淺談利用微課轉(zhuǎn)化小學數(shù)學學困生

趙曉春

【摘 要】隨著信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，微課成了小學數(shù)學教學中常用的模式，且深受廣大師生的喜愛。本文立足小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化，闡述微課的特點、意義和應(yīng)用原則，并進一步探究利用微課進行小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的策略。

【關(guān)鍵詞】微課;小學數(shù)學;學困生

小學是學生學習的基礎(chǔ)階段，小學時期的教育對學生日后的學習和發(fā)展有不容忽視的影響。數(shù)學是小學教育中非常關(guān)鍵的學科，有一定的抽象性和復雜性，很多學生在學習中不容易入門，從而產(chǎn)生很多數(shù)學學困生。微課作為信息技術(shù)下衍生的一種新型的教學模式，為小學數(shù)學教學注入了新鮮的血液，如何利用微課教學進行小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化成了小學數(shù)學教師共同探究的課題。

一、微課的特點和意義

微課是信息技術(shù)下衍生的一種新型教學方式，是依托互聯(lián)網(wǎng)的微視頻教學，強調(diào)的是學生在學習過程中可以實現(xiàn)學習的自主化和個性化，讓每個學生根據(jù)自身需求下載、回放、反復播放，讓每個學生都能得到最大限度的提升。微課的主要特點在于小而精，小指的是時間短（3-10分鐘）、內(nèi)容少（通常只突出一個知識點）、微視頻容量也非常?。ㄒ话阍趲资祝?內(nèi)容精煉，主題突出，學生可以通過微課加強對教材中重難點的理解和記憶。首先，微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，有效吸引了學生的注意力，對提高學困生的數(shù)學興趣有很大幫助。其次，微課突破了傳統(tǒng)一刀切的教學方式，學生可以將微視頻下載到手機、電腦，根據(jù)自身需求反復觀看，從而實現(xiàn)一對一教學，能讓每個學困生都得到最大限度的提升。最后，微課簡單、容易攜帶，學生可以突破時間和空間的限制，能讓學困生充分利用碎片時間，可大大提高學習效率。

二、微課在小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用原則

雖然微課教學在學困生轉(zhuǎn)化過程中存在很多優(yōu)勢，但并不是所有內(nèi)容都適合微課教學，在小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化過程中微課的應(yīng)用應(yīng)遵循以下幾個原則：第一，趣味性原則。學困生大都是對數(shù)學缺乏興趣的學生，微課的設(shè)計和使用要遵循趣味性原則，讓學生通過微課感受學習數(shù)學的快樂和數(shù)學的魅力，從而激發(fā)其學習興趣。第二，主體性原則。大多數(shù)學困生都缺乏良好的學習方法，學困生之間也存在很大差異。所以，在微課教學中，教師要以學生為主體，關(guān)注學生的個體差異，因材施教、針對性提升。第三，輔助性原則，微課是教學的一種輔助模式，并不能完全替代傳統(tǒng)教學。所以，在學困生轉(zhuǎn)化教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容酌情使用，避免喧賓奪主，給學生造成疲勞，影響學生的學習積極性。

三、微課在小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用

1.利用微課提高學習興趣

興趣是學習最好的老師，要想從根本上進行學困生轉(zhuǎn)化，首先要培養(yǎng)學困生的學習興趣。對于小學生來說，沒有什么比動畫更具有吸引力了。對此，教師可充分利用微課，將重難點知識以動畫的形式展示給學生，讓學生在觀看動畫片的同時提高興趣，強化對數(shù)學知識的理解和記憶。

2.利用微課傳授學習方法

我們常說，“授之以魚不如授之以漁”，在小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的過程中，除了要培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，傳授學生學習方法也是非常有必要的。小學數(shù)學是數(shù)學的啟蒙階段和基礎(chǔ)階段，如果此時期學生沒有找到良好的學習方法，那么對日后的數(shù)學學習和數(shù)學思維培養(yǎng)會有非常嚴重的影響。所以，在小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化過程中，教師要充分利用微課幫助學生及時總結(jié)和歸納知識點，為學生構(gòu)建完善的知識體系，引導學生掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.利用微課強化重點難點

學困生之所以感覺數(shù)學非常難，很大程度上是因為對數(shù)學知識沒有掌握，不能靈活運用，導致學習起來非常困難，問題越積越多，形成惡性循環(huán)。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要充分利用微課的優(yōu)勢，強化教學中的重難點，讓學生可以突破重難點，提高學習效率。此外，教師還可以引導學生將微課下載到終端，根據(jù)自身需求在課余時間反復觀看、強化，使當堂知識當天掌握。

4.利用微課巧解數(shù)學難題

在小學數(shù)學教學中，練習是非常重要的一部分，不僅是對學生學習情況的考核，也是學生對知識靈活運用的過程。學困生的問題在于很多知識換個方式、換個說法，就很難理解。所以，教師在微課教學中，要注重利用微課總結(jié)、歸納學生學習中的重點、難點，讓學生從同一個問題中延伸、遷移，從而達到觸類旁通、舉一反三的目的。比如，在小學高年級的應(yīng)用題練習中，常常涉及路程問題、追及問題、相遇問題、時間問題等，在任何練習和考試中，只要是涉及該類型的問題，都是換湯不換藥。只要讓學生充分掌握其中的內(nèi)涵和規(guī)律，就能讓學生在解題過程中以不變應(yīng)萬變，提高解題效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學數(shù)學是小學教育中非常關(guān)鍵的課程，也是數(shù)學最基礎(chǔ)的階段，此時期培養(yǎng)數(shù)學興趣、掌握學習方法對學生有至關(guān)重要的意義。鑒于小學學困生的特點，小學數(shù)學教師要充分利用微課的新穎和豐富性，培養(yǎng)學生的學習熱情、傳授學生學習方法、強化數(shù)學重點難點、巧解數(shù)學難題，有效促進小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化，全面提高小學數(shù)學教學效率。

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（項目基金：農(nóng)村小學一年級數(shù)學中利用微課幫助學困生突破難點的策略研究_2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題GS[2018]GHB3891）

（甘肅省秦安縣五營學區(qū)，甘肅 天水 741616）