小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究

楊麗

摘 要：作為小學(xué)教育教學(xué)中的一門(mén)重要課程，英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展直接關(guān)系到學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)前隨著課程改革的深入，教師必須重視課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)。在這樣的前提下，互動(dòng)式教學(xué)的有效引入，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，通過(guò)師生之間的互動(dòng)與交流，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持了持久有效的學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。本文結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和分析，提出了一些策略和方法，希望起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ);互動(dòng)教學(xué);實(shí)踐探究;策略

隨著課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，如何提高課堂教學(xué)效率，如何促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前教師普遍關(guān)心和思考的問(wèn)題。在這樣的背景下，必須對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂做出創(chuàng)新和改善，必須改變傳統(tǒng)“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)狀態(tài)。而將互動(dòng)教學(xué)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)通過(guò)良好的師生互動(dòng)實(shí)現(xiàn)了師生之間的共同發(fā)展，促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述和分析，希望起到舉一反三的積極作用。

一、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的價(jià)值和意義

1.有利于學(xué)生快速掌握相應(yīng)知識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與探究的同步展開(kāi)，通過(guò)交流與合作實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的有效掌握，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解。因此，互動(dòng)教學(xué)的有效利用，有利于學(xué)生正確的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2.有利于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。

互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的閱讀視野。其次，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.有利于提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，降低了學(xué)習(xí)難度。通過(guò)互動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生查找、分析、總結(jié)的能力，促進(jìn)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

二、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析

本文從以下幾個(gè)方面，對(duì)互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和總結(jié)。

1.注重良好教學(xué)情境的有效創(chuàng)建。

通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有足夠的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生就能夠積極主動(dòng)的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，快速理解和接受知識(shí)，因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該注重通過(guò)教學(xué)情境的有效創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過(guò)興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中去。不難看出，當(dāng)學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，就能夠使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，使課堂教學(xué)變得更加具備活力。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的有效創(chuàng)建，通過(guò)教學(xué)情境的有效創(chuàng)建，使互動(dòng)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，最終促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

例如，在進(jìn)行“Fine，thank you.”及“I am fine，thanks.”這兩個(gè)句式的講授時(shí)，為了使學(xué)生能夠快速的掌握并能夠熟練的運(yùn)用這兩個(gè)句式，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)組，并引導(dǎo)學(xué)生在小組之間利用“Fine，thank you.”及“I am fine，thanks.”這兩個(gè)句式進(jìn)行相互提問(wèn)或回答，通過(guò)這樣的方式學(xué)生就會(huì)快速的進(jìn)入到對(duì)話的情境中，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師在進(jìn)行情境創(chuàng)建的過(guò)程中，還可以結(jié)合學(xué)生喜歡的事物與內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，例如在學(xué)習(xí)與家庭成員有關(guān)的單詞時(shí)，教師就可以讓學(xué)生將自己家人的照片帶到課堂上，讓學(xué)生借助照片來(lái)介紹自己的家人，通過(guò)這樣的情境創(chuàng)建，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.注重小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。

小組合作不失為一種良好的互動(dòng)載體，通過(guò)小組合作使學(xué)生在小組內(nèi)部就能夠進(jìn)行積極的交流與溝通，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該結(jié)合不同能力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，在分組時(shí)要照顧到不同能力層次學(xué)生的合理分配，進(jìn)而使每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)一步發(fā)展的空間，同時(shí)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的有效開(kāi)展增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。其次，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還應(yīng)該注重對(duì)小組內(nèi)部成員的及時(shí)調(diào)整，通過(guò)有效調(diào)整促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提高。

例如，在進(jìn)行Lee與Helen的對(duì)話表達(dá)課時(shí)，就可以將小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用其中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。其次，在對(duì)話的過(guò)程中，應(yīng)該注重生生之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)而通過(guò)良好的互動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前隨著課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)又具有十分重要的意義，因此必須對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，通過(guò)改革激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而讓英語(yǔ)課堂真正的靈活生動(dòng)起來(lái)。這就要求教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，同時(shí)還應(yīng)該注重良好教學(xué)情境的創(chuàng)建，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生人人都參與到教學(xué)中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

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