新時代小學班主任班級管理德育教育的思考

摘 要：在新時代、新理念的影響下，社會各界對人才培養(yǎng)需求提出了新方向和新要求，這也同樣對義務教育階段學生培養(yǎng)計劃提出了新要求。小學班主任如何在班級管理中進行德育教育，成為小學班主任研究的重要課題之一。本文主要表述目前小學班主任班級管理中德育教育問題，提出解決建議。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育教育;對策研究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.161

一、小學班主任班級管理德育教育中存在的問題

（一）德育教育理念落后

班主任在班級管理中，忽視了學生德育教育部分，認為班級管理重要的是基礎知識。在這種理念的影響下，德育教育無法開展和推進，也不利于學生綜合素質的提升。新課改后教育理念有所改變和提升，但是班級管理工作依舊故步自封，思想保守，德育教育表面化、形式化，并未將德育教育真真切切地落實在班級管理之中。

（二）德育教育內容缺乏

德育教育內容包含對學生道德認識的教育、道德感情的培養(yǎng)、道德意志的磨煉和道德行為的實踐?？墒牵F(xiàn)階段班級管理德育教育中，這幾方面的教育十分缺乏，教師無法將四部分教育巧妙結合，也不能將這些內容滲透于班級管理之中。學生德育教育培養(yǎng)需求得不到滿足，內容浮于表面，只講書本內容，缺乏生活化內容。班主任只是根據(jù)自己的認知講大道理、大理論。內容與學生心理需求不符，缺少對學生需求的挖掘。

（三）班主任自身德育素養(yǎng)有待提升

目前，小學班主任素質參差不齊，有些班主任忽視自身言行對學生的影響，只注重成績優(yōu)劣，將學生按照成績區(qū)分為三六九等，用嘲諷、挖苦、使學生難看的言語和行為對待學生的錯誤，忽視了學生自尊心和身心健康的發(fā)展情況。導致師生關系惡化，學生產生逆反情緒。班主任無法以身作則，無法對學生進行正確的引導和人生規(guī)劃。

二、小學班主任班級管理德育教育對策研究

（一）梳理正確的德育教育理念

教師要端正班級管理工作的工作目標，明確學生培養(yǎng)方向。轉變傳統(tǒng)班級管理理念，將班級管理與時代需求結合，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，注重學生身心健康全面發(fā)展，意識到德育工作在班級管理中的重要性。班主任應當明確班級管理職責和義務，將現(xiàn)代教育理念與自身班級實際情況結合。積極引導學生梳理爭取的價值觀、人生觀、世界觀。要將這種思想傳遞給家長，讓家長主動配合，不要一味地盯著學生成績，還要從家庭出發(fā)，讓家長引導學生日常行為，形成端正的思想品德。在與家長的交流中，了解學生不同的生活背景和成長環(huán)境，進行差異化培養(yǎng)，不斷提升學生道德品行，實現(xiàn)教育成效。班主任要及時結合當代教育理念，梳理出符合學生狀況的教育理念，從課堂、課下入手，從全方位人才培養(yǎng)道路出發(fā)。

（二）轉變班級管理目標

傳統(tǒng)班級管理中，班主任常常將班級成績、衛(wèi)生狀況、紀律情況進行評比。這些評比因素較為客觀和死板，忽視了學生德育情況。新時代教育環(huán)境下，班級管理的目標要將簡單的量化考核轉變?yōu)榫C合考核。除了成績、衛(wèi)生和紀律外，學生內在培養(yǎng)也應該列入班級管理目標之中。班級管理除了重視提升成績、規(guī)范紀律，還要注重學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，具有正確的是非判斷能力、選擇能力和自我反思意識。通過這幾點能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)德育工作的實踐性。

（三）豐富德育教育方式和內容

德育教育是滲透與學生學習生活中的教育內容。良好道德品行的養(yǎng)成是循序漸進、耳濡目染的，不能急于求成。因此，教師要尋找合適的教學方式，豐富教育內容。從不同角度和形式多方面讓學生養(yǎng)成良好的道德品行。例如，教會可以利用中國傳統(tǒng)節(jié)日，結合德育理念，組織班級活動，清明節(jié)帶領學生掃墓、觀看愛國影片，提升學生的愛國情懷。使學生在實踐中學習，在反思和討論中認識遵紀守法、成為合格公民的重要性。

（四）提升班主任自身道德修養(yǎng)

面對班主任素養(yǎng)水平不同的情況，學校要定期組織班主任教師進行理論和實踐的培訓，提高班主任自身素養(yǎng)，使班主任認識到德育教育的重要性，以及自身素養(yǎng)和品行影響學生。讓教師意識到在班級管理和活動中，自身角色是一個引導者而非單一的管理者，要學會傾聽，尊重學生想法和意見，在學生遇到困難時，耐心分析，給予幫助和鼓勵，與學生搭建溝通平臺，讓學生有正確、及時的渠道與教師進行溝通。教師在學校要樹立健康、積極的形象，注意措辭和行為。

綜上所述，小學班主任班級管理德育教育是一項任重而道遠的工作，教師要轉變傳統(tǒng)班級管理理念，認清班級管理目標，重視德育教育在小學班級管理中的重要性，豐富德育方式和教育內容。以身作則，用自己的言行影響學生，樹立正面典范。通過班主在德育教育中的不斷努力和研究，提高小學生綜合素質，使學生更好地適應現(xiàn)代社會人才需求。

參考文獻：

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[2]吳蔚.新時期小學班主任班級管理發(fā)展與創(chuàng)新研究[J].時代農機， 2018（8）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 周巖（1978.11— ），女，漢族，河北邢臺人，二級教師，研究方向：小學教育。