滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)模式探究

王紅艷 劉海波 李愛(ài)寧

摘? ?要： 專業(yè)技能的提升是提高滄州應(yīng)用型本科學(xué)生水平的關(guān)鍵，決定了院校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新專業(yè)技能培養(yǎng)，能夠?yàn)闇嬷輵?yīng)用型本科院校的發(fā)展提供新的方向。為此，本文簡(jiǎn)述了專業(yè)技能提升的必要性，分析了專業(yè)技能提升存在的問(wèn)題，提出了人才培養(yǎng)與專業(yè)技能提升的有效對(duì)策，為滄州應(yīng)用型本科院校的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng)? ?滄州應(yīng)用型本科院校? ?專業(yè)技能提升

1.引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多院校的發(fā)展趨向多元化。滄州應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，構(gòu)建完善的專業(yè)技能提升模式，充分發(fā)揮人才隊(duì)伍的作用，結(jié)合雄安新區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，以新區(qū)發(fā)展建設(shè)需求為導(dǎo)向，以崗位需求為指導(dǎo)，制訂和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)模式。

2.滄州應(yīng)用型本科院校學(xué)生專業(yè)技能提升的必要性

雄安新區(qū)的建設(shè)為滄州應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，拓展了滄州應(yīng)用型本科院校未來(lái)的發(fā)展方向。但機(jī)遇往往伴隨著挑戰(zhàn)，滄州應(yīng)用型本科院校的專業(yè)技能提升還需要與時(shí)代相契合。首先，教學(xué)管理制度需要不斷地創(chuàng)新，這項(xiàng)工作復(fù)雜而艱巨，需要滄州應(yīng)用型本科院校內(nèi)部多個(gè)部門配合。政府對(duì)滄州應(yīng)用型本科院校的專業(yè)技能提升給予了很大的支持，為本科院校提供了發(fā)展機(jī)遇。隨著部分應(yīng)用型本科院校學(xué)生專業(yè)技能的提升，政府部門為學(xué)校提供了交流平臺(tái)并為學(xué)校的發(fā)展提供了安全保障。其次，專業(yè)技能提升對(duì)院校的學(xué)生和教師起到鞭策的作用，滄州應(yīng)用型本科院校針對(duì)現(xiàn)狀對(duì)部分專業(yè)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)與考核，以提高教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)管理人員的問(wèn)題應(yīng)對(duì)能力，在雄安新區(qū)背景下提高教學(xué)創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸入更多的人才。

3.滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

3.1人才培養(yǎng)定位模糊。

培養(yǎng)人才的專業(yè)化是我國(guó)技能人才培養(yǎng)發(fā)展的必要條件。近年來(lái)部分應(yīng)用型本科院校輸出的人才，在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展，但技能人才的培養(yǎng)仍存在一些不能忽視的問(wèn)題。首先，部分應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)定位模糊，缺乏充分的調(diào)查研究，不能準(zhǔn)確把握社會(huì)的人才需求，使得學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法符合企業(yè)的需求，而影響就業(yè)。其次，對(duì)于一些發(fā)展較晚的新興行業(yè)，有部分學(xué)校的重視程度不高，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，存在數(shù)量不足、專業(yè)技術(shù)不夠的情況。也有部分院校在新興行業(yè)看到了技能人才培養(yǎng)的發(fā)展前景，技能人才培養(yǎng)迅速膨脹，但院校卻存在師資缺口的問(wèn)題。還有部分院校在人才培養(yǎng)上存在目光短淺、跟風(fēng)等現(xiàn)象，為提高學(xué)校升學(xué)率，大量培養(yǎng)就業(yè)容易專業(yè)的學(xué)生。在雄安新區(qū)背景下，部分職業(yè)出現(xiàn)空缺，部分學(xué)校能夠較好地掌握時(shí)機(jī)，也有部分院校不想投資費(fèi)用培養(yǎng)新型人才，以至于出現(xiàn)了人才短缺和人才過(guò)剩的雙重問(wèn)題。

