在幼兒園大班開(kāi)展曲棍球游戲的思考與實(shí)踐

倪麗云

摘 要：通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒積極探索和參加曲棍球游戲的興趣和愿望，促使幼兒積極地參與曲棍球游戲，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒體育技能和其社會(huì)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園 大班 曲棍球 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）02-0-01

一、以興趣為載體開(kāi)展曲棍球游戲

實(shí)踐證明開(kāi)展曲棍球游戲首先要從幼兒對(duì)其游戲的興趣為入口，以興趣為載體開(kāi)展曲棍球游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

1.一起參與制作曲棍球

準(zhǔn)備材料：PVC塑料管，漁網(wǎng)，各種工具等。讓幼兒一起參與制作屬于孩子的，適合孩子的曲棍球。體驗(yàn)制作曲棍球的樂(lè)趣，一起完成制作曲棍球，增加幼兒對(duì)玩球的興趣和愿望。

2.場(chǎng)地布置添樂(lè)趣

場(chǎng)地布置是幼兒體育活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，包括活動(dòng)材料的投放、幼兒運(yùn)動(dòng)路線的安排，規(guī)則的制定，保育的工作等等。為了保證幼兒在進(jìn)行曲棍球游戲能順利有效地進(jìn)行，我們把活動(dòng)場(chǎng)地布置在相對(duì)寬敞的區(qū)域，讓他們?cè)诨顒?dòng)中減少不必要的擁擠，并減少安全隱患。

二、利用層層遞進(jìn)的方法，逐步開(kāi)展曲棍球游戲

1.開(kāi)展曲棍球?qū)ｎ}研討

組織老師集體開(kāi)展“曲棍球游戲”的專題教研，充分利用集體的智慧討論學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括曲棍球游戲活動(dòng)有哪些組織形式，大班年齡段應(yīng)該掌握的技能和達(dá)到的目標(biāo)，組織游戲中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分解教授難點(diǎn)動(dòng)作的步驟。教師基本上都有了活動(dòng)前充分的技能指導(dǎo)與自身的心理準(zhǔn)備，在組織系統(tǒng)的曲棍球游戲時(shí)更為順暢，教學(xué)效果更明顯，從而使曲棍球游戲得到有效的開(kāi)展。

2.開(kāi)展觀摩活動(dòng)進(jìn)行曲棍球經(jīng)驗(yàn)交流

在專題研討結(jié)束后，部分老師分擔(dān)組織曲棍球游戲活動(dòng)的示范觀摩。如：我們開(kāi)展“傳球游戲”觀摩課，通過(guò)看課、評(píng)課、反思、調(diào)整、再磨課、再上。反復(fù)調(diào)整反復(fù)上，這樣一課多研的方式，帶動(dòng)老師們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試用不同的方法去解決問(wèn)題，相互進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，讓教師更快的找到適合孩子玩曲棍球游戲的方式方法。這樣的觀摩學(xué)習(xí)能及時(shí)幫助老師自主調(diào)整教育行為，提升對(duì)曲棍球游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織能力。

3.把握隨機(jī)教育激發(fā)參與曲棍球游戲的動(dòng)力

在曲棍球游戲教學(xué)中，有智慧的老師總能抓住良好的教育契機(jī)開(kāi)展隨機(jī)教育。如有一次，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幼兒圍在一起有說(shuō)有笑。我便悄悄地走到后面，原來(lái)他們正在討論誰(shuí)是傳球又快又準(zhǔn)的人。有的說(shuō)是陳航宇，有的說(shuō)是啊豪，有的說(shuō)是佳佳。這是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)，于是我利用這個(gè)時(shí)機(jī)跟孩子們說(shuō)：那我們來(lái)場(chǎng)傳球比賽吧。孩子們異口同聲的說(shuō)：好！于是個(gè)個(gè)興致勃勃的來(lái)參加傳球比賽了。結(jié)果阿豪傳的又快又準(zhǔn)，于是孩子們紛紛擁護(hù)著啊豪，要阿豪傳授“秘訣”呢。在這場(chǎng)比賽中，不但讓小朋友們發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題所在，同時(shí)他們渴望自己也是傳球最快的人，并積極的學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。而得到老師表?yè)P(yáng)和同伴欣賞的幼兒顯得特別自豪！他們就會(huì)產(chǎn)生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動(dòng)力。

