信息化時(shí)代初中道德與法治教學(xué)模式研究

摘 要：多媒體在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛。多媒體以其形式多樣、生動(dòng)活潑、直觀影像、情境真實(shí)、高度交互等優(yōu)勢與初中道德與法治課堂教學(xué)課程進(jìn)行著整合，從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式，毋庸置疑，這是課堂教學(xué)的一場革命。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;初中;道德與法治

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.147

新媒體是針對(duì)傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、廣播、電視等）而言的，指以高新技術(shù)手段為載體，為人們提供包括娛樂、休閑、信息等服務(wù)在內(nèi)的新興媒體。目前，新媒體家族越來越龐大，主要包括手機(jī)短信、博客、微博、微信、BBS、電子書等。在初中道德與法治教學(xué)中引入新媒體，具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

一、信息化道德與法治教學(xué)主要存在的問題及對(duì)策

1.教師信息化教學(xué)能力不足，課堂效率低。教師會(huì)制作課件，利用PPT教學(xué)，但只是將多媒體作為輔助教學(xué)，并沒有真正將技術(shù)融合到教學(xué)中，學(xué)生更多時(shí)候是觀賞者，沒有積極參與其中。學(xué)生課堂學(xué)得精彩，但是課后不能及時(shí)鞏固，知識(shí)不能內(nèi)化。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步，同家長的一起配合實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

2.新的教育思潮、教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷出現(xiàn)，如MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，但是大部分教師不知如何應(yīng)用這些新的多媒體。希望有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，掌握制作的技巧，制作出適合學(xué)生學(xué)情的資源包，更好地服務(wù)教學(xué)。

3.學(xué)生的視野較小，接觸信息化的環(huán)境有限。在學(xué)習(xí)道德與法治時(shí)，最好是在語言環(huán)境中習(xí)得，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的知識(shí)和技能都來自于課堂，課上的知識(shí)重點(diǎn)有限，學(xué)生要想拓展，需要觀看或者更多的道德與法治資料，很多家庭不能實(shí)現(xiàn);而教學(xué)中的難點(diǎn)，一些學(xué)生家長不會(huì)輔導(dǎo)，越積越多，知識(shí)量增加，但是學(xué)生吸收不了，學(xué)段越高，掉隊(duì)的越多，“學(xué)困生”增加。

對(duì)待“學(xué)困生”希望學(xué)校和家長多溝通，這些學(xué)生是“吃”了不吸收，需要“時(shí)間”和“鍛煉”促吸收，能不能成立“一對(duì)一”小班，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法，讓他們整體進(jìn)步，創(chuàng)造樂學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，利用多媒體為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成長記錄，關(guān)注成長，激發(fā)學(xué)生熱情，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待考試的態(tài)度。多從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，形成踏實(shí)努力上進(jìn)的正能量。

4.一些學(xué)生家庭條件有限，外來務(wù)工人員子女信息素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生們道德與法治的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生接觸新技術(shù)，如平板電腦，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)少，學(xué)生能擁有的就是“人人端”——手機(jī)，與此同時(shí)也有負(fù)面影響，初中生自制力差，利用手機(jī)打游戲，瀏覽不良網(wǎng)頁，影響學(xué)業(yè)。教師布置線上道德與法治作業(yè)要規(guī)定好時(shí)間，并及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，監(jiān)督學(xué)生在家手機(jī)的使用，逐步養(yǎng)成學(xué)生正確安全使用手機(jī)的習(xí)慣。

二、勇于實(shí)踐，構(gòu)建道德與法治教學(xué)新模式

（一）移動(dòng)終端及時(shí)檢測，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化道德與法治教與學(xué)模式

師生人人擁有的移動(dòng)終端是手機(jī)，前置性作業(yè)的布置一方面是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生與父母一起上網(wǎng)搜索、查找、瀏覽有關(guān)圣誕節(jié)的來歷、習(xí)俗，收集圣誕歌曲、圣誕禮物。另一方面教師制作微課，微視頻動(dòng)畫。學(xué)生自學(xué)之后，教師利用手機(jī)問卷星APP出題，檢測學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)及時(shí)分析，在課前準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)。本人利用問卷星，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，提出探究任務(wù)，學(xué)生課堂進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，更好地對(duì)學(xué)生發(fā)揮其引導(dǎo)思維、傳授方法、解除疑難、激發(fā)創(chuàng)造，通過討論式學(xué)習(xí)，教師和每一位學(xué)生的智慧被整個(gè)群體所共享。課堂中，本人采用新型數(shù)字化教育工具之Plickers，教師立即獲得學(xué)生的反饋信息，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。數(shù)字教學(xué)工具，在了解學(xué)生以及教學(xué)情況的基礎(chǔ)上去發(fā)展教學(xué)，從而促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

（二）微課，動(dòng)畫“多媒體”，創(chuàng)建智取道德與法治教與學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在基礎(chǔ)教育中的運(yùn)用成果是喜人的。許多學(xué)校已經(jīng)引入多媒體課堂，整合利用互聯(lián)網(wǎng)資源，在教、學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，取得了令人滿意的效果。在由教育部教育管理信息中心牽頭編寫的《2017年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書》中可以看到，學(xué)習(xí)者互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展水平綜合指數(shù)整體處于中高水平，而教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展指數(shù)整體處于較高水平。電子白板技術(shù)引入多種類型的數(shù)字化信息資源，加上軟件的豐富資源，使得課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加靈活多樣。本人利用微課進(jìn)行知識(shí)的預(yù)授，根據(jù)微課內(nèi)容，設(shè)置游戲，進(jìn)行快問快答，檢測學(xué)生知識(shí)的掌握情況。

總之，新型的教學(xué)模式得到了廣大師生的青睞，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，運(yùn)用已有的硬件和軟件，通過廣泛的教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和革新更為多元化、豐富化的教育模式，使得中初中課堂更加活潑、精彩和優(yōu)質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何克抗主編.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社第1版，1998.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡介：徐炳強(qiáng)（1981.2— ），男，漢族，甘肅岷縣人，高級(jí)教師，研究方向：初中政治教學(xué)。