基于課堂活躍度提升初中語文教學(xué)的有效性

張曉慧

【摘 要】在新課改的指導(dǎo)下，課堂作為教學(xué)的主要戰(zhàn)場。在語文教學(xué)中，教師需要做好自己指揮者的角色，因地制宜，調(diào)動學(xué)生的參與性、積極性，讓課堂這個戰(zhàn)場無往不利，促使語文學(xué)科成為學(xué)生最喜愛的科目，讓學(xué)生流連忘返、孜孜不倦，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】提高;語文;興趣;效率

“學(xué)習(xí)最好的動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，從古今中外的名人的語句中都可以知道，興趣是最好的老師。一個人在做他感興趣的事時，總會全神貫注地投放自己的精力，所以做事的成功幾率也極高。綜上所述，我們教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也要激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能提升教學(xué)效率。

一、初中語文教學(xué)的重要性

初中語文教學(xué)是對學(xué)生小學(xué)語文能力的提升及拔高，有助于增強他們的語言表達能力和塑造他們健全的人格。語文教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等理科學(xué)科定向而單一的教學(xué)方式和問題答案，它是復(fù)雜、多樣的。語文教學(xué)是一個十分復(fù)雜的過程，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，然后在生活中運用積累、潛移默化。對文章的基本理解及答題技巧需要學(xué)生自主領(lǐng)悟。教師作為引導(dǎo)者，需要在語文的課堂中引導(dǎo)學(xué)生進門。除了語文學(xué)科本身的復(fù)雜性、多樣性之外，加之漢語是我國的母語，是學(xué)習(xí)一切知識的基礎(chǔ)，只有不斷提高學(xué)生的語文素質(zhì)，才能夠提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

二、如何提升語文教學(xué)的有效性

1.營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

十三四歲的孩子正處于叛逆階段，對這個階段學(xué)生采取的教學(xué)方式不能十分強硬，否則容易引起他們的逆反心理。我們要采取靈活多變的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的課堂參與度，在輕松學(xué)習(xí)的氛圍中，拉近學(xué)生與教師的距離，從而使教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師采取的往往是強硬的灌輸式教學(xué)模式，通過單向的傳授方法，對學(xué)生進行知識灌輸，這種方法不利于學(xué)生對語文知識的理解，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師也往往采用批評、責(zé)罵的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、激起學(xué)生的逆反心理，使師生之間的關(guān)系疏遠，導(dǎo)致師生之間生疏冷漠，學(xué)生在課堂中活躍度不夠，有疑問也不敢向教師提出，進而影響學(xué)習(xí)，不利于語文教學(xué)效率的提升。

2.因材施教

學(xué)生是獨特的個體，他們有其獨特性，對語文的理解也存在差異。因為語文不像數(shù)學(xué)學(xué)科有標準答案，它涉及學(xué)生個人的體會和對知識的掌握程度，所以，教師在語文教學(xué)過程中要更多地考慮不同學(xué)生對文章的掌握情況。教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能讓學(xué)生處于同一水平，跟上節(jié)奏，只有學(xué)生覺得自己學(xué)會了知識，有了成就感，才會在課堂上更加活躍，從而集中注意力，否則則會降低學(xué)習(xí)興趣，降低課堂活躍度，注意力分散，甚至厭學(xué)，以致于降低語文學(xué)習(xí)效率。所以，教師在語文教學(xué)過程中，必須根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度選擇不同的教學(xué)方式和內(nèi)容，讓每個學(xué)生都積極參與，使課堂活躍起來，提高語文課堂的有效性。

3.情景化教學(xué)

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解、體會所學(xué)內(nèi)容，以及文章表達的思想情感，教師可采取輕型化的教學(xué)模式，通過營造情節(jié)讓學(xué)生感同身受，提高學(xué)生在課堂的活躍性、參與度，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解。為此，我們可以通過現(xiàn)場分組，或利用各種視頻為學(xué)生創(chuàng)造一個相符環(huán)境，讓學(xué)生在音樂中分角色朗讀或表演，從而讓學(xué)生更加主動地融入到語文課堂中，讓他們通過自身的參與，了解到課文內(nèi)容的中心，體會作者所表達的思想感情。而教師需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能正確理解。

4.拉近師生距離

好的師生情感有助于師生之間的交流，教學(xué)不是單方面付出與收獲的過程，需要彼此之間的配合，這樣才能達到最佳效果。所以，在課堂上好的師生關(guān)系能讓學(xué)生更投入地參與到教學(xué)過程中，當(dāng)老師提出疑問時學(xué)生會積極回答、思考，學(xué)生有疑問時，也不會因為對老師有恐懼感而將疑問放置一邊，從而讓疑問越積越多，影響對課堂內(nèi)容的吸收。因此，為了提高語文教學(xué)的有效性，老師必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有這樣，師生之間才能坦誠相待、相互信任，提高語文教學(xué)的有效性。

5.探索新的教學(xué)模式

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師要不斷更新教學(xué)理念和知識儲備，以新穎、有效的教學(xué)技巧吸引學(xué)生的注意力，探索行之有效的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，切實提高課堂教學(xué)效率。同時，教師應(yīng)認真鉆研新課程標準，及時了解學(xué)情，吸收中考、高考新動向，有針對性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

三、結(jié)束語

少年強則國強，少年智則國智。《少年中國論》已經(jīng)探明了花朵對一個國家的重要性，所以，我們必須培養(yǎng)好祖國的未來，初中生毫無疑問是正在成長的花骨朵，需要我們精心澆灌。作為教育工作者，我們必須加強對學(xué)生的培養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，而這需要學(xué)生全身心地投入到課堂中、參與課堂。課堂有效性與課堂的活躍性有關(guān)，課堂的活躍是保證學(xué)生專注學(xué)習(xí)的前提，我們必須要重視課堂活躍度與課堂有效性之間的關(guān)系，只有課堂足夠活躍，才能提升教學(xué)有效性。

【參考文獻】

[1]柴艷敏，毛萍鈺.基于課堂觀察的中學(xué)語文教學(xué)有效性策略研究[J].現(xiàn)代交際，2012（12）：185-186

[2]陳彥杉.論述高中語文課堂教學(xué)有效性提高的策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2017（17）

[3]池達連.基于綠色評價的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究[J].文理導(dǎo)航，2017（36）：44

[4]唐權(quán).試論課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性實施策略[J].科學(xué)中國人，2015（10）

[5]劉金正.中學(xué)語文課堂的小組活動教學(xué)策略探究[J].科學(xué)中國人，2017（8Z）

（甘肅省正寧縣山河初級中學(xué)，甘肅? 慶陽? 745300）