高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑研究

宮文迪　劉新

摘要：會計(jì)學(xué)是一門重要的管理型的應(yīng)用學(xué)科，需要把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使用人單位對會計(jì)人員的需求越來越大，對其實(shí)踐應(yīng)用能力的要求也越來越嚴(yán)格。文章主要對培養(yǎng)高校會計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的途徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;途徑;方法;培養(yǎng)目標(biāo)

近年來，在高校里會計(jì)學(xué)一直是準(zhǔn)大學(xué)生及其家長中意的熱門專業(yè)，據(jù)最新數(shù)據(jù)表明，每十名在校大學(xué)生中就會有一名學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)或是相關(guān)專業(yè)。而在競爭激烈的社會中，會計(jì)學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生需要具備的是扎實(shí)的會計(jì)基本理論知識功底，更為重要的是具備熟練操作業(yè)務(wù)的能力和有效分析管理經(jīng)濟(jì)活動的能力，與此同時，用人單位看重的也正是這其中更為重要的這一點(diǎn)。現(xiàn)在來看，大多數(shù)剛步進(jìn)入社會的畢業(yè)生很難達(dá)到用人單位的要求，被人抱怨操作能力差，需要長時間的歷練才能獨(dú)當(dāng)一面，作為在校大學(xué)生并不否認(rèn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)如今如何縮短工作中的歷練時間，提高我會計(jì)專業(yè)學(xué)生的動手操作能力正是我們現(xiàn)在需要正面解決的主要問題。

一、會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

會計(jì)就業(yè)場所常聽到這樣一句話，“會計(jì)越老越吃香?！笔聦?shí)也的確如此， 用人單位往往比較中意有經(jīng)驗(yàn)的人才，也就是人們所說的現(xiàn)成人才，相反他們不愿意培養(yǎng)人才，他們認(rèn)為培養(yǎng)人才是一種金錢上的浪費(fèi)，更是時間上的浪費(fèi)，并且心里還有一種擔(dān)心，擔(dān)心培養(yǎng)人才后，人才會選擇跳槽，對于用人單位來說是一種損失，所以他們相對于剛剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生來說，更愿意選擇有經(jīng)驗(yàn)的老會計(jì)。因此，老會計(jì)在時間上的優(yōu)勢就顯得格外吃香，退休之后繼續(xù)在一家甚至多家用人單位從事會計(jì)工作，幾十年的工齡也就不足為奇了。實(shí)際上，在用人單位選擇招聘大學(xué)生時，最重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，大學(xué)中的理論知識只是輔助作用，目的在于滿足本單位多方面人才的需求，尤其是后備人才的需求，而并非限于會計(jì)工作崗位需求。這單純從就業(yè)的角度固然很好，但也說明高校專業(yè)教育存在的問題。從而兢兢業(yè)業(yè)苦讀四年的大學(xué)生的就業(yè)問題也就變成了老大難，可見實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)對于會計(jì)職業(yè)的重要性。雖然，會計(jì)專業(yè)就業(yè)整體狀況較其他專業(yè)來說還是比較好的，尤其是重點(diǎn)院校。但隨著高校的不斷擴(kuò)招，新升格的本科院校的出現(xiàn)，就業(yè)壓力對于會計(jì)本科生也越來越大，出現(xiàn)專業(yè)不對口的現(xiàn)象也就不足為奇了。 當(dāng)然大學(xué)生也是有優(yōu)點(diǎn)的，他們年輕有活力、精力旺盛，大學(xué)理論知識體系嚴(yán)謹(jǐn)完整、知識面廣泛、有潛力，結(jié)合這些優(yōu)點(diǎn)，加上他們后天在工作中的辛勤努力他們在用人單位中還是非常受領(lǐng)導(dǎo)歡迎的。就像是一名有三年工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)會計(jì)專業(yè)的本科生找到一份理想的工作是比較容易的，時間可以讓會計(jì)沉淀升值，讓從事會計(jì)的工作人員找到自己人生的價值并得到自我認(rèn)可。此外，大學(xué)生的就業(yè)觀念也是導(dǎo)致就業(yè)不暢的一大原因?，F(xiàn)在有些大學(xué)生有種自負(fù)心理，剛踏出校園，就認(rèn)為自己高別人一等，認(rèn)為自己是一名人才，對自己的定位不準(zhǔn)，不愿意去小企業(yè)，不愿意從基層干起，可是會計(jì)專業(yè)在現(xiàn)在的社會中就業(yè)形勢是很嚴(yán)峻的，每年全國的會計(jì)畢業(yè)生數(shù)量呈上升趨勢，會計(jì)人才過剩，這一現(xiàn)象就迫使大學(xué)生必須接受現(xiàn)實(shí)，從頭開始。那些眼高手低的大學(xué)生大事做不來，小事不愿做導(dǎo)致找不到工作也就自然而然的變成了待業(yè)青年。

