初中英語寫作教學(xué)的問題與策略

丁瑩

【摘 要】目前，初中英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)就是提高學(xué)生的英語寫作能力，這也是初中英語教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)樽鳛橐环N綜合性的思維活動(dòng)，寫作需要學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯、語法、句型、固定搭配等多種語言知識(shí)，是學(xué)生分析思考能力、文字組織能力、語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。在現(xiàn)在初中的英語教學(xué)中，寫作教學(xué)枯燥無味，教師的評價(jià)也不能充分發(fā)揮作用，學(xué)生的寫作欲望得不到激發(fā)，很多學(xué)生都不愿意寫作，這就需要教師認(rèn)識(shí)并分析影響學(xué)生寫作的主要因素，探索有效的改進(jìn)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，這樣才可以提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學(xué);問題;策略

近年來，隨著中考制度的改革，初中英語課程也在進(jìn)行改革，而英語作文寫作教學(xué)效果不太樂觀，教師必須創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣才可以提高寫作教學(xué)的教學(xué)。因此，本文結(jié)合現(xiàn)階段初中英語寫作教學(xué)中的不足進(jìn)行探討，將學(xué)生感受、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等多種因素考慮進(jìn)來，以期優(yōu)化教學(xué)效果。

一、初中英語寫作教學(xué)的問題

（一）受母語的影響

中國人學(xué)習(xí)英語時(shí)都會(huì)不可避免地受到母語的影響，初中學(xué)生更是如此，這是因?yàn)閷W(xué)生不了解英語的句式結(jié)構(gòu)和背景知識(shí)。因此，在初中英語寫作中也會(huì)受到漢語的影響，通過漢語構(gòu)思按照漢語的表達(dá)方法和思維方式來進(jìn)行英語翻譯。很多初中學(xué)生的英語寫作中都有“中國式”英語的表達(dá)，比如I by bike to go to school，My family has six people等?，F(xiàn)在初中生日常英語表達(dá)都會(huì)套用中文，即“中式英語”，運(yùn)用我們習(xí)慣的語言用法、單詞構(gòu)成和語法等進(jìn)行。比如，寫“我非常喜歡這條狗”時(shí)，學(xué)生可能表達(dá)為I very much like the dog，這就是學(xué)生習(xí)慣了母語表達(dá)，在需要修飾的動(dòng)詞前面放副詞。

（二）詞匯積累少

英語寫作的基本要素是詞匯，如果寫一個(gè)句子需要10個(gè)詞匯，學(xué)生有時(shí)有4個(gè)詞不會(huì)拼寫或出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，不僅不能正確的表達(dá)自己的思想，而且很難得分。因此，學(xué)生寫好一篇作文的基礎(chǔ)是有一定的詞匯量積累，現(xiàn)在初中階段學(xué)生的詞匯量積累比較少，寫作時(shí)不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤、詞匯誤用等問題。而且使用某些詞匯時(shí)經(jīng)常會(huì)弄混同義詞，沒有把握有些動(dòng)詞與特定的介詞或副詞的搭配，所以寫作時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。

（三）語法知識(shí)差

英語寫作必備的另一基本要素就是語法規(guī)則和句型，通常學(xué)生作文中常見的錯(cuò)誤都是語法錯(cuò)誤，寫作中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生寫作語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂等問題，使得句子含義不清。

二、初中英語寫作教學(xué)策略

（一）注重閱讀教學(xué)

學(xué)生在閱讀過程中也在進(jìn)行思維活動(dòng)，這是他們積累和使用語言的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，所以，教師要重視初中英語閱讀教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解、感悟文本知識(shí)，并進(jìn)行詞匯積累，把握詞匯等方面的使用規(guī)則。比如，在“Finding your way”的“Reading A lucky escape”教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用閱讀教學(xué)，讓學(xué)生先自主閱讀，把握文本中的核心詞匯，并運(yùn)用核心詞匯概括文章的主題、大意。在課堂中，學(xué)生要掌握There be...，push...into，Let sb do sth/will do sth.等詞匯的使用規(guī)則，有意識(shí)地在寫作中使用，這樣可以提高學(xué)生的語言使用能力，課后運(yùn)用學(xué)習(xí)的新詞匯和句式寫一篇短文。

