淺議初中物理課堂引入

米少群

【摘要】課堂引入是一節(jié)課的開始，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在整節(jié)課的教學(xué)中有著舉足輕重的作用。教師如果用新穎獨特、富有創(chuàng)意的引入就能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，引起學(xué)生的有效注意，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與探索，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】物理;課堂引入;學(xué)習(xí)興趣

俗話說“萬事開頭難”“良好的開端是成功的一半”，課堂的引入是整個課堂教學(xué)的起始階段，有著導(dǎo)向、激勵、鋪墊的作用，可以激發(fā)學(xué)生強烈的興趣，達(dá)到先聲奪人的效果。教師在備課時要重視課堂的引入，創(chuàng)設(shè)最佳導(dǎo)入法，第一時間捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生強烈的情緒進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入的方法也不同，特別是物理課，每節(jié)課的引入都可以有好幾種。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、實驗引入

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)習(xí)離不開實驗，運用實驗引入新課，不僅可以使學(xué)生對物理現(xiàn)象、物理過程獲得必要的感性認(rèn)識，還能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在平時的課堂教學(xué)中我們都知道當(dāng)老師拿著實驗器材進(jìn)課室時，就特別能引起學(xué)生的注意力，他們就會很好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著器材，很想知道今天老師做什么實驗。這說明學(xué)生對實驗很好奇，所以實驗在課堂引入的作用不可小覷。在引入新課時，實驗的選擇很重要，應(yīng)選擇一些生動有趣新奇和使學(xué)生感到意外的實驗，好的實驗不但能很好地引入新課，烘托課堂氣氛，還能使學(xué)生在一種輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。如：學(xué)習(xí)《探究平面鏡成像》一課時，我設(shè)計一個名為“淹不滅的蠟燭”的實驗（如圖），在一塊豎直放置的玻璃板前的大燒杯中點燃一支蠟燭，用另一只燒杯放在玻璃板的另一側(cè)內(nèi)取兩支大小一樣的蠟燭，找到燭焰的像，并讓學(xué)生看到燭焰的像，然后向燒杯中加水，當(dāng)水淹沒到燭焰時，燭焰不滅，以此給學(xué)生制造懸念：燭焰為什么會在水中不滅呢？

又如：學(xué)習(xí)《浮力》時，取一個礦泉水瓶去掉底后倒立放置，在里面放入一個乒乓球。問學(xué)生：“倒入水后乒乓球會怎樣？”當(dāng)把水注入瓶內(nèi)，乒乓球沉在底部，出乎學(xué)生們的意料。然后我用手堵住瓶口，乒乓球立即浮出水面。通過實驗引起了學(xué)生的好奇，從而也就引入本節(jié)課。

再如：在學(xué)習(xí)《大氣壓強》時，取一個礦泉水瓶，課前先在瓶身扎幾個小孔，然后往瓶內(nèi)裝滿水，可看到瓶蓋沒蓋上時水就從小孔中流出來;當(dāng)把瓶蓋蓋上擰上時，就沒有水噴出。同學(xué)興趣大發(fā)，很想知道原因。

二、生活實例引入

興趣是最好的老師，生活是最好的課堂，物理“源于生活”，從學(xué)生的日常生活中熟悉而不解的生活事例情境中引入新課，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以使教學(xué)內(nèi)容具體化，又能使學(xué)生印象深刻，也能實現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向課堂”的新課程理念，使學(xué)生更有親近感，增強求知欲，讓他們想學(xué)和樂學(xué)?！督苟伞冯姞t接入電路中使用時，會觀察到電爐絲熱到發(fā)紅，而與之相連接的導(dǎo)線幾乎不熱，這個奇怪的現(xiàn)象是什么原因呢？

在教學(xué)《家庭電路》一節(jié)時，教師進(jìn)入課室時，迅速把課室內(nèi)的總開關(guān)斷開，室內(nèi)所有的燈熄滅了，讓學(xué)生猜猜所有燈熄滅的原因，從而引入本節(jié)課。

三、游戲引入

初中學(xué)生天真好動，對任何事物有強烈好奇心，喜歡參加各種各樣的好玩的活動，如玩游戲等。教師利用學(xué)生的這一天性，在課前通過游戲形式引入，不僅能吸引學(xué)生，使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，且能使學(xué)生越來越喜歡物理，如：學(xué)習(xí)《光的折射》時，先讓學(xué)生進(jìn)行一場射擊比賽，每小組選派一位代表，用手中的激光筆屏幕上的靶心，看誰又快又準(zhǔn)，問學(xué)生用什么知識射中？（光沿直線傳播）接著要求學(xué)生激光不能直接對準(zhǔn)靶心，只能利用桌上的器材平面鏡射中目標(biāo)，學(xué)生們都在想辦法，利用平面鏡反射的光射中目標(biāo)，從而引入本節(jié)課。

又如：學(xué)習(xí)《壓力和壓強》時，讓兩位學(xué)生參與游戲方式引入新課。取兩個相同的鐵盒（一個去掉底部，另一個保持原樣）一盤沙子，找兩位同學(xué)其中一個弱小的女生和一位強壯的男生，女生壓無底的男生壓有底的，誰把盒子壓入沙中的深度深就獲勝，結(jié)果女生輕而易舉地把盒子壓到底，強壯的男生卻花大力氣盒子依然在沙子表面，同學(xué)們在大聲跟男生加油，卻還是輸了，他們覺得很不解。他們熱情高漲，氣氛熱烈，很想知道為什么？