二、實(shí)踐能力培養(yǎng)在會計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)中的重要性

會計(jì)學(xué)是一門重要的管理型的應(yīng)用學(xué)科，需要把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，從各地人才交流會、大學(xué)畢業(yè)生招聘會和互聯(lián)網(wǎng)上投簡歷的人才中不難看出理論和實(shí)踐兩者相比，現(xiàn)實(shí)社會更加看重的是實(shí)踐。用人單位對現(xiàn)在的會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)理論知識是認(rèn)可的，但是同時也認(rèn)為他們的實(shí)踐能力很薄弱，可見，用人單位對于從事會計(jì)人員的實(shí)踐能力的重視程度越來越強(qiáng)。因此，現(xiàn)在國內(nèi)各大高校也漸漸將會計(jì)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到大學(xué)生會計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。

三、會計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

目前我國現(xiàn)有的會計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑主要有兩種：校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐。會計(jì)實(shí)踐教育是對會計(jì)理論知識教學(xué)的補(bǔ)充和深化，可以使學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際會計(jì)業(yè)務(wù)、基本操作，近距離的接觸會計(jì)工作，身臨其境的在單位中工作。實(shí)踐教育具有直觀性、真實(shí)性等特點(diǎn)，對于學(xué)生在其后的工作中更有啟發(fā)，更為實(shí)用。

（一）校內(nèi)實(shí)踐

校內(nèi)實(shí)踐是指在高校內(nèi)會計(jì)專業(yè)課上對學(xué)生的教育，主要有基礎(chǔ)會計(jì)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、中國稅收、會計(jì)報(bào)表、審計(jì)學(xué)等。這些課程通過對實(shí)物的參觀、接觸增強(qiáng)感性認(rèn)識，但是學(xué)生接觸到的會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表等相關(guān)材料都是印刷在教材上的簡化表格，與真實(shí)的賬表有一定的差距;還有就是通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件形式新穎，內(nèi)容豐富，圖文并茂，展現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性，提高了教學(xué)的實(shí)用性，是學(xué)生上課更加注意聽講，對課程更加的感興趣;通過電算化模擬操作，提前讓學(xué)生感受以后的工作環(huán)境，體會21世紀(jì)科技發(fā)展對于會計(jì)工作的貢獻(xiàn)，但是傳統(tǒng)的手工記賬在會計(jì)實(shí)踐教學(xué)中也是會計(jì)電算化工作的重要基礎(chǔ)，是非常重要的，是無可替代的。

（二）校外實(shí)踐

校外實(shí)踐是指在假期中大學(xué)生自覺或根據(jù)學(xué)校要求在生活中尋找實(shí)習(xí)機(jī)會，進(jìn)行實(shí)習(xí)。會計(jì)是一個專業(yè)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)的專業(yè)，僅通過在學(xué)校里的校內(nèi)模擬實(shí)踐完全不能滿足會計(jì)教學(xué)的要求，學(xué)生利用自己在學(xué)校里掌握的理論知識和實(shí)踐知識在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，在實(shí)踐中找到自己的不足，從而進(jìn)行修正，以便提升自己，而這些是在學(xué)校內(nèi)部不能實(shí)現(xiàn)的。所以很容易看出，校外實(shí)踐成為我國會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個重要途徑是無可厚非的。

