游戲教學在幼兒教育中的運用策略

摘 要：游戲教學在幼兒教育教學中的運用，對于啟發(fā)幼兒智力，增長幼兒見識，拓展幼兒思維，培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作的意識和精神，都有著不可替代的作用。在素質(zhì)教育背景下，各個幼兒園根據(jù)本園的特點和幼兒的教育需要，采用各種各樣的游戲教學，在一定程度刷新了幼兒教育原有的模式，推動了幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學;幼兒教育;運用策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0172-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.166

傳統(tǒng)的教學方式并不適用于3—6歲的幼兒，所以幼兒園在教育教學中，幼兒教師要根據(jù)教學內(nèi)容與幼兒的學習需要，采用一些游戲教學，讓幼兒積極參與，把幼兒快速帶入學習過程，使他們在參與中啟發(fā)智力、增長見識。同時，調(diào)動幼兒學習的積極性，通過游戲培養(yǎng)幼兒團結(jié)、協(xié)作的精神，增強幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、動手能力等，全面促進幼兒的健康成長，為其以后的學習、成長打基礎(chǔ)。那么，作為幼兒教師，如何在幼兒教育中運用游戲教學，使幼兒快樂成長呢？

一、為幼兒營造游戲的課堂氛圍

在新時代的課堂教學中，講究課堂氣氛與氛圍的營造，是為了讓學生感受到學習的快樂，從而放下學習的負擔，更好地學習。幼兒教育也是一樣，盡管由于幼兒的天性和學習需要，在課堂中融入了各種游戲，但如果教師的使用方法不得當，教學方法還是嚴肅有余、活潑不足，使游戲程式化、步驟化、任務化，再好玩、有趣的游戲都會失去其趣味性，使幼兒感受不到游戲的快樂和學習的快樂。

為了使游戲在課堂上發(fā)揮作用，幼兒教師在教育中融入游戲的同時，要想辦法結(jié)合幼兒學習和教育的需要，以游戲音樂背景、圖片和圖畫展示、一些相關(guān)的游戲規(guī)則、游戲活動的目的介紹等，為幼兒營造和諧、民主、積極、寬松的氛圍。先把幼兒吸引進來，才能使幼兒參與其中，并通過游戲、學習，獲得相應的知識，增長一定的技能，同時也啟發(fā)幼兒的智慧，增長幼兒的見識，使幼兒在愉悅、寬松的游戲氛圍中學習、成長。當然，幼兒在參與游戲的過程中，教師可以用生動、有趣的語言，為他們講游戲的來歷、作用及有趣性，如老鷹捉小雞、手口一致數(shù)數(shù)、用卡片說話、原地拍球，等等，增強幼兒的目的性，調(diào)動他們的積極性，使游戲教學能更好地完成教學目的。

二、合理、科學地為幼兒規(guī)劃游戲的場地

合理、科學的游戲場地，既是保證幼兒安全的首要條件，也是保證游戲教學順利開展的關(guān)鍵。所以，幼兒教師在根據(jù)教學需要選擇游戲的同時，也要相應地選擇適合的場地，這樣才能真正發(fā)揮游戲教學的作用，也才能讓學生徹底投入到游戲中，展示自己、釋放自己。如，手口一致的數(shù)數(shù)游戲、用卡片說話等游戲，就可以在教室里組織幼兒們進行，既活躍氣氛，還能調(diào)動幼兒的積極性。但是如是拍球游戲、老鷹捉小雞等游戲，就要帶幼兒到寬敞的空間進行，如鋪著塑膠的操場，寬敞的活動室等，使幼兒能在游戲的過程中施展和增長自己的技能。

三、讓游戲與幼兒的生活結(jié)合起來

任何階段的學習都是為了更好地生活和實現(xiàn)自我的價值，幼兒教育也不例外。教師一定要在教學中關(guān)注幼兒的實際生活經(jīng)驗，設(shè)計一些與幼兒生活相適應，貼近生活的游戲，如角色互換、超市購物、餐廳服務等，增強幼兒理解，拉近游戲與幼兒生活的聯(lián)系，使幼兒在游戲中體驗、感悟，發(fā)揮游戲教學的作用。如在超市購物中強化幼兒對數(shù)字的認識，以及用相應的錢買相應的物品;在餐廳服務中，讓幼兒通過點餐、詢問，增長幼兒的交際能力、語言能力;角色互換中可以讓幼兒體驗當媽媽的辛苦、當教師的不容易等，讓幼兒更加了解人與人之間的交流和理解，使幼兒更加懂得如何體諒身邊的親人、教師、小伙伴，等等。通過這些與幼兒生活十分密切的情境游戲教學，既能活躍課堂氣氛，讓幼兒與課堂融在一起，也能增長幼兒對生活的認識，對人與人之間交際的認識，全面提高幼兒的生活能力，促進課堂教學。

四、努力發(fā)揮游戲教育的作用和功能

任何教學的方式方法都有內(nèi)在的目的，游戲教學在幼兒教學中的運用也有其目的性，那就是根據(jù)教學內(nèi)容，通過相應的游戲，更好地實現(xiàn)教學目標，增長幼兒知識的同時，提升幼兒的各種能力，培養(yǎng)幼兒的情感，激活幼兒學習和游戲的興趣，促進幼兒全面發(fā)展，實現(xiàn)幼教的目的。在組織幼兒進行“剪紙”游戲的過程中，教師就可充分給他們講解剪紙的藝術(shù)背景和發(fā)展軌跡，讓他們了解剪紙的特點、特征，讓他們在游戲中學習和掌握剪紙的要領(lǐng)，剪出他們喜歡的動物、圖形、人物等。如此，既能發(fā)掘幼兒的潛能力，增強他們動腦動手的能力，還能弘揚我國的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化，使幼兒感受到我國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的愛國情懷，從而有效完成教學任務。

總之，游戲教學作為幼兒教育教學的主要手段之一，既要在游戲中掌握安全第一的原則，還要融入幼兒的生活，發(fā)揮游戲的教學功能，實現(xiàn)游戲的教學目的，增長幼兒的見識和能力。切不可為了游戲而游戲，使游戲失去其教育意義，影響教學的質(zhì)量和目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]鄒鳳香.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略分析[J].課程教育研究，2017（32）.

[2]謝融融.游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略分析[J].時代教育，2017（24）.[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：岳春曉（1980.3— ），男，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：幼兒教育。