（二）加強(qiáng)日?？谡Z練習(xí)

初中英語寫作不能簡單地依靠學(xué)生的書面表達(dá)能力，也要加強(qiáng)學(xué)生日常的口語練習(xí)，所以，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多樣化的形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，注重培養(yǎng)其語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生積累豐富的語言文化知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“A charity show”的“Reading Hosting a charity show”內(nèi)容時(shí)，教師可以“How to have a charity show？”為題，讓學(xué)生運(yùn)用自己語言思維來表達(dá)，其中要運(yùn)用150個(gè)以內(nèi)的詞匯，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，這可以培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。同時(shí)，以“Why do the people like the show？”為題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自由交流，表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。課后教師可以布置作業(yè)，以“Why do the people like the show？”為題，讓學(xué)生寫一件有趣的事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）鼓勵(lì)多寫作

提高初中生英語書面寫作能力最有效的方法就是多練，這樣能使其表達(dá)更加靈活和正確，學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過程中才可以真正把握寫作技巧。因此，教師在教學(xué)過程中要增加練習(xí)形式，不斷拓寬學(xué)生的寫作思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，也要幫助學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，幫助他們積累豐富的語言文化知識(shí)。在訓(xùn)練過程中，教師首先應(yīng)為學(xué)生選好寫作的話題，讓學(xué)生有話可說，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，寫作時(shí)可以列提綱、使用經(jīng)典語句等。在寫作過程中，學(xué)生也要注重總結(jié)、反思，培養(yǎng)正確的英語表達(dá)習(xí)慣，不斷提高自身的語言運(yùn)用技能。

（四）開展對比寫作

在初中英語教學(xué)中，一般學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等6種時(shí)態(tài)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀教學(xué)中觀察、分析和比較相關(guān)句型，比較各種時(shí)態(tài)的特征和構(gòu)成形式，這樣學(xué)生就可以對表示不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作和基本構(gòu)成形式有明確了解。比如be（am， is， are） going to + 動(dòng)詞原形等，是一般將來時(shí)的構(gòu)成形式。學(xué)生寫出簡單、正確的句子的基礎(chǔ)就是充分了解、明確各種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用范圍，這樣才不會(huì)因?yàn)榛煜龝r(shí)態(tài)而出現(xiàn)病句。同時(shí)，教師也要注重對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在“你和你的家人昨晚都吃了什么”中，“昨晚”就表明是過去，此時(shí)就要用過去時(shí)，動(dòng)詞也要用過去式。這就需要學(xué)生認(rèn)真審題，寫作時(shí)必須與所學(xué)時(shí)態(tài)結(jié)合起來，保證可以寫出正確的語句。在對比寫作中，學(xué)生也要學(xué)會(huì)舉一反三，比如在介紹自己時(shí)，說My name is …Im twelve. I like apples. I can play basketball…接下來，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考對自己朋友的描述，此時(shí)學(xué)生會(huì)創(chuàng)造出新句子，如Mike is my good friend. He is eleven. He likes milk. He can swim…通過不同的模仿、比較，學(xué)生就會(huì)快速把握人稱變化帶來的區(qū)別，使得寫作更加輕松。

三、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)過程中，寫作與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法等多個(gè)因素密切相關(guān)，而且這一工作需要日積月累的練習(xí)，需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要認(rèn)識(shí)寫作教學(xué)的重要性，結(jié)合現(xiàn)在初中英語寫作教學(xué)中的問題，進(jìn)行針對性的教學(xué)，，通過閱讀教學(xué)、日常口語練習(xí)、多寫作練習(xí)等方式來提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也要靈活利用教學(xué)資源與教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣才可以提高學(xué)生的寫作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于娟.內(nèi)地西藏班初中英語寫作教學(xué)問題與改進(jìn)策略[J].西藏教育，2018，296（11）：21-22

[2]劉喜.初中英語寫作教學(xué)中存在的問題與對策[J].文學(xué)教育：中，2017（3）：124-125

[3]王曉麗.初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略[J].中學(xué)生英語，2017（2）：23

（揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校，江蘇? 揚(yáng)州? 225000）