四、高校中培養(yǎng)目標(biāo)所存在的問題及解決方案

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃方案不符

現(xiàn)如今，雖然高校對于會計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，但是有一些高校的培養(yǎng)目標(biāo)卻與實(shí)際計(jì)劃不符，目標(biāo)超前計(jì)劃方案和培養(yǎng)手段卻沒有及時跟上目標(biāo)的節(jié)奏，仍然過于重視理論知識，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)或者對于能力培養(yǎng)不夠深入。即使強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上動手操作業(yè)務(wù)，但是或多或少也會因?yàn)楦鞣N原因?qū)?jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)大打折扣。例如，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過于膚淺，不夠深入，學(xué)生只接觸到會計(jì)實(shí)務(wù)中的皮毛，根本不理解為何要這么做，也不能熟練到能夠舉一反三，操作業(yè)務(wù)的能力和有效分析管理經(jīng)濟(jì)活動的能力極為欠缺;現(xiàn)實(shí)計(jì)劃不能及時落實(shí)，大二大三的學(xué)生為了期末能得到優(yōu)秀的成績，看重理論課的學(xué)習(xí)，或者忙于各種證件的考試和英語四六級的考試，忽視了動手實(shí)踐的重要性，以至于學(xué)生的實(shí)踐時間無法保證，更是耽誤了最佳的學(xué)習(xí)時間，但是等到大四的時候，學(xué)生開始了畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且學(xué)生還需要交畢業(yè)論文，隨即開始出現(xiàn)在各種就業(yè)場所、人才招聘會，奔波于尋找工作當(dāng)中，可想而知會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐動手能力有多欠缺等。就僅算上以上兩種原因，“畢業(yè)生動手能力差，不能很快適應(yīng)工作”用人單位這樣的抱怨也就變得常見了，畢業(yè)生就會聽到隨后而來的噩耗，面臨失業(yè)的難題。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)中的實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)際工作有差距

為了提高學(xué)生實(shí)踐的能力，各大高校正常都開設(shè)了會計(jì)實(shí)踐課，但由于實(shí)踐課上主要用的材料都是教材上的簡化材料，與用人單位實(shí)際工作中所用到的表格等材料有者較大差距，效果也隨之變得差強(qiáng)人意。例如，在手工實(shí)踐上，學(xué)生們一般利用實(shí)驗(yàn)老師編寫的教材進(jìn)行實(shí)踐，接觸到的只有記賬憑證、部分賬頁等少量實(shí)物，與用人單位實(shí)際工作中實(shí)務(wù)有著天壤之別，如現(xiàn)實(shí)中五顏六色的原始單據(jù)、增值稅專用發(fā)票，而且一式多聯(lián)，但是在課堂里學(xué)生們不僅無法接觸到這些票據(jù)，就連看也看不到，因此，會計(jì)專業(yè)學(xué)生對于這些票據(jù)的顏色、用途和去向都不太清楚，甚至大學(xué)畢業(yè)生不會開支票，不會蓋章，更別說核算賬目。在電算化的專業(yè)課中，學(xué)生們也只是學(xué)習(xí)掌握一、二套會計(jì)電算化軟件，實(shí)際工作中的具體景象是根本無法感受到的。至于會計(jì)工作的會計(jì)主管、賬務(wù)稽核、出納的設(shè)置情況，會計(jì)憑證傳遞路線情況，這也是會計(jì)實(shí)驗(yàn)室難以還原的。

（三）高校培養(yǎng)目標(biāo)對于存在問題的解決方案

高校對于教學(xué)科研與就業(yè)應(yīng)該保持平衡，實(shí)踐能力的培養(yǎng)決不能止步不前。高校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量，對老師進(jìn)行培訓(xùn)，改革教學(xué)方法，老師應(yīng)該根據(jù)會計(jì)學(xué)的特點(diǎn)及時更新教學(xué)中的知識體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，來迎合社會對人才的需求;對于自己編寫的實(shí)踐教材進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中使用的會計(jì)材料進(jìn)行改革，多使用真實(shí)的票據(jù)展示給學(xué)生，多展現(xiàn)一些不合法、不合理的非正規(guī)業(yè)務(wù)處理，把學(xué)生從誤區(qū)中引出來，如果條件允許，老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地參觀一番，親身接觸到會計(jì)操作，固然是最好的，來彌補(bǔ)理論課堂上內(nèi)容的不足。

總之，對于會計(jì)專業(yè)，實(shí)踐是對理論的升華，21世紀(jì)需要的是全能的人才，集扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐、管理能力于一身的人才。實(shí)踐能力的重要性不言而知，高校應(yīng)該將校外、校內(nèi)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，是兩者的作用發(fā)揮到極致，更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為社會輸送人才，建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛的國家。

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)）