初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的分析

摘 要：初中思想政治是一門重要的學(xué)科，不僅有利于素質(zhì)教育的全面開展，對學(xué)生的思想道德發(fā)展也有著重要的影響。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，由于初中生的心理還不成熟，正處于以形象思維為主的過渡階段，所以培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣很重要。怎樣在初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？文章以現(xiàn)階段初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)例探討了培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治教學(xué);培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0089-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.085

《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中明確提出：“教師采用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，從對每一節(jié)課感興趣，到對該學(xué)科感興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”興趣是指人積極探究或力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)而產(chǎn)生的一種心理傾向，這種傾向一般是在實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。著名教育學(xué)家斯卡特金曾說過：“教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對教育的效果有著決定性的影響。如果學(xué)生對一門課沒有學(xué)習(xí)興趣，那么教師很難開展教學(xué)并完成教學(xué)任務(wù)。

初中思想政治學(xué)科的內(nèi)容相對來說比較枯燥，但教材中包含了很多和我們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的案例，這些也是學(xué)生最感興趣的部分，初中思想政治教師應(yīng)積極利用案例，發(fā)揮其作用，讓學(xué)生產(chǎn)生對思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣分析

（一）現(xiàn)階段初中思想政治教學(xué)學(xué)生興趣的現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中學(xué)生對思想政治課的興趣普遍偏低，學(xué)習(xí)關(guān)注度較低。很多中學(xué)生認(rèn)為思想政治課不是主科課程，沒必要花那么多的時(shí)間和精力在上面。大多數(shù)學(xué)生只是把初中思想政治課當(dāng)作一種任務(wù)，只為在升學(xué)考試中能考出好成績，因此他們的學(xué)習(xí)熱情較低。此外，還有一些學(xué)生把思想政治課當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對這門學(xué)科持消極態(tài)度。

（二）初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略分析

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，并確立自己課程吸引力的教師。一般來說，學(xué)生對第一堂課往往具有較強(qiáng)的好奇和期待心理，因此如何在第一堂課去吸引學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科興趣的前提。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一心理，在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言和課件，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，既要讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的“有趣”，也要讓學(xué)生體味到教師教學(xué)風(fēng)格的“有味”。

2.鞏固學(xué)習(xí)興趣。在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一方面，教師可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

（1）充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位：教學(xué)是一個(gè)由教師主導(dǎo)，學(xué)生作為主體的過程。中學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，希望自己的看法被肯定，而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)則是教師在上面講，學(xué)生在下面被動(dòng)接受知識(shí)。不僅扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，也扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。例如：在開始教學(xué)時(shí)，教師可先不急于講課本內(nèi)容，而是花5-10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行與該節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事演講。課堂中教師應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生對問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見和看法。此外，教師還可讓學(xué)生做“小老師”來講課，這樣不僅能增加學(xué)生對課堂教學(xué)的參與度，還能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采取多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取多種教學(xué)方式，不能只是單一地使用同一種教學(xué)形式，否則學(xué)生的注意力和興趣難以提高。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可采取講授課、討論課、練習(xí)課以及自習(xí)課等多種形式。此外，在教學(xué)手段方面，教師應(yīng)積極利用多媒體來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在課件中插入音頻、視頻或是動(dòng)畫等，并積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，從而理論聯(lián)系實(shí)際，更好地促進(jìn)學(xué)生對思想政治教學(xué)的興趣。

3.發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。初中思想政治教學(xué)是一門與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，教師除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，去實(shí)際生活中踐行理論知識(shí)。通過實(shí)踐，不僅能促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)的吸收內(nèi)化，還能提高學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力。例如：教師可不定期地讓學(xué)生成立興趣小組或社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，其中興趣小組主要是鼓勵(lì)學(xué)生通過報(bào)刊或新聞等媒介去了解國內(nèi)外新聞及社會(huì)熱點(diǎn)，并積極開展時(shí)事知識(shí)競賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)、關(guān)心政治的習(xí)慣。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)主要是讓學(xué)生開展一些社會(huì)小調(diào)查，如結(jié)合課本內(nèi)容調(diào)查父母單位的所有制形式及分配方式，并在課堂上進(jìn)行交流。這樣不僅能發(fā)展學(xué)生對思想政治學(xué)科的興趣，還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。

二、結(jié)語

學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用。在新背景下，在初中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅是新課程改革的需要，也是初中生身心健康發(fā)展的需要。在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極根據(jù)現(xiàn)階段初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀采取正確的教學(xué)模式，去激發(fā)、鞏固并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對初中思想政治教學(xué)乃至這個(gè)學(xué)科的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏鳴.中學(xué)思想政治課興趣培養(yǎng)探析[J].文教資料，2017（27）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：杜建民（1981.6— ），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：思想政治教育教學(xué)。