小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究

尹大倉 尹淑芳

摘 ?要：心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“播下一個行動，你將所獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將所獲一種性格，播下一種性格，你將所獲一種命運?！焙昧?xí)慣助人走向成功，而壞習(xí)慣使人誤入歧途。因為習(xí)慣具有“穩(wěn)定性”的特征，一旦形成就會直接影響到人們的思維活動和實際行動。對處于小學(xué)階段的孩子，養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要?；诖耍疚闹饕獙ξ涠紖^(qū)三倉九年制學(xué)校為例進行了實踐研究調(diào)查報告分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：武都區(qū)三倉九年制學(xué)校;小學(xué)生;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng)實踐;研究

引言

“習(xí)慣是一個人思想與行為的領(lǐng)導(dǎo)者?！毙W(xué)教育處于教育的基礎(chǔ)地位，使學(xué)生受益一生的行為習(xí)慣需在小學(xué)階段重點培養(yǎng)。因此，加強小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)研究具有重要意義。

一、研究背景

根據(jù)課題的內(nèi)容進行了問卷調(diào)查。課題組對30位家長，60位同學(xué)，20位教師，6名班主任進行了學(xué)生良好行為習(xí)慣的調(diào)查。根據(jù)調(diào)查我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等存在的問題給予了綜合的分析，并針對上述問題制定了有效的策略與方法。

二、為習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與研究—以武都區(qū)三倉九年制學(xué)校為例實踐研究調(diào)查報告

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的言行以及思考習(xí)慣

教師要在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，其中培養(yǎng)學(xué)生形成的習(xí)慣主要包括語言習(xí)慣、行為習(xí)慣等。那么這就要求教師要全面的了解和掌握學(xué)生自身感興趣的學(xué)習(xí)活動，然后在為學(xué)生們合理地開展各項活動，現(xiàn)在潛移默化中來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的言行以及思考習(xí)慣。例如，當教師在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣以及說話習(xí)慣時，那么在教學(xué)工作中教師就應(yīng)當多為學(xué)生們提供表達以及討論的機會。雖然說在一開始采用這種教學(xué)模式時有很多的學(xué)生不愿意說、不敢說，這就要求教師要合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生們樹立信心，讓學(xué)生們大大膽的說出來，通過日常的訓(xùn)練來強化學(xué)生自身的說話能力以及讀書習(xí)慣，并且教師還可以通過組織講故事比賽以及演講比賽等來對學(xué)生的口才進行訓(xùn)練，促使學(xué)生能將讀書作為日常生活的主要內(nèi)容以及課外學(xué)習(xí)的業(yè)余內(nèi)容。

（二）貼近生活，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

說到孩子的學(xué)習(xí)方式，首先要談孩子的學(xué)習(xí)動機。低年級的學(xué)生是懵懂不明確的;小學(xué)高年級的學(xué)生能談到學(xué)習(xí)動機是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，取得好成績，或是為了滿足父母、為了老師，只有極少部分孩子認識到是滿足自己的學(xué)習(xí)興趣。這項調(diào)查可以說明孩子學(xué)習(xí)缺少動力。孩子總是處于被動的情況下，難以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣。其次，再看孩子喜歡的學(xué)習(xí)方式。在調(diào)查中可以看到，孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式是合作學(xué)習(xí)、互相討論，第二是老師提問題自己表達，第三是利用智慧課堂的資源學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)低年級的主要教育任務(wù)應(yīng)當是培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)孩子確定自己的學(xué)習(xí)方式。1.有效的家長培訓(xùn)。當前學(xué)校教育理念和形式日新月異，但許多家長的觀念和方法還沒有及時跟上。所以，讓家長清楚學(xué)校的辦學(xué)目標，了解學(xué)校教育教學(xué)的理念，理解班主任和任課教師的教育方法并愿意主動配合是十分重要且勢在必行的。“萬丈高樓平地起”，低年級養(yǎng)成教育的奠基工作就是要做好家長的培訓(xùn)工作，尤其是一年級新生家長。要將“家長培訓(xùn)”納入學(xué)校校本課程的范疇，要定期配合學(xué)科教育進行有主題的家長培訓(xùn)活動，開放課堂，讓家長有目的、有任務(wù)、有興趣地投入到孩子的學(xué)習(xí)生活中，認真愉快地去配合學(xué)校的教育工作。有效的家長培訓(xùn)能快速、有效地促成低年級孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2.科學(xué)規(guī)劃低年級德育活動?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)。學(xué)校制定低年級，尤其是一年級新生的活動計劃時，一定要規(guī)避“高大上”，要充分考慮到孩子的年齡，要細致實在，貼近生活，要易于開展，要充滿趣味，要有聯(lián)系性。在趣味活動中引導(dǎo)、規(guī)范小學(xué)生的意識、習(xí)慣，并將良好的思維、行為固化下來，形成良好的習(xí)慣。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德習(xí)慣

