課堂拓展指向的著力點(diǎn)

姜小雷

課堂拓展旨在擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，在補(bǔ)充的資源中豐富課堂教學(xué)的內(nèi)涵，提高課堂閱讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀的能力，增加思維的廣度和深度。課堂拓展的要素是指拓展的指向是什么，是課堂拓展是否有效的重要指標(biāo)。那么，如何進(jìn)行有效的課堂拓展呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要抓住了三個(gè)著力點(diǎn)?，F(xiàn)以統(tǒng)編本二年級下冊《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》為例，具體談?wù)務(wù)n堂拓展的做法。

一、課堂拓展要重視閱讀期待

閱讀期待是指學(xué)生對所要閱讀內(nèi)容的期盼，是一種從內(nèi)心深處產(chǎn)生的閱讀愿望。課堂拓展的內(nèi)容如果能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)生就會(huì)不由自主地對課文內(nèi)容產(chǎn)生閱讀期待，也就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣對提高課堂教學(xué)效率往往能起到事半功倍的功效。

二年級的學(xué)生接觸到了許多童話故事，對課文中經(jīng)常采用的擬人寫法比較熟悉，但《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》一改常態(tài)，講述了萬物的行為是通過學(xué)習(xí)得來的，并著重描寫了太陽、月亮和水這三個(gè)事物奇特的學(xué)習(xí)過程。怎樣讓這些奇妙的想象給學(xué)生留下深刻的印象呢？教學(xué)前我從網(wǎng)上下載了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》的動(dòng)畫。課堂伊始，通過創(chuàng)設(shè)情境，用圖片和聲音向?qū)W生介紹了萬事萬物是如何學(xué)習(xí)生活的，除了課文中介紹的事物外，在動(dòng)畫片里學(xué)生還看到了其他事物。如石頭學(xué)起來很簡單，它們只要不斷地變硬變重;風(fēng)起初很安靜，好像不存在似的，突然它就開始吹起來……當(dāng)動(dòng)畫片結(jié)束后，我提問：“你想讀一讀課文嗎？”學(xué)生都異口同聲地回答：“想！”可見，課堂拓展引發(fā)了學(xué)生極大的閱讀期待，觸及到學(xué)生的情感需求，這樣就容易促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)閱讀。

二、課堂拓展要重視閱讀補(bǔ)白

許多課文都有留白之處，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住這些留白處引導(dǎo)學(xué)生深入思考，依據(jù)課文內(nèi)容展開想象，發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)造力，給課文進(jìn)行個(gè)性化的補(bǔ)白。適當(dāng)?shù)拈喿x補(bǔ)白，不僅能讓學(xué)生獨(dú)立思考文中隱藏的內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》的留白非常巧妙，文中一共有四處用了省略號(hào)。如第7自然段講到“這世界還相當(dāng)有秩序”時(shí)突然打住，我就緊扣“秩序”一詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白。首先聯(lián)系上文，明白萬物各自學(xué)習(xí)、各自做好自己本分的事，這個(gè)世界就會(huì)變得和諧又美好，所以課文中的和諧帶有“和諧、美好”的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想一想還有哪些事物也給人和諧美好的感覺。學(xué)生就很容易打開思路，暢所欲言，接著往下講：“小蜜蜂每天忙忙碌碌地在花叢中采蜜;小樹迎著陽光使勁向上生長……”給課文補(bǔ)白，融入了學(xué)生的思想，拓寬了學(xué)生的思路，也加深了他們對課文的理解，真是一舉多得。

三、課堂拓展要重視閱讀延伸

教材只是一個(gè)學(xué)習(xí)的范例，課堂拓展還應(yīng)突破課文內(nèi)容的限制，圍繞課文的學(xué)習(xí)主題和價(jià)值取向進(jìn)行閱讀延伸，讓學(xué)生的思維更加深入。

二年級學(xué)生掌握的自然科學(xué)知識(shí)還比較少，有些學(xué)生很可能誤以為課文中所有講述的內(nèi)容都是生活中的真實(shí)現(xiàn)象，有的還會(huì)追問其中的科學(xué)原理。課堂教學(xué)中針對學(xué)生的疑問，教師可以補(bǔ)充一些自然知識(shí)，介紹太陽發(fā)光、月亮陰晴圓缺、水往低處流等現(xiàn)象，告訴學(xué)生這些自然現(xiàn)象中還藏著深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)自主探究閱讀，把課堂閱讀拓展到課外，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加持久，思考的范圍也更加寬泛。

抓住閱讀期待、閱讀補(bǔ)白、閱讀延伸這三個(gè)課堂拓展的著力點(diǎn)，在課堂教學(xué)中不但對課文內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，而且通過語言實(shí)踐活動(dòng)真正地提高了學(xué)生的語文水平。把握好課堂拓展指向的著力點(diǎn)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的迫切需求，也是我們語文教師的應(yīng)然追求。

（作者單位：江蘇濱海縣五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉 妍