三、在一日生活中融入曲棍球游戲

1.在晨間活動(dòng)的開(kāi)展

每天早上晨鍛的時(shí)間到了，幼兒在教師有序的組織下進(jìn)行曲棍球游戲。如有個(gè)別不愿參加游戲的幼兒，我們充分尊重他的選擇，可以請(qǐng)他們當(dāng)觀眾，因?yàn)橛^眾給予同伴加油助威的同時(shí)也是一次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一輪后的賽程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出意見(jiàn)和建議，幼兒再進(jìn)行新的一輪比賽。我們要讓孩子們?cè)谇髑蛴螒蛑畜w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)克服困難后取得成功的快樂(lè)，讓曲棍球游戲成為快樂(lè)的晨間活動(dòng)。

2.在健康活動(dòng)中針對(duì)性開(kāi)展

在健康活動(dòng)中，我們對(duì)曲棍球做針對(duì)性指導(dǎo)和技能練習(xí)。如：傳球技能的練習(xí)，在組織幼兒傳球練習(xí)的活動(dòng)中，同樣是不能很好地控球，老師就發(fā)現(xiàn)有的幼兒是因?yàn)槭植縿?dòng)作用力不對(duì)，有的幼兒是手眼和整個(gè)身體協(xié)調(diào)能力不好，而有的幼兒則是因?yàn)檎咀瞬焕诤芎玫乜厍颉Ｓ谑?，老師及時(shí)針對(duì)每個(gè)幼兒存在的問(wèn)題做詳細(xì)的記錄，在指導(dǎo)中就能有針對(duì)性，收到的效果就很明顯。通過(guò)一系列針對(duì)性的指導(dǎo)，不僅提高了幼兒玩曲棍球的技能水平，還促進(jìn)了幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等動(dòng)作的發(fā)展，也逐步養(yǎng)成了遵守游戲規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.延伸到戶外活動(dòng)中

在操場(chǎng)上設(shè)置一塊曲棍球活動(dòng)區(qū)域，大班孩子可以自主的進(jìn)行曲棍球游戲。形式、玩法不限，有幼兒自約而定。他們你追我趕，玩得有聲有色，在快樂(lè)自由的氛圍中幼兒獲得新的玩球方法和經(jīng)驗(yàn)，充分的激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，也促進(jìn)了他們動(dòng)作及技能水平的不斷提高。

四、家園互動(dòng)開(kāi)展曲棍球游戲

1.和諧互動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練曲棍球技能

幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)成人的指導(dǎo)、啟發(fā)，如果家長(zhǎng)能調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)效果將是事半功倍。于是，老師為每位幼兒制作了階段性曲棍球運(yùn)動(dòng)能力觀察記錄表，以及怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)配合完成的事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)來(lái)記錄并監(jiān)督。比如每天在家練習(xí)的時(shí)間、達(dá)到某個(gè)階段性技能水平。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)參與，如此良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的曲棍球技能突飛猛進(jìn)。這樣的指導(dǎo)練習(xí)與觀察記錄真正實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)，幼兒在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨時(shí)感受到自己的進(jìn)步，很有成就感，老師和家長(zhǎng)也很有成就感，從而使幼兒對(duì)曲棍球游戲充滿期待，變得更加自信也更加有興趣地、主動(dòng)地參與活動(dòng)。

2.家園合作開(kāi)展親子曲棍球游戲

為了激發(fā)孩子們對(duì)曲棍球游戲的濃厚興趣，幼兒園開(kāi)展了親子曲棍球游戲。家長(zhǎng)和孩子共同參與游戲，曲棍球具有趣味性、合作性、競(jìng)賽性的游戲不僅讓孩子們體會(huì)到玩球的樂(lè)趣，更激發(fā)了家長(zhǎng)們的熱情，同時(shí)家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中了解了我們開(kāi)展曲棍球游戲的意義和做法。在親子曲棍球游戲之后，有些家長(zhǎng)掌握了家庭開(kāi)展親子曲棍球游戲的方法，還特地自制了曲棍球玩具和孩子在家一起游戲，使曲棍球游戲從幼兒園走向家庭。

皮亞杰曾說(shuō)，任何形式的心理活動(dòng)最初總是在游戲中進(jìn)行的。幼兒在游戲中生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，游戲是幼兒的主要文化生活方式，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的常用“法寶”。在曲棍球游戲中幼兒體驗(yàn)到全力參加活動(dòng)的快樂(lè)，孩子們充分享受曲棍球游戲的自由和快樂(lè)?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是德、智、體、美全面發(fā)展的人才，開(kāi)展曲棍球游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自我，使幼兒消除以自我為中心的心理，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)健康心理等全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊寧.皮亞杰的游戲理論.學(xué)前教育研究，1994（1）.

[2]楊寧.皮亞杰的游戲理論及其在幼兒教育上的意義.山東教育科研，1994.