（1）誠實守信，拾金不昧

孔夫子曾言，“人無信不立，國無法不安?！闭\信之人其人生路會越拓越寬，失信之人則越走越窄。在校園里，一個誠實的孩子自然會有許多小伙伴與之為友，而愛說謊、不守信的學(xué)生將會失去許多小伙伴。誠實是一種高尚的品德，作為教師的我們應(yīng)該時刻教導(dǎo)學(xué)生要誠實守信，拾金不昧，不可貪圖眼前小利。我們更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，如果自己心愛的東西被弄丟了，是多么渴望回到自己的手中?。∵@是同樣的道理。今年下學(xué)期開學(xué)不久，我班的女同學(xué)陳詩妍在足球場上拾到一塊很精致的女式手表并交給了我，我立即發(fā)到老師微信群里，回信人是唐曉琴老師，唐老師非常感謝這位小朋友，我也在班級中表揚了她。這不僅是對她拾金不昧之舉的肯定，也是樹立榜樣，積極引導(dǎo)班級學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（2）尊敬師長，團結(jié)同學(xué)

中華民族歷史源遠流長，優(yōu)良文明傳統(tǒng)生生不息，我國也素有“禮儀之邦”的美稱?？鬃釉虒?dǎo)弟子說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！边@句話指的是，只有禮節(jié)儀表和質(zhì)樸的品格結(jié)合，才算得上是一個有教養(yǎng)的人。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)在學(xué)生文明禮儀中是非常重要的。尊敬師長，首先，學(xué)生們要做到尊重老師的勞動成果，上課專心聽講，積極回答問題;其次，遇到老師，要主動向老師問好;再者，發(fā)現(xiàn)問題不頂撞老師，虛心聽取老師建議。團結(jié)同學(xué)，老師要教導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點：1.同學(xué)之間相互尊重，不可嘲笑愚弄他人;2.同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，遇到問題要充分溝通，不打罵同學(xué);3.同學(xué)之間要互幫互助，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

結(jié)束語

好習(xí)慣的形成會使大家受益終身，因此小學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)該受到大家的重視，養(yǎng)成教育是學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時也是社會發(fā)展的需要。對于這一問題無論是學(xué)生自己還是其他影響因素，都應(yīng)該知道其是什么，要求怎么做，要達成怎樣的結(jié)果。只有這樣，養(yǎng)成教育才能夠切實實行。也只有這樣，才能真正讓養(yǎng)成教育落到實處，讓教育對象接受，并運用于實際生活。在小學(xué)教育管理活動開展中，教師要立足小學(xué)生的發(fā)展特點，采取多樣化的方式，如情境指導(dǎo)、行為強化等，實施養(yǎng)成教育，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其全面而健康的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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項目編號：（本文系2018年隴南市教育科學(xué)規(guī)劃課題"中小學(xué)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究__以武都區(qū)三倉九年制學(xué)校為例"階段性成果。課題立項號：LN[2018]142號）