3.2人才培養(yǎng)觀念落后。

滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)，一方面能夠提高本科院校畢業(yè)生水平，另一方面能夠結(jié)合雄安新區(qū)的發(fā)展為社會(huì)輸送更多有用的人才。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多本科院校面臨更多的挑戰(zhàn)，滄州應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)技能人才時(shí)，培養(yǎng)觀念落后，以至于培養(yǎng)方式無(wú)法創(chuàng)新。從宏觀角度來(lái)看，滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)制度，與周邊城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。部分本科院校缺乏現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)意識(shí)，技能人才培養(yǎng)無(wú)法發(fā)揮真正的價(jià)值。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢業(yè)生所處的生存和發(fā)展環(huán)境更加具有挑戰(zhàn)性。部分院校沒(méi)有充分考慮學(xué)生生活和思想上的壓力，技能培養(yǎng)停留在傳統(tǒng)的教育方式上，不能適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要?，F(xiàn)階段，許多技能人才培養(yǎng)工作者的教育方式較落后，技能培養(yǎng)工作不能有效地改善滄州應(yīng)用型本科院校的發(fā)展?fàn)顩r。

3.3培養(yǎng)模式無(wú)法與社會(huì)發(fā)展契合。

技能人才培養(yǎng)需要及時(shí)掌握外界信息。部分技能培養(yǎng)工作者的搜集意識(shí)薄弱，對(duì)技能人才培養(yǎng)的基本情況掌握不到位，很難找到技能人才培養(yǎng)方向。滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，存在制度體系不完善的問(wèn)題，使本科院校在發(fā)展過(guò)程中無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化，缺少有效的后續(xù)解決辦法。部分本科院校將技能人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展剝離，認(rèn)為技能人才培養(yǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并沒(méi)有有效的促進(jìn)作用。技能人才培養(yǎng)需要大量資金的支持。而滄州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在很大程度上依賴于北京、天津，滄州的本科院校畢業(yè)生畢業(yè)后多數(shù)選擇進(jìn)入大城市打拼，學(xué)校沒(méi)有結(jié)合地區(qū)的實(shí)際發(fā)展情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。很多本科院校的技能人才培養(yǎng)存在形式主義現(xiàn)象，缺乏規(guī)范制度，在培養(yǎng)觀念方面無(wú)法與時(shí)代的發(fā)展相契合。財(cái)政部門沒(méi)有及時(shí)給予足夠的經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致部分社科院校在技能人才培養(yǎng)過(guò)程中手段落后。滄州應(yīng)用型本科院校缺少與時(shí)俱進(jìn)的理念，不完善的制度降低了技能人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量。缺少完善的技能人才培養(yǎng)控制體系，給滄州應(yīng)用型本科院校的發(fā)展形成了挑戰(zhàn)，也對(duì)技能人才培養(yǎng)的制度標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。

4.雄安新區(qū)背景下滄州應(yīng)用本科院校技能人才培養(yǎng)策略

4.1明確人才培養(yǎng)定位，關(guān)注學(xué)生之間的差異。

應(yīng)用型本科院校要注重人才培養(yǎng)的定位，選擇合適的人才培養(yǎng)方向。結(jié)合滄州的文化背景和雄安新區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，應(yīng)用型本科在人才培養(yǎng)方面需要注重人才之間的差異，在培養(yǎng)全能型人才的基礎(chǔ)上，注重專業(yè)化人才的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好的不同，幫助其充分了解不同專業(yè)的發(fā)展方向，保持合理的技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。在技能人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要多方面了解學(xué)生的發(fā)展需要，幫助學(xué)生建立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的技能人才培養(yǎng)標(biāo)桿。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的思想態(tài)度、生活態(tài)度、工作態(tài)度等開(kāi)展工作，從自身成長(zhǎng)和本科院校發(fā)展角度更新培養(yǎng)理念。各級(jí)管理人員和全體學(xué)生要重視技能培養(yǎng)工作，在本科院校范圍內(nèi)開(kāi)展技能人才培養(yǎng)政策與制度的宣傳與討論。本科院校要設(shè)立技能人才培養(yǎng)工作組，工作組的職責(zé)主要包括學(xué)生日常工作的記錄和考核，宣傳技能培訓(xùn)理念和知識(shí)及對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，輔助和指引學(xué)生制訂出符合自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，并及時(shí)提供績(jī)效性考核和反饋性評(píng)價(jià)，糾正學(xué)生的不良行為，調(diào)整學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，以本科院校發(fā)展戰(zhàn)略為指引為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升平臺(tái)。

