǎng)的殷切希望，“中國研究生電子設(shè)計競賽”應(yīng)運(yùn)而生，旨在通過競賽的方式，為高校電子設(shè)計人才培養(yǎng)尤其是研究生階段的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供實(shí)踐和創(chuàng)新平臺，進(jìn)而為我國電子設(shè)計產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展提供堅實(shí)的人才基礎(chǔ)。

四 提高研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力的措施

（一） 組織比賽選拔參賽選手

通過組織學(xué)院內(nèi)部比賽和學(xué)校層面的比賽選拔參賽選手。2017和2018年度由湖南科技大學(xué)研究生學(xué)院主辦、湖南科技大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院承辦了首屆和第二屆湖南科技大學(xué)研究生電子設(shè)計競賽和湖南科技大學(xué)研究生數(shù)學(xué)建模大賽。該兩項賽事作為當(dāng)年全國研究生電子設(shè)計競賽和全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽的選拔賽，面向全校所有學(xué)院公開征集參賽隊伍，由學(xué)校組織相關(guān)專家進(jìn)行答辯評審。并由學(xué)校研究生學(xué)院頒發(fā)獲獎證書，并從獲獎研究生中選拔30名左右研究生進(jìn)行培訓(xùn)后參加中國研究生電子設(shè)計大賽和全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽。最終有50多名學(xué)生組隊報名參加了比賽，向組委會提交的作品為研究報告的電子文件， 有的參賽隊伍還制作符合設(shè)計方案的實(shí)物裝置。學(xué)院組織相關(guān)領(lǐng)域的教師進(jìn)行項目評審，通過線上匿名評閱研究報告，現(xiàn)場抽簽，按抽簽順序現(xiàn)場答辯評分的方式進(jìn)行評審。最終選擇了13支獲獎代表隊參加全國研究生電子設(shè)計競賽，確定10支獲獎隊伍參加全國研究生數(shù)學(xué)建模大賽。

（二） 參賽人員培訓(xùn)

對入選的參賽選手開展相關(guān)競賽培訓(xùn)是快速提高其競賽能力的途徑。賽事培訓(xùn)可以從多個方面入手，比如：專業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)、相關(guān)研究生賽事介紹與引導(dǎo)、參賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面開展。授課人員也不局限于指導(dǎo)教師，本校其他專業(yè)教師和往屆參賽選手都可以作為授課教師為參賽研究生提供全方位的培訓(xùn)。

我校的做法是首先邀請往屆研究生電子設(shè)計競賽的指導(dǎo)教師根據(jù)多次帶隊參加研究生電子設(shè)計競賽的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生參賽的選題選擇、參賽提交材料的要求、參賽作品的要求、參賽作品研究進(jìn)度把握、創(chuàng)新點(diǎn)提煉等多項參賽注意事項細(xì)節(jié)提出了完整的講解。其次，根據(jù)學(xué)生的初步選題，制定相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)軟件的技術(shù)培訓(xùn)計劃。邀請工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課授課教師，按照學(xué)生不同分工，分為硬件組、軟件組、仿真組，分別給學(xué)生開展系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)。最后，邀請往屆參賽同學(xué)結(jié)合自己往屆參賽經(jīng)驗(yàn)為大家展示了近年優(yōu)秀作品視頻和答辯PPT，逐一仔細(xì)地給大家分析了視頻和PPT制作過程中的注意事項。

（三） 參賽人員分工

根據(jù)研究生電子設(shè)計競賽的比賽規(guī)則，參加研究生電子設(shè)計競賽技術(shù)競賽的參賽隊伍。需要按時制作并提交符合設(shè)計方案的參賽文件和演示實(shí)物，向組委會提交的參賽文件包括技術(shù)論文、參賽作品演示視頻和參賽作品展示照片的電子文件三部分。

參賽作品演示視頻要求：視頻內(nèi)容應(yīng)包括作品原理及創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)構(gòu)介紹、功能演示等三部分。出現(xiàn)在視頻中的參賽隊員需穿著正裝出鏡，使用普通話講解作品，配備字幕。因此，指導(dǎo)教師在選擇研究生組隊時，需要多方面了解每名研究生的綜合素質(zhì)。參賽課題的研究過程是由三名隊員共同參加，除了需要分別選拔硬件技術(shù)熟練、軟件編程能力突出、實(shí)踐安裝動手能力強(qiáng)的隊員外，還需要同時考察所選擇的三名研究生的綜合素質(zhì)，如書面表達(dá)能力、語言表達(dá)能力、視頻編輯制作能力和靈活應(yīng)變能力等素質(zhì)。這樣在完成相關(guān)參賽文件時，可以充分發(fā)揮每名參賽隊員的長處，高效優(yōu)質(zhì)地完成參賽文件。書面表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)技術(shù)論文專業(yè)、語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)參賽作品演示視頻的主講，靈活應(yīng)變能力的作為主辯手參加現(xiàn)場答辯，真正做到人盡其用。

（四）賽事進(jìn)度管控

為了避免指導(dǎo)教師單一思維定式的局限性，在參賽組織過程中，還舉辦研討會，組織多支參賽隊伍的指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生參會，交流思路，在思維火花的碰撞中交叉指導(dǎo)，提煉創(chuàng)新點(diǎn)，取得了較好的效果。參加研究生電子設(shè)計競賽的各參賽隊從參賽作品的難點(diǎn)與創(chuàng)新、方案論證與設(shè)計、原理分析與電路圖、軟件設(shè)計與流程、測試與誤差分析對參賽情況和作品進(jìn)度以及遇到的困難和問題逐個進(jìn)行了匯報。每支參賽隊匯報結(jié)束，指導(dǎo)團(tuán)隊根據(jù)該隊的匯報情況，給大家一一進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，提出了實(shí)質(zhì)性改進(jìn)方向和建議。從參賽作品的背景和實(shí)現(xiàn)效果、優(yōu)勢與特色、技術(shù)創(chuàng)新、展示方式等方面，給參賽同學(xué)們提出了具體要求，全程保障賽事研究進(jìn)度的管控。

我校各級領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師都非常重視通過組織學(xué)生參加全國研究生系列競賽，在賽事組織、賽事培訓(xùn)等各個方面科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理。從2015年首次參加全國研究生電子設(shè)計競賽，連續(xù)兩年入圍全國總決賽，均獲得全國二等獎。獲得華中分賽區(qū)獎項共計二十多項。

更重要的是通過組織學(xué)生參加相關(guān)賽事，研究生的創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力、實(shí)踐動手能力和其他綜合素質(zhì)得到了很好的鍛煉和提高。學(xué)院電話回訪用人單位了解的情況是，參加過研究生相關(guān)競賽的學(xué)生工作后適應(yīng)能力強(qiáng)、動手能力強(qiáng)、團(tuán)隊合作能力強(qiáng)，得到了用人單位的一致好評。

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（責(zé)任編輯： 王義祥）