摘 要:文章分析了教師信息化教學對園本研究的影響,點明信息化教學就是園本特色的內容,突出信息化技術能夠促進園本特色教育活動的開展。結合分析了園本研究活動對教師信息化教學能力培養(yǎng)的訴求,最后提出幼兒園設置信息化教學設備,教師采用合適的信息教學活動,利用現(xiàn)代技術實現(xiàn)園本研究活動的反思等園本研究的策略。
關鍵詞:園本研究;信息化教學;教師
中圖分類號:G61 文獻標識碼:A
文章編號:1673-9132(2020)02-0175-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.169
素質教育強調了學生的全面發(fā)展,幼兒教育也要注重教學方式的多樣化,通過特色教育來培養(yǎng)幼兒的個性特長。教師教學引導不同,幼兒的學習效果也就不同。因此在幼兒教育活動中要開展園本特色教育,促進幼兒園特色教育的發(fā)展。幼兒特色教育的發(fā)展能夠在一定程度上提升幼兒的學習能力,形成幼兒的個性特色。
一、教師信息化教學對園本研究的影響
園本教育實踐活動就是要突出幼兒園的特色,形成幼兒園的獨特性。讓幼兒能夠在園本特色教育中獲得更好的發(fā)展。從目前的教育實際情況來看,幼兒園的園本教育活動的開展有多方面的價值和意義,對幼兒成長、教師教學能力的提高、幼兒園的發(fā)展、區(qū)域教育事業(yè)的建構都有很大的促進作用。所以,很多幼兒園重視園本研究,努力開發(fā)特色教育活動?,F(xiàn)代教育技術已逐步進入到幼兒教育事業(yè)中,我國的很多幼兒園都開展了信息化教育。利用信息化手段能夠比較好地激發(fā)幼兒的學習興趣,豐富教育資源,鍛煉幼兒的實踐能力,開發(fā)特色教育活動。教師采用信息化教學對幼兒園園本特色的建構有推動作用。首先,信息化教學就是園本特色的內容?,F(xiàn)在很多幼兒園開展了信息化教學,信息化教學能夠讓教學活動更加有趣,幼兒也喜歡參與到信息化的教學中來。那么,在幼兒園內就能夠形成特色化教學。因此,信息化教學就是園本特色內容之一。其次,信息化技術能夠促進園本特色教育活動的開展。在園本特色教育活動中,教師要設計活動內容,需要選擇合適的教學內容。教師的教育活動需要得到信息化教學的支持。從這個角度上看,信息化教學對園本特色教學活動有促進作用。
二、園本研究活動對教師信息化教學能力培養(yǎng)的訴求
在幼兒園教育活動中,園本研究活動能夠促進教學活動的開展,也能夠給兒教育事業(yè)的發(fā)展以極大的促進作用。園本研究活動對教師信息化教學能力有一定的要求。
(一)園本研究活動需要教師信息化教學手段的支持
無論是何種形式的園本研究活動,都需要吸引幼兒的學習興趣。這樣才能讓幼兒自覺地投入到學習實踐中來,減少維持教學紀律、調控班級學習氛圍的時間。信息化教學手段是以動態(tài)的教學來激發(fā)幼兒的興趣,能夠讓幼兒更好地參與到教學活動中來,為幼兒園的園本研究活動提供技術支持。會寧縣X鄉(xiāng)中心幼兒園在開展園本研究活動的時候,利用信息化手段進行教學設計,并借助信息技術實現(xiàn)教師之間的暢通交流。
(二)園本研究活動需要教師信息化教學內容的鋪墊
在園本研究活動中,教師進行信息化教學就能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的教學資源,豐富園本特色教學內容。比如教師進行國學教育的時候,可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載很多豐富有趣的教學資源,進行整理和修訂,促進園本特色教育的進一步開展。而園本研究活動有了教師信息化教學內容的鋪墊,就可以更好地促進幼兒園園本特色教育。
三、立足園本視角開展教師信息化教學能力培養(yǎng)的措施
培養(yǎng)幼兒的個性和特長本身就是一個開發(fā)人才的舉措。在幼兒園的園本教學互動中,教師利用信息化的教學手段,可以促進教學活動的開展,也能讓幼兒獲得更多的發(fā)展機會,從而更好地促進幼兒個性特長的發(fā)展。
(一)幼兒園要設置信息化教學設備
幼兒園要借助信息化教學活動開展園本特色研究,就需要有相應的設備。這些設備還需要不斷更新和維護。有了信息化教學設備,就能夠較好地促進幼兒園園本特色教育的發(fā)展。教師可以通過信息化設備來開展幼兒特色教育活動,促進幼兒教育的發(fā)展。
(二)教師采用合適的信息教學活動
在幼兒園特色教學活動中,教師可以通過信息化手段來促進教學活動的開展。在特色教學活動中,教師可以通過信息化教學來實現(xiàn)。比如通過多媒體技術來展示視頻內容,借助電子白板來訓練學生的繪畫藝術能力等。將信息化教學與園本特色研究活動組合起來,就能比較好地促進幼兒園特色教育活動的開展,為幼兒教育事業(yè)奠定技術手段和基礎。
(三)利用現(xiàn)代技術實現(xiàn)園本研究活動的反思
在幼兒園園本研究活動中,教師需要集中討論交流。如果能夠用信息化手段來實現(xiàn)快捷的交流互動,就能夠節(jié)約教師的時間,較好地開展教育活動,共同反思教學問題,并留下反思痕跡,為下一次教學研究作準備。
總之,幼兒園園本研究活動需要信息技術的支持。信息化教學為園本研究活動提供了內容基礎、技術手段。因此,園本研究活動中不能忽視教師信息化教學手段的支持。
參考文獻:
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[責任編輯 張宏麗]
作者簡介:邵立新(1984.10— ),女,漢族,甘肅會寧人,二級教師,研究方向:學前教育教學。