激活小學數(shù)學課堂，提高課堂教學效率

莊恭喜

【摘要】隨著新課改的不斷深入，對課堂教學模式進行深化改革并且創(chuàng)建新型的教學模式，逐漸成為了當前進行教育改革的重點工作。當前很多的教育工作者都在不斷追求課堂教學的高效性，高效性的課堂教學能夠利用最少的教學實踐，實現(xiàn)最大的效益。本文正是基于此，積極對小學階段數(shù)學教學的課堂教學效率提升問題進行了研究，進而實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的最大效率。同時依據(jù)現(xiàn)階段小學數(shù)學課堂教學的情況，積極做好課堂教學前的準備工作，具體分析數(shù)學課堂教學效率提高方式，反思當前小學數(shù)學課堂教學方式，提出幾點能夠提升小學數(shù)學課堂教學效率的建議，以期對其后續(xù)的發(fā)展所有幫助。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學課堂;自主探究;教學效率

作為小學階段的數(shù)學教師，如何在實際教學中花費更少的時間，讓學生能夠收獲到更多的知識，這也是目前每一位教師在教學中所追求的教學目標。想要實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂，一是需要實現(xiàn)教學效率最大化，就是讓學生在一堂課之中能夠得到最大程度的收獲。二是需要實現(xiàn)效益最大化，讓學生在學習過程中能夠最大化程度地受到教師教學方式和方法的影響。三是充分激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。四是讓學生的主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，挖掘和發(fā)現(xiàn)學生的學習潛能，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升其能力等等。上述這些都是高校課堂教學中所需要實現(xiàn)的教學目的。

一、創(chuàng)造教學情境，激活數(shù)學課堂

依據(jù)心理學研究，人如果處在讓自己舒適的環(huán)境，更加容易出現(xiàn)熱情或者積極的正面情緒。教師在實際教學中需要依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，加以結(jié)合學生情況，為學生創(chuàng)造適合學習的情境，為其營造快樂輕松的學習氛圍，對學生學習積極性進行充分調(diào)動，有利于讓學生在學習中養(yǎng)成輕松和愉悅的心態(tài)。在創(chuàng)造教學情境時可以借助多媒體進行視頻和圖片的展示，也可以采取數(shù)學設(shè)問的方式進行。為學生進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，一方面可以對學生學習興趣進行激發(fā)，讓學生能夠集中自己的注意力;另一方面也可以在一定程度上讓抽象的數(shù)學知識變得更加直觀，幫助學生對數(shù)學知識進行理解。此外，在小學數(shù)學教學中，生活化教學情況的創(chuàng)設(shè)還可以提高學生的體驗感，充分滿足學生學習需求以及學習興趣，讓學生體會到數(shù)學學習存在的意義，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的綜合能力。教師進行合理教學情境的創(chuàng)造，之后再對學生進行一定的引導，能夠有效提升學生在數(shù)學學習上的效率，也可以對課堂教學氣氛進行一定程度的活躍。

二、激活知識，組織自主探究

新課程改革要求教師必須要在實際教學中轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，將學生作為課堂教學的主體，在教學中多讓學生進行獨立的思考和探究。不管是教師和學生都需要明白，數(shù)學課堂教學是主動構(gòu)建知識的一個過程，而非是學生自己被動接受數(shù)學知識的過程。學生必須要主動地參與到課堂的教學活動中，主動進行知識的學習，提高學生的學習積極性，使學生在原先的認知水平之上學習到新的知識。學生在進行數(shù)學知識的學習中學習到新知識是需要一定的基礎(chǔ)知識作為支撐的。學生并非是對書本知識的簡單復(fù)制，也不是對教師給出的信息進行簡單吸收，而是需要在現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)體系上篩選有用信息，創(chuàng)建出新的數(shù)學知識結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)構(gòu)建過程必須要教師進行適當引導，對學生以往學習到的知識進行激活，為后續(xù)進一步的學習奠定一定的基礎(chǔ)。在進行新知識傳授時，先運用以往的數(shù)學知識和數(shù)學思維檢驗以及認識新的數(shù)學知識，便于讓學生清晰地認知到知識的整個轉(zhuǎn)變過程，增強學生對于知識的整體認知，充分感受到學習所帶來的收獲。在教師采取了一定引導后就需要對學生主體性進行充分尊重，在實際教學中積極為學生創(chuàng)造出自主探索和學習的機會。此外，教師還可以進行一些教學任務(wù)和問題的設(shè)置，讓學生可以以小組的形式或是自主探索的形式完成，對學生自主學習能力進行鍛煉。