4.2樹(shù)立技能培養(yǎng)觀念，提升教師的綜合素質(zhì)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和工作模式的變化，滄州應(yīng)用型本科院校的專業(yè)技能提升應(yīng)創(chuàng)新觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念，并引進(jìn)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，幫助提高工作效率和質(zhì)量，深入理解創(chuàng)新專業(yè)技能提升觀念是與時(shí)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展相契合的對(duì)策。在樹(shù)立創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上，滄州應(yīng)用型本科院校應(yīng)逐步完善企業(yè)專業(yè)技能提升控制體系，以更好地應(yīng)對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的各種挑戰(zhàn)。滄州應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)和專業(yè)技能提升時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大專業(yè)技能提升的目標(biāo)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界。在先進(jìn)硬件教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，數(shù)量充足且具有高水平的教師隊(duì)伍是技能人才培養(yǎng)的保障。應(yīng)用型本科院校應(yīng)組建一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，部分應(yīng)用型本科院校可與企業(yè)合作，企業(yè)派遣相關(guān)的專業(yè)人員到學(xué)校任教。雄安新區(qū)的發(fā)展與建設(shè)能夠有效地?cái)U(kuò)充教師的數(shù)量，并提高教師的專業(yè)水平。教師可進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)技能，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校需積極創(chuàng)造條件，根據(jù)教師的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，使應(yīng)用型本科院校的專業(yè)教師更好地適應(yīng)行業(yè)飛速發(fā)展的需求。院校之間應(yīng)定期組織學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)校內(nèi)與校外教師之間的技術(shù)碰撞，有效打造高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.3創(chuàng)新技能培訓(xùn)制度，與企業(yè)進(jìn)行合作交流。

技能人才培養(yǎng)工作要緊跟時(shí)代的發(fā)展，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具的作用。相較于傳統(tǒng)手段有更好的教育效果，更容易感染學(xué)生。現(xiàn)階段的技能人才培養(yǎng)工作需要有與時(shí)俱進(jìn)的思考方式，以技能人才發(fā)展為重點(diǎn)，不斷拓展教育與管理思維的范圍。滄州應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)推進(jìn)信息技術(shù)完善專業(yè)技能提升系統(tǒng)的建立，注重培養(yǎng)信息教學(xué)管理人才，運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新專業(yè)技能提升，結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，優(yōu)化專業(yè)技能提升的教學(xué)管理。雄安新區(qū)背景下，技能人才培養(yǎng)的發(fā)展要能夠結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)要求，在專業(yè)課程設(shè)定之前，進(jìn)行企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃確定人才培養(yǎng)計(jì)劃。應(yīng)用型本科院校與企業(yè)共同商定學(xué)生的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠有效地鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生能夠在校園期間提前與社會(huì)接軌，畢業(yè)后更快地融入社會(huì)，有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。技能人才培養(yǎng)在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行大量的實(shí)訓(xùn)。應(yīng)用型本科院?？山柚髽I(yè)的力量，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，幫助學(xué)生在實(shí)踐中填補(bǔ)專業(yè)技能的漏洞，使教學(xué)管理制度體系逐漸完善，更加準(zhǔn)確地定位人才培養(yǎng)方向。企業(yè)與應(yīng)用型本科院校均能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行資源共享，幫助應(yīng)用型本科院校的學(xué)生與企業(yè)人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，形成人才技能培養(yǎng)的新模式。

5.結(jié)語(yǔ)

技能人才培養(yǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予的新任務(wù)。滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)是科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。滄州應(yīng)用型本科院校要想做好技能人才培養(yǎng)，應(yīng)注重技能人才培養(yǎng)部門的建設(shè)，制定適用于滄州應(yīng)用型本科院校技能人才的培養(yǎng)方針，同時(shí)在實(shí)踐中填補(bǔ)體系的漏洞。在本科院校技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的同時(shí)，構(gòu)建完善的人才輸送結(jié)構(gòu)。技能人才培養(yǎng)對(duì)本科院校的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。本文分析出滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)存在人才培養(yǎng)定位模糊、人才培養(yǎng)觀念落后、培養(yǎng)模式無(wú)法與社會(huì)發(fā)展契合等問(wèn)題，提出明確人才培養(yǎng)定位，關(guān)注學(xué)生之間的差異;樹(shù)立技能培養(yǎng)觀念，提升教師的綜合素質(zhì);創(chuàng)新技能培訓(xùn)制度，與企業(yè)進(jìn)行合作交流等相關(guān)對(duì)策。應(yīng)用多種技術(shù)與手段進(jìn)行技能人才培養(yǎng)是滄州應(yīng)用型本科院校的發(fā)展重點(diǎn)。

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基金項(xiàng)目：2020年度滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《對(duì)接雄安新區(qū)背景下滄州應(yīng)用型本科院校技能人才培養(yǎng)模式探究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2020011重點(diǎn)課題）。