核心素養(yǎng)視角下的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)探究

毛宇東

摘?要：核心素養(yǎng)乃當(dāng)前教育界的熱門詞匯，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)也是我們每一個(gè)教育工作者的首要職責(zé)，如何在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)亦成為了我們教師探討的重要課題。本文筆者從中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的角度探討中職學(xué)校核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，并重點(diǎn)解析如何在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教育;機(jī)械專業(yè)教學(xué);核心素養(yǎng)

從近年中職學(xué)校就業(yè)率和相關(guān)企業(yè)招生情況來(lái)看，目前社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求方向發(fā)生了極大變化。過(guò)去，企業(yè)和生活需要專業(yè)技術(shù)性人才，而今時(shí)今日，個(gè)大企業(yè)對(duì)人才的需求不單單停留在專業(yè)技術(shù)水平上，更多的是要求工作者需要良好的職業(yè)素養(yǎng)，較高的思想道德品質(zhì)，以及創(chuàng)造思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立的個(gè)性化見(jiàn)解。中職學(xué)校作為社會(huì)人才輸送的“集訓(xùn)地”，在人才培養(yǎng)的道路上必須要明確社會(huì)發(fā)展需要，要充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要以及國(guó)家相關(guān)政策來(lái)落實(shí)人才培養(yǎng)技術(shù)。也正是基于這些要求，中職學(xué)校不得不加強(qiáng)專業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以此提高學(xué)生綜合能力。

1 中職學(xué)生的核心素養(yǎng)

盡管一開(kāi)始“核心素養(yǎng)”一詞主要在中小學(xué)教育中比較熱門，但隨著教育改革的不斷深入，“核心素養(yǎng)”一詞也逐漸走進(jìn)了中職學(xué)校視野，中職學(xué)校各大專業(yè)教師越來(lái)越重視“核心素養(yǎng)”，開(kāi)始研究“核心素養(yǎng)”在中職學(xué)校教育中的具體內(nèi)容。結(jié)合國(guó)內(nèi)同類研究成果以及中職學(xué)校辦學(xué)宗旨來(lái)看，“核心素養(yǎng)”的具體內(nèi)容在中職學(xué)校教育中主要體現(xiàn)如下：

首先，核心素養(yǎng)在中職教育中主要指學(xué)生應(yīng)該具備的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所必需的品格和能力，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、精神品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任，比如家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)懷、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐等等。

其次，中職學(xué)校不同于一般中小學(xué)，其涉及的專業(yè)知識(shí)更加豐富，且設(shè)計(jì)的社會(huì)領(lǐng)域也各不相同。所以，中職學(xué)校核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容也就完全不同于中小學(xué)教育中所談及的核心素養(yǎng)。結(jié)合中職學(xué)校辦學(xué)特色來(lái)看，核心素養(yǎng)理念下的中職教育應(yīng)該重點(diǎn)著力學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力幾大方面的能力培養(yǎng)。而中職機(jī)械專業(yè)則應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，尤其是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

2 基于核心素養(yǎng)的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)策略

2.1 明確中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)之前，我們中職機(jī)械專業(yè)教師首先應(yīng)該從核心素養(yǎng)的具體要求解讀中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，要明確機(jī)械專業(yè)具體應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、如何來(lái)培養(yǎng)這樣的人，明確每一次教學(xué)內(nèi)容具體應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)是什么，比如專業(yè)技能和理論知識(shí)目標(biāo)是什么？過(guò)程與方法目標(biāo)是什么？情感與態(tài)度目標(biāo)是什么？只有細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)，立足于教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)才是真正有利于學(xué)生習(xí)得知識(shí)、提升能力和素養(yǎng)的教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)該多給予學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生思考和探索，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)緩解課堂教學(xué)壓力，促進(jìn)學(xué)生思維提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和吃苦耐勞、勇于探索的精神。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的硬件條件。傳統(tǒng)教學(xué)中我們幾乎都只是關(guān)注教學(xué)設(shè)備的物質(zhì)作用，很少關(guān)注教學(xué)設(shè)備的其他作用，往往忽略了教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生精神的塑造。其實(shí)每一種機(jī)械設(shè)備都是科學(xué)創(chuàng)造的成果。在倡導(dǎo)核心素養(yǎng)教育理念下，我們教師也應(yīng)該拓寬眼界，從身邊的教學(xué)設(shè)施設(shè)備入手，挖掘教學(xué)設(shè)施設(shè)備的多方面育人價(jià)值。比如指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)械設(shè)備的安裝過(guò)程，和學(xué)生一起研究和修復(fù)教學(xué)設(shè)備、機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)機(jī)械設(shè)備的構(gòu)成感興趣，激活學(xué)生對(duì)設(shè)備的深層次探索，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新探索精神，將教學(xué)設(shè)備的價(jià)值最大程度的發(fā)揮出來(lái)。

2.3 提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果

實(shí)訓(xùn)是中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生課堂參與度，幫助學(xué)生快速掌握實(shí)踐操作技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，為了提高學(xué)生核心素養(yǎng)，除了明確機(jī)械專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，合理應(yīng)用機(jī)械專業(yè)教學(xué)設(shè)備之外，我們還應(yīng)該不斷提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體而言，利用機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)主要可以分為如下幾步：

第一步：統(tǒng)籌好課前組織工作。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，我們首先應(yīng)該要求學(xué)生穿戴整齊，準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)需要的勞保用品，引導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，并且清點(diǎn)人數(shù)，保證學(xué)生不缺勤。這樣有組織有紀(jì)律的課前組織有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、安全文明意識(shí)，這些都是機(jī)械專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具有的素養(yǎng)，也是未來(lái)他們步入企業(yè)工作應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

第二步：管控好課間組織工作。課間組織活動(dòng)中需要我們教師做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作、學(xué)生入門指導(dǎo)工作、學(xué)生操作引導(dǎo)和指示工作、實(shí)訓(xùn)結(jié)果整理工作。比如記錄好每一次學(xué)生出勤狀況，編寫實(shí)訓(xùn)日志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，方法實(shí)訓(xùn)需要的操作工具，例如劃針、樣沖、鋼直刀、壁刀、手鋸、麻花鉆、游標(biāo)卡尺、萬(wàn)能角度尺、粗銼、精銼、多用扳手等，同時(shí)做好整個(gè)活動(dòng)的紀(jì)律維護(hù)工作;開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)前，我們應(yīng)該做好示范性操作，明確實(shí)訓(xùn)需要注意的安全事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生了解工位，熟悉機(jī)械操作技術(shù)方法與工藝流程，幫助學(xué)生解讀疑問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生掌握突發(fā)事件的處理方法;實(shí)訓(xùn)互動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生整理機(jī)械設(shè)備，打掃實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，編撰“工具設(shè)備使用記錄”。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n間組織安排來(lái)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好行為習(xí)慣。

第三步：做好課后組織工作。所謂課后組織工作也就是每一次實(shí)訓(xùn)后，我們都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，將實(shí)踐以理論的形式呈現(xiàn)出來(lái)，提煉實(shí)訓(xùn)結(jié)果。需要強(qiáng)調(diào)是，這一過(guò)程我們應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生反思和總結(jié)結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生積累更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)實(shí)際上也是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，歸根結(jié)底也就是要求我們機(jī)械專業(yè)教師要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，要充分利用一切教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能提升的同時(shí)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，以此為社會(huì)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

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