三、合理進行教學設(shè)計，增加學生的情感體驗，享受成功的喜悅

缺乏情感的學習是不完整的學習，學生在學習過程中抱有好奇和喜愛之心比什么都重要。然而，如何才能夠讓學生對于數(shù)學學習充滿喜愛之心和好奇心呢？首先，教師需要對教學進行合理設(shè)計，提高數(shù)學教學中的趣味性，對教學方式進行合理運用，讓班級當中的每一位學生都可以在數(shù)學知識學習當中體會到成功的喜悅。小學生總是很敏感的，非常容易因為教師的某一個舉動或者一句話就喪失了學習的興趣。因此，在實際的教學中教師需要多一些尊重和包容，在教學設(shè)計適當參考學生的建議。另外，學生也是具有差異性的個體，對于班級中不同性格的學生，教師必須要對其進行不同的學習任務(wù)設(shè)置，努力做到因材施教。對于班級中學習基礎(chǔ)好的學生，需要對其有更好的教學目標，并且在學生進步時適當給予一定的獎勵。對于班級中數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生，教師需要加強對其基礎(chǔ)知識訓練的力度，對其進行鼓勵和包容，在進行教學活動設(shè)置時還需要充分照顧到這類學生的感受。教師還需要對教學活動難易程度進行科學把握，盡量讓每個學生都可以參與其中，充分展示自己，體會到成功所帶來的喜悅。此外，教師在組織學生自主討論時還需要注意兩個方面。一方面，設(shè)置問題時必須具有挑戰(zhàn)性，不要設(shè)置學生一想就能解決的問題，這類問題往往是沒有任何討論的意義的。另一方面，設(shè)置問題要符合學生能力情況，不是學生集體討論也無法解決的問題，必須要確保學生在解決問題時體會到成功所帶來的喜悅，意識到團隊合作的重要意義。

四、注重教學實踐，讓學生在數(shù)學體驗中愛上數(shù)學

實踐是一種具有直觀性的數(shù)學學習的方式，不單單有利于學生知識的學習，還可以充分提高學生的數(shù)學體驗。在進行數(shù)學教學時，教師需要對數(shù)學實踐活動進行創(chuàng)造，讓學生在具體實踐當中愛上數(shù)學，進而在課堂教學時能夠更加配合教師，對課堂氣氛進行活躍，進一步提升教學的效率。課堂實踐和課外實踐都是數(shù)學實踐的內(nèi)容。課堂實踐指的是教師借助教室內(nèi)部的實物讓學生進行直觀的觸碰和觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和生活之間的聯(lián)系。課外實踐的方式更加多種多樣，教師可以在課外時間組織學生進行課外實踐，讓學生發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的數(shù)學知識。教師也可以積極和學生家長進行聯(lián)系，讓學生家長多在生活中為學生增加一定的數(shù)學實踐機會，讓學生在校內(nèi)和校外的數(shù)學實踐活動中愛上數(shù)學，讓數(shù)學成為他們生活的一部分。結(jié)合數(shù)學實踐也能夠在某種程度上讓學生愛上數(shù)學，在數(shù)學學習中更加積極和主動。

總而言之，想要提升小學數(shù)學課堂教學的效率必須要求教師進行深入研究和實踐，在日常教學活動中進行摸索，提升教師教學的方式，讓學生可以從不知到知之，由知道得少到知道得多。教師更加要在日常認知教學當中對學生進行潛移默化的影響，逐漸提升學生的學習能力，讓學生不成為讀書的工具。教師更加要對學生計算能力、動手實踐能力、自學能力和觀察能力進行培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識學習的興趣，充分發(fā)揮學生在學習方面的積極主動性，激發(fā)學生學習的創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)的學習和成長奠定基礎(chǔ)，成為社會有用之才。

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