對(duì)小學(xué)生開(kāi)展環(huán)保教育的幾點(diǎn)看法

摘 要：環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的最最基本條件，是人類(lèi)在這個(gè)世界生活下去的依靠基礎(chǔ)。環(huán)境與人類(lèi)間的關(guān)系如此重要，可是當(dāng)前我們賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境卻在日益惡化，已經(jīng)對(duì)人類(lèi)的生存與發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，警鐘在人們的耳邊一次又一次地敲響，為了我們這一代以及將來(lái)的世世代代生存與繁衍，保護(hù)和改善我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，已經(jīng)成為當(dāng)前人類(lèi)一個(gè)堅(jiān)決不可以回避的重要問(wèn)題。我們絕不能坐以待斃，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育已經(jīng)到了迫在眉睫的時(shí)刻了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;環(huán)保教育;重要性;看法;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.063

環(huán)境是我們?nèi)祟?lèi)生存和發(fā)展的最基本的條件，環(huán)境給予我們?nèi)祟?lèi)生存和發(fā)展所必需的資源和條件，讓我們?nèi)祟?lèi)得以生存發(fā)展。我們只有一個(gè)地球，而且是僅有唯一的一個(gè)，保護(hù)地球，保護(hù)我們的生存環(huán)境是當(dāng)前的重要任務(wù)。當(dāng)今地球的現(xiàn)狀呈現(xiàn)嚴(yán)重的危機(jī)，已經(jīng)對(duì)人類(lèi)的生存發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。世界人口數(shù)量在急劇增長(zhǎng)，地球水資源嚴(yán)重受到污染，水土流失現(xiàn)象在日趨加重，生物資源呈現(xiàn)極為明顯的衰竭現(xiàn)象，地球氣候變化正在向不歸路在逐步邁進(jìn)，地球上氣候?yàn)?zāi)害明顯。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是我們不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生子是未來(lái)世界的創(chuàng)造者的主人，作為教師，我們有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育，讓環(huán)保意識(shí)扎根在學(xué)生的頭腦中，時(shí)刻提醒學(xué)生環(huán)保自覺(jué)性。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？幾個(gè)有效教育的途徑跟大家探討。

一、注重環(huán)境保護(hù)主題教育活動(dòng)是強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)的有效途徑

接受教育的小學(xué)生正處于一個(gè)填充知識(shí)和能力的重要階段，需要我們教師為他們指引方向，傳輸知識(shí)。這一階段是小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成最為關(guān)鍵的時(shí)刻，在小學(xué)生的這個(gè)階段，我們教師要為學(xué)生逐步滲透環(huán)境保護(hù)思想的教育，協(xié)助學(xué)生不斷養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好行為習(xí)慣，這是當(dāng)前我們小學(xué)教師重要的教育任務(wù)，抓好學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育必須從小學(xué)生抓起，助其養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成良好的環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣。在小學(xué)我們利用環(huán)保主題教育活動(dòng)這一方式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)的教育活動(dòng)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)一步理解。讓學(xué)生真正懂得保持生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。以環(huán)境保護(hù)主題教育活動(dòng)，號(hào)召小學(xué)生從身邊的環(huán)境保護(hù)的小事做起，積極投身到家鄉(xiāng)的綠化建設(shè)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)境保護(hù)作出自己的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)相結(jié)合開(kāi)展對(duì)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，是學(xué)生接受教育的主要途徑。我們學(xué)校應(yīng)該與社區(qū)保持聯(lián)系，相互結(jié)合抓好活動(dòng)，通過(guò)社區(qū)開(kāi)展的豐富多彩的教育活動(dòng)，為學(xué)生的潛在意識(shí)打下深刻的烙印，使提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)變?yōu)榭赡??？梢越Y(jié)合社區(qū)衛(wèi)生清潔的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行社區(qū)街道衛(wèi)生清潔工作，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身勞動(dòng)感悟到清潔衛(wèi)生的重要性，明白清潔的環(huán)境與人們的生活之間的密切聯(lián)系。在學(xué)校教師同樣的要求給予學(xué)生，進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生清潔打掃，這樣社區(qū)與學(xué)校共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育，讓學(xué)生了解自己的生活環(huán)境對(duì)于我們的生活是非常重要的，是需要我們自己來(lái)進(jìn)行維護(hù)的，假設(shè)我們大家都沒(méi)有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，到處亂扔垃圾，再無(wú)人來(lái)進(jìn)行衛(wèi)生的清潔打掃工作，勢(shì)必會(huì)形成到處是垃圾的骯臟畫(huà)面，這勢(shì)必會(huì)對(duì)我們自己的生活環(huán)境造成嚴(yán)重的影響。所以，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育勢(shì)在必行，而且必須付諸行動(dòng)，努力抓好學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

三、在學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育，以此增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主陣地，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳工作，使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)。學(xué)校可以在宣傳欄內(nèi)開(kāi)設(shè)一環(huán)境保護(hù)教育的專(zhuān)欄，在環(huán)境保護(hù)教育專(zhuān)欄及時(shí)報(bào)道有關(guān)環(huán)境保護(hù)的大事及時(shí)事新聞，張貼學(xué)校舉辦環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品展覽，以及環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)宣傳海報(bào)。學(xué)校少先隊(duì)要有針對(duì)性地制定切實(shí)可行的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)計(jì)劃，有效利用每年一次的植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、世界水日等最佳教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)知識(shí)征文活動(dòng)以及環(huán)境保護(hù)與科技發(fā)展手抄報(bào)比賽，組織班級(jí)開(kāi)展我與環(huán)境主題班會(huì)活動(dòng)。

四、教師在環(huán)境保護(hù)教育中要發(fā)揮榜樣示范的作用

學(xué)校中我們教師可是學(xué)生效仿的榜樣，學(xué)生從師者身上學(xué)習(xí)的作用是非常大的，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，我們必須要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要以身作則成為學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做好榜樣示范的作用，不去隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不在公共場(chǎng)所抽煙或大聲喧嘩，讓學(xué)生看到教師真實(shí)生活的一面，使自己受到熏陶和感染。

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)，是小學(xué)生必須接受教育的新課題，更是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們必須抓好學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育，為共建綠色環(huán)保的美好家園付出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚德彪，王靜.中小學(xué)生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與應(yīng)對(duì)措施[J].攀枝花科技與信息，2007（2）.

[2]劉玉芳.小學(xué)環(huán)境教育方法的探索[J].山東環(huán)境，2003（3）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 常妮兒（1976.3— ），女，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：環(huán)保教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《對(duì)小學(xué)生環(huán)保主題教育實(shí)踐活動(dòng)的探索》（立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB2753）的階段性研究成果。