基于園本教研的教師信息化教學能力提升研究

摘 要：文章分析了教師信息化教學對園本研究的影響，點明信息化教學就是園本特色的內容，突出信息化技術能夠促進園本特色教育活動的開展。結合分析了園本研究活動對教師信息化教學能力培養(yǎng)的訴求，最后提出幼兒園設置信息化教學設備，教師采用合適的信息教學活動，利用現(xiàn)代技術實現(xiàn)園本研究活動的反思等園本研究的策略。

關鍵詞：園本研究;信息化教學;教師

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.169

素質教育強調了學生的全面發(fā)展，幼兒教育也要注重教學方式的多樣化，通過特色教育來培養(yǎng)幼兒的個性特長。教師教學引導不同，幼兒的學習效果也就不同。因此在幼兒教育活動中要開展園本特色教育，促進幼兒園特色教育的發(fā)展。幼兒特色教育的發(fā)展能夠在一定程度上提升幼兒的學習能力，形成幼兒的個性特色。

一、教師信息化教學對園本研究的影響

園本教育實踐活動就是要突出幼兒園的特色，形成幼兒園的獨特性。讓幼兒能夠在園本特色教育中獲得更好的發(fā)展。從目前的教育實際情況來看，幼兒園的園本教育活動的開展有多方面的價值和意義，對幼兒成長、教師教學能力的提高、幼兒園的發(fā)展、區(qū)域教育事業(yè)的建構都有很大的促進作用。所以，很多幼兒園重視園本研究，努力開發(fā)特色教育活動?，F(xiàn)代教育技術已逐步進入到幼兒教育事業(yè)中，我國的很多幼兒園都開展了信息化教育。利用信息化手段能夠比較好地激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富教育資源，鍛煉幼兒的實踐能力，開發(fā)特色教育活動。教師采用信息化教學對幼兒園園本特色的建構有推動作用。首先，信息化教學就是園本特色的內容?，F(xiàn)在很多幼兒園開展了信息化教學，信息化教學能夠讓教學活動更加有趣，幼兒也喜歡參與到信息化的教學中來。那么，在幼兒園內就能夠形成特色化教學。因此，信息化教學就是園本特色內容之一。其次，信息化技術能夠促進園本特色教育活動的開展。在園本特色教育活動中，教師要設計活動內容，需要選擇合適的教學內容。教師的教育活動需要得到信息化教學的支持。從這個角度上看，信息化教學對園本特色教學活動有促進作用。

二、園本研究活動對教師信息化教學能力培養(yǎng)的訴求

在幼兒園教育活動中，園本研究活動能夠促進教學活動的開展，也能夠給兒教育事業(yè)的發(fā)展以極大的促進作用。園本研究活動對教師信息化教學能力有一定的要求。

（一）園本研究活動需要教師信息化教學手段的支持

無論是何種形式的園本研究活動，都需要吸引幼兒的學習興趣。這樣才能讓幼兒自覺地投入到學習實踐中來，減少維持教學紀律、調控班級學習氛圍的時間。信息化教學手段是以動態(tài)的教學來激發(fā)幼兒的興趣，能夠讓幼兒更好地參與到教學活動中來，為幼兒園的園本研究活動提供技術支持。會寧縣X鄉(xiāng)中心幼兒園在開展園本研究活動的時候，利用信息化手段進行教學設計，并借助信息技術實現(xiàn)教師之間的暢通交流。

（二）園本研究活動需要教師信息化教學內容的鋪墊

在園本研究活動中，教師進行信息化教學就能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的教學資源，豐富園本特色教學內容。比如教師進行國學教育的時候，可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載很多豐富有趣的教學資源，進行整理和修訂，促進園本特色教育的進一步開展。而園本研究活動有了教師信息化教學內容的鋪墊，就可以更好地促進幼兒園園本特色教育。

三、立足園本視角開展教師信息化教學能力培養(yǎng)的措施

培養(yǎng)幼兒的個性和特長本身就是一個開發(fā)人才的舉措。在幼兒園的園本教學互動中，教師利用信息化的教學手段，可以促進教學活動的開展，也能讓幼兒獲得更多的發(fā)展機會，從而更好地促進幼兒個性特長的發(fā)展。

（一）幼兒園要設置信息化教學設備

幼兒園要借助信息化教學活動開展園本特色研究，就需要有相應的設備。這些設備還需要不斷更新和維護。有了信息化教學設備，就能夠較好地促進幼兒園園本特色教育的發(fā)展。教師可以通過信息化設備來開展幼兒特色教育活動，促進幼兒教育的發(fā)展。

（二）教師采用合適的信息教學活動

在幼兒園特色教學活動中，教師可以通過信息化手段來促進教學活動的開展。在特色教學活動中，教師可以通過信息化教學來實現(xiàn)。比如通過多媒體技術來展示視頻內容，借助電子白板來訓練學生的繪畫藝術能力等。將信息化教學與園本特色研究活動組合起來，就能比較好地促進幼兒園特色教育活動的開展，為幼兒教育事業(yè)奠定技術手段和基礎。

（三）利用現(xiàn)代技術實現(xiàn)園本研究活動的反思

在幼兒園園本研究活動中，教師需要集中討論交流。如果能夠用信息化手段來實現(xiàn)快捷的交流互動，就能夠節(jié)約教師的時間，較好地開展教育活動，共同反思教學問題，并留下反思痕跡，為下一次教學研究作準備。

總之，幼兒園園本研究活動需要信息技術的支持。信息化教學為園本研究活動提供了內容基礎、技術手段。因此，園本研究活動中不能忽視教師信息化教學手段的支持。

參考文獻：

[1]魏彥平.談對幼兒園信息化教學管理的研究[J].中小企業(yè)管理與科技， 2008（26）.

[2]龐玲.幼兒園教學信息化應用的個案研究[D].河北師范大學，2017.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：邵立新（1984.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：學前教育教學。