教師充分利用身邊的事物，通過小游戲來激趣，迅速調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，活躍課堂氣氛，也激發(fā)學(xué)生探索欲望，游戲能增加學(xué)生參與活動的機會，深受學(xué)生喜愛。

四、故事引入

物理知識的很多內(nèi)容都有歷史事實或趣聞笑話，這些內(nèi)容在日常生活、科學(xué)技術(shù)中都有重要的應(yīng)用和發(fā)展，教師從中選出精彩部分用于教學(xué)，有趣味的東西，學(xué)生喜聞樂見，對激發(fā)學(xué)生興趣，開拓他們的思維和促進(jìn)其掌握知識都有明顯的效果。

如：學(xué)習(xí)《探究物質(zhì)密度》時，通過以下故事引入：近日，鄧某和老伴被兩個上門的騙子騙走了1700元血汗錢，換到手的只有一塊不值錢的破鐵塊！據(jù)鄧?yán)蠞h介紹，幾天前來了兩個中年人，自稱是上海來的地質(zhì)隊員，判斷這里肯定埋藏了稀世寶物。兩個人隨即掏出了工作證、身份證等證件給鄧?yán)蠞h“檢查”，之后又神神秘秘地拿出了一個據(jù)說是探測器的黑盒子，在鄧?yán)蠞h的陪同下上了老漢后院的小山坡上，果然挖出了一塊亮閃閃的“金塊”，說這是清朝的文物，價值15萬元，建議各自分5萬元算了。最后兩人哄得老兩口拿出了1700元。臨走時，兩人留下一張欠條，一再表示他們會盡快趕回來拿錢贖寶，并叮囑老兩口“千萬不要走漏風(fēng)聲，以防壞人來偷”。到了晚上，鄧?yán)蠞h兩口子越想越不對勁，拿著金塊上鄉(xiāng)里的派出所報案，據(jù)民警介紹，這坨寶貝應(yīng)該是鐵一類的金屬，僅僅鍍了一層銅粉而已。我們?nèi)绾闻袛辔镔|(zhì)呢？

又如學(xué)習(xí)《浮力》時講以下故事：傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧?/p>

再如學(xué)習(xí)《升華和凝華》一課時，通過故事引入：1779年的一個寒冷夜晚，在俄國彼得堡市中凡的一個大廳里，六千支蠟燭烘托舞廳，各界名流翩翩起舞，跳舞正酣時，一位小姐突然暈倒，旁邊的人不知所措。有人喊道：“快打開窗戶”。刺骨寒風(fēng)涌入大廳，突然出現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象：大廳里竟然飄起了雪花，紛紛落在人們的頭上和衣服上。在場的人們目瞪口呆。就在這時，一位先生迅速把小姐挽扶到門口，并解釋了這一現(xiàn)象。同學(xué)們你們知道是什么原因嗎？從而引入本節(jié)課。

故事引入要有一定的技巧，首先所引用的故事與所講教學(xué)內(nèi)容緊密相連，至少要從這個故事中引出一些物理問題，這樣能激發(fā)學(xué)生求知欲，其次故事的引入要有趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣。

五、問題引入

上課開始就給學(xué)生設(shè)置懸念或創(chuàng)設(shè)疑問，從學(xué)生的日常生活中創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，與學(xué)生原有認(rèn)知發(fā)生沖突，建立問題期待，從而引發(fā)學(xué)生思考，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

如學(xué)習(xí)《物體質(zhì)量》一課時：出示圖片：一張桌子和一把椅子，介紹它們是生活中兩個常見的物體。然后提問：（1）這兩個物體有何相同的地方？介紹都是由木材這種物質(zhì)組成的。（2）這兩個物體有何不同的地方？分析討論桌子含有木材比椅子含有的木材多，從而引入課題。

又如學(xué)習(xí)摩擦力時出示《北京日報》報道過這樣一則消息：一位中年男子跑步時被西瓜皮滑倒，送到醫(yī)院搶救，已經(jīng)脈搏全無，一塊西瓜皮害了一條人命，真是不幸！那么，這一飛來橫禍究竟是什么原因引起的呢？在地面上滾動的足球，為什么最終會停下來？為什么車輛的輪胎上都有凹凸不平的花紋？旅行箱下面為什么要裝輪子？為什么生銹的鎖放點碎小鉛芯后就容易打開了？等等的問題引入。

問題引入要講究藝術(shù)，問題注意聯(lián)系生活實際，不能太簡單直白，要有趣味性，能引起學(xué)生的興趣，最大限度地吸引學(xué)生，讓學(xué)生從自己熟悉的生活現(xiàn)象中思考問題，認(rèn)識問題，設(shè)置這些問題使學(xué)生迫切想知道其原因奧秘，自然地在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)尋求答案。

總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。初中物理新課的引入的方法還有很多，沒有固定的模式，但無論采用什么方法引入新課，都是為了能緊緊抓住學(xué)生好奇心理，精心設(shè)計新穎別致的高超的引入藝術(shù)，對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，吸引學(xué)生去尋求答案，探索新知識，使學(xué)生欲罷不能，不得不聽，整節(jié)課氣氛就能活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界，也能讓學(xué)生喜歡學(xué)物理，逐步提高初中物理課堂的教學(xué)效率。