探究情感教育和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合

王霞

摘 要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，不單單需要進(jìn)行單詞和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更多的是真正的應(yīng)用，提升所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用效率，更好的發(fā)揮出情感教育的重要作用，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。我國(guó)以往所采用的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，主要是從單詞的學(xué)習(xí)和背誦入手，結(jié)合各種語(yǔ)法教學(xué)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。筆者在本文中，主要是對(duì)情感教育和小學(xué)應(yīng)用教學(xué)有效融合的意義進(jìn)行了全面的分析和總結(jié)，結(jié)合實(shí)際融合要求，提出了針對(duì)性的對(duì)策，以此實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出情感教學(xué)的重要作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)整體教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：情感教育;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué);有效;融合

我國(guó)以往所采用的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，主要是從單詞的學(xué)習(xí)和背誦入手，結(jié)合各種語(yǔ)法教學(xué)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在本文中，主要是對(duì)情感教育和小學(xué)應(yīng)用教學(xué)有效融合的意義進(jìn)行了全面的分析和總結(jié)，結(jié)合實(shí)際融合要求，提出了針對(duì)性的對(duì)策。

一、情感教育和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效融合的重要意義

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，繼續(xù)采用以往的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。很多教師開(kāi)始將情感教育與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行融合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的逐步優(yōu)化，提升實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的自身情感，給予充分的關(guān)注。

因此情感教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效融合，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出語(yǔ)言教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，真正感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、情感教育和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效融合的對(duì)策

1.增加師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

將情感教育與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行融合，首先需要教師發(fā)揮出自身的重要作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，提升于學(xué)生的交流水平，更加快速準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)想法的確切了解。在進(jìn)行日常教學(xué)和溝通的時(shí)候，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。學(xué)生可以與教師進(jìn)行相應(yīng)的交流，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行主動(dòng)的咨詢，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，確保學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中，要做到學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的合理規(guī)范，提高專業(yè)水平，發(fā)揮出自身人格魅力的榜樣作用。在學(xué)生中樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷提升。

2.引入生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。

英語(yǔ)本身就是十分常用的語(yǔ)言，因此在進(jìn)行日常教學(xué)的同時(shí)，可以引入生活實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)和理解。在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于所教授的內(nèi)容很多都需要死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的課堂注意力集中較為困難，整體的學(xué)習(xí)效率偏低。教師需要結(jié)合實(shí)際課程的學(xué)習(xí)需求，逐步引入生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升情感教育的應(yīng)用比例，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)。

另外還可以讓學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行自主的解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.應(yīng)用激勵(lì)措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于自身的年齡比較小，因此自控性比較差。教師需要合理的應(yīng)用激勵(lì)措施，通過(guò)鼓勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。英語(yǔ)本身入門(mén)學(xué)習(xí)就比較難，因此進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，逐步喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。小學(xué)英語(yǔ)教師，需要從情感教學(xué)的角度入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，利用語(yǔ)言激勵(lì)和肢體激勵(lì)的方式，對(duì)學(xué)生給予充分的肯定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的不斷提升。

4.開(kāi)展游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)效果。

游戲活動(dòng)教學(xué)法是目前新課表要求下的新型教學(xué)模式，在游戲教學(xué)法應(yīng)用的時(shí)候，需要嚴(yán)格遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，在課堂上有計(jì)劃的進(jìn)行相應(yīng)的游戲教學(xué)。通過(guò)游戲教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的快速理解。實(shí)現(xiàn)課堂整體氣氛的活躍，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到日常的教學(xué)中。在游戲活動(dòng)中，逐步學(xué)習(xí)和應(yīng)用應(yīng)用，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，更加豐富的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的良好教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課標(biāo)的提出，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)采取以往的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。必須要逐步應(yīng)用情感教學(xué)，發(fā)揮出情感教學(xué)的重要作用，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，確保小學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需要將多樣化教學(xué)情感教育應(yīng)用在日常的教學(xué)中，提升學(xué)生與教師的交流，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造。教師需要結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮出多彩英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的重要作用，逐步樹(shù)立學(xué)生的良好學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都可以逐步轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步加深對(duì)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)深度，實(shí)現(xiàn)情感與學(xué)習(xí)的融合，真正學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

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