基于教師指導(dǎo)下的初中生自主管理班級(jí)策略

黃蕓芳

【摘要】 本文主要探究基于教師指導(dǎo)下的初中生自主管理班級(jí)策略，主要是根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、充分的調(diào)查研究、科學(xué)的思考和探究等，探究傳統(tǒng)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題、教師指導(dǎo)初中生自主管理班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，以及教師應(yīng)該如何指導(dǎo)初中生自主管理班級(jí)，通過(guò)這些具體有效的策略，能夠有效提高初中班級(jí)管理的效果。關(guān)于教師指導(dǎo)學(xué)生具體的自主班級(jí)管理策略主要有：引導(dǎo)學(xué)生全員參與和制定班級(jí)制度、明確班級(jí)管理職責(zé)和激勵(lì)學(xué)生管理、開(kāi)展豐富多樣活動(dòng)和營(yíng)造班級(jí)氛圍等，教師通過(guò)深入落實(shí)這些策略，能夠有效提高初中班級(jí)管理水平。

【關(guān)鍵詞】 教師指導(dǎo) 初中班級(jí)管理 自主管理 制度 參與度 激勵(lì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-183-010

對(duì)于教師指導(dǎo)下的初中生自主管理班級(jí)，主要是指在班主任教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有組織、有規(guī)劃、有意識(shí)地管理，班主任有意識(shí)地培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用，更好地落實(shí)新課改的相關(guān)理念。在這種模式下，不僅能夠更好地發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，而且對(duì)于提高班級(jí)管理的效率、提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力等都具有重要的意義。傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的班級(jí)管理出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如教師無(wú)法更好地了解學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)狀況等，無(wú)法運(yùn)用更具針對(duì)性、更加科學(xué)合理的班級(jí)管理方式。所以，教師要對(duì)其進(jìn)行積極地改變，通過(guò)有效指導(dǎo)幫助學(xué)生自主管理班級(jí)。

一、初中生自主管理班級(jí)的重要意義

首先是提高學(xué)生主體意識(shí)。學(xué)生在自主管理班級(jí)的過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，使得學(xué)生從被監(jiān)控的對(duì)象變?yōu)樽灾鞴芾碚?，能夠在一定程度上減輕相關(guān)壓力。學(xué)生在參與自主管理班級(jí)的過(guò)程中，能夠形成一種個(gè)人榮譽(yù)感、集體榮譽(yù)感，并將個(gè)人利益與班級(jí)榮譽(yù)融入到一起，從而產(chǎn)生自我約束力和自我管理能力，讓班級(jí)中的學(xué)生都能更好地成為班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者和發(fā)展者。

其次是促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。學(xué)生通過(guò)自主管理班級(jí)，能夠在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行自主和自覺(jué)合作，并發(fā)展和提高平等、公平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展和提高組織能力和管理能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)他人和自我評(píng)價(jià)，能夠更好地認(rèn)知到他人的長(zhǎng)處和自己的短處，從而做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷發(fā)展自我和提升自我。

最后是提高班級(jí)管理效率。在學(xué)生自主管理班級(jí)的模式下，學(xué)生是班級(jí)制度、班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者，學(xué)生之間和班委之間建立緊密的合作關(guān)系，學(xué)生管理者和班委能夠更好認(rèn)識(shí)到其他學(xué)生的想法，從而作出更具針對(duì)性的管理策略。同時(shí)，通過(guò)教師積極地輔導(dǎo)和監(jiān)督，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生自主管理班級(jí)的效率。

二、教師指導(dǎo)學(xué)生具體的自主班級(jí)管理策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生全員參與和制定班級(jí)制度

國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，不論是一個(gè)國(guó)家的運(yùn)行，還是一個(gè)公司的管理，都離不開(kāi)完善的法律和制度，平等、互利、民主的制度能夠讓更多的公民和個(gè)人接受，提高運(yùn)行和管理的效率。對(duì)于初中班級(jí)管理而言，建立健全完善的班級(jí)制度也是非常重要的，在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主班級(jí)管理的過(guò)程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生身心特點(diǎn)等制定班級(jí)制度，讓班級(jí)制度更為科學(xué)、合理、務(wù)實(shí)和有效，從而更好地指導(dǎo)班級(jí)管理。教師應(yīng)該讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自主思考和集體討論，讓他們積極地建言獻(xiàn)策，在充分討論之后，通過(guò)投票的方式共同決定班級(jí)制度的事項(xiàng)，這樣能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生自我約束意識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生主體地位和集體決策的優(yōu)勢(shì)，建立自主班級(jí)管理的思想和理論基礎(chǔ)，為提高學(xué)生自主班級(jí)管理效率做鋪墊。

（二）明確班級(jí)管理職責(zé)和激勵(lì)學(xué)生管理

由于初中生大多數(shù)是未成年人，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限、閱歷和管理經(jīng)驗(yàn)不足、自控能力較差，所以如果教師放任學(xué)生自主管理很有可能導(dǎo)致結(jié)果差強(qiáng)人意。所以，教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)的具體情況明確班級(jí)管理職責(zé)，提高學(xué)生的集體責(zé)任感，讓學(xué)生真正能夠感受到自己是班級(jí)管理的主體、自己的行為對(duì)于班級(jí)管理具有影響。具體而言，首先教師應(yīng)該通過(guò)投票的方式選出班委會(huì)，包括班長(zhǎng)和紀(jì)律委員等，并且建立輪流制的班委監(jiān)督委員會(huì);其次是建立班委輪流制度與競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與班委，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、提高班委工作效率，并且引導(dǎo)班委監(jiān)督委員會(huì)做好監(jiān)督工作;最后是設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品的方式激勵(lì)學(xué)生管理，驅(qū)動(dòng)學(xué)生更加積極地參與到班級(jí)管理中。

（三）開(kāi)展豐富多樣活動(dòng)和營(yíng)造班級(jí)氛圍

學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)拿到名次是衡量班級(jí)管理效果的重要指標(biāo)，對(duì)于這些內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極活躍、健康向上的班級(jí)氛圍。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生、小組、班委等參與討論，共同制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)促進(jìn)活動(dòng)和文體活動(dòng)方案，這些活動(dòng)和方案的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、趣味學(xué)習(xí)互動(dòng)、日常事務(wù)評(píng)選、朗誦大賽、知識(shí)競(jìng)答比賽、各項(xiàng)體育競(jìng)賽等。在這個(gè)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，通過(guò)提前制定計(jì)劃和相關(guān)演練活動(dòng)，為更好進(jìn)行班級(jí)管理、提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、提高學(xué)?；顒?dòng)的名次做鋪墊。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的管理能力能夠得到有效地訓(xùn)練，學(xué)生的合作意識(shí)、集體主體意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助精神等得到更好地增強(qiáng)，學(xué)生可以充分施展才華，從而讓班級(jí)凝聚力更強(qiáng)、形成積極向上的班級(jí)氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中生自主管理班級(jí)具有非常重要的意義，比如提高學(xué)生主體意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展、提高班級(jí)管理效率等，教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生全員參與和制定班級(jí)制度、明確班級(jí)管理職責(zé)和激勵(lì)學(xué)生管理、開(kāi)展豐富多樣活動(dòng)和營(yíng)造班級(jí)氛圍等方式，更加有效地指導(dǎo)學(xué)生參與自主班級(jí)管理。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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