數(shù)字化時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性研究

邵亮

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對(duì)于生活品質(zhì)以及精神層面的需求也隨之提高。人們精神需求的提高，帶動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和人才培養(yǎng)，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育也高度重視起來。在信息技術(shù)高速發(fā)展的數(shù)字化時(shí)代背景下，應(yīng)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行一定創(chuàng)新，利用數(shù)字化開展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)。本文針對(duì)數(shù)字時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響和要求，結(jié)合當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，探討如何在數(shù)字化時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行一定創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展，以滿足人們?nèi)找嫣岣叩木裥枨笈c審美觀念。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字化;創(chuàng)新性;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.02.107

[中圖分類號(hào)]G642;J524-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2020）02-0-02

0? ? ?引 言

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種通過視覺語言為載體向人們傳達(dá)信息的設(shè)計(jì)，通過符號(hào)、圖形以及文字利用不同的媒介向消費(fèi)者傳遞一定信息。在視覺傳達(dá)中所涉及的知識(shí)領(lǐng)域是非常廣的，在心理學(xué)、語言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會(huì)學(xué)中都有所涉獵。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的作用也越來越大，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到了各行各業(yè)中。數(shù)字化時(shí)代的到來對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也產(chǎn)生了一定影響，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)注入更多活力的同時(shí)也為其帶來了更大的挑戰(zhàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)由原來傳統(tǒng)的平面視覺體現(xiàn)發(fā)展成今天的多維空間體現(xiàn)，由靜態(tài)的視覺效果轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的視覺效果。受數(shù)字化的影響，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)生了巨大變化，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生了一定影響，如何在數(shù)字化背景下進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)工作者應(yīng)著重思考的問題。

1? ? ?對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的回顧和思索

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)一直在我國(guó)的設(shè)計(jì)學(xué)中占有極其重要的地位，在我國(guó)大多數(shù)高校中都有設(shè)立相關(guān)的專業(yè)課程。在高校教學(xué)過程中如何順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，緊跟市場(chǎng)潮流已成為各大高校重點(diǎn)關(guān)注的問題。當(dāng)今我國(guó)社會(huì)正處于飛速發(fā)展的階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治文化都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，在這一背景下對(duì)高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)也提出了更高的要求。自20世紀(jì)80年代我國(guó)開展設(shè)計(jì)教育至今，不管在美術(shù)教育、環(huán)境設(shè)計(jì)，還是在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中都受西方設(shè)計(jì)理念影響較深，但我國(guó)在高校教育中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有效地將西方理念與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，以此推動(dòng)我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展。

2? ? ?數(shù)字化時(shí)代給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來的影響和要求

2.1? ?影響

進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代后，人們開始大量使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段進(jìn)行相應(yīng)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)文字圖片的傳達(dá)工作，在數(shù)字化的影響下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中所包含的信息量也更多。在傳達(dá)過程中受數(shù)字化影響展示出了非常強(qiáng)的時(shí)效性，傳達(dá)成本較低，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)從內(nèi)容到形式上都發(fā)生了一定變化。由于視覺傳達(dá)的直觀生動(dòng)性使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)成為人們傳遞和接收信息的重要途徑，在數(shù)字化的時(shí)代背景下，信息傳遞者借助多種媒體工具利用不同的表現(xiàn)手法對(duì)所傳遞的信息進(jìn)行設(shè)計(jì)。在數(shù)字化時(shí)代的影響下所設(shè)計(jì)出來的作品表達(dá)內(nèi)容更加豐富，不僅多元化而且直觀淺顯。

2.2? ?要求

在數(shù)字化時(shí)代，設(shè)計(jì)師可以在傳遞信息時(shí)融合其他更多領(lǐng)域的元素，在數(shù)字化中不再是單向的傳播與接收狀態(tài)，而是更加注重在傳播與接收時(shí)雙方之間的互動(dòng)，在這種傳播方式中，信息接收者可以根據(jù)喜好自主選擇要接收的內(nèi)容，比起傳統(tǒng)的方式，數(shù)字化媒體的傳播更加方便快捷。在數(shù)字化媒體中主要用于信息傳遞的媒體有短信、微博、微信、電視等，在教師進(jìn)行視覺傳達(dá)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將這些要素都融入課堂中與教材相結(jié)合，這樣不僅豐富了學(xué)生的課堂還可以提高教學(xué)質(zhì)量。

3? ? ?視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.1? ?部分學(xué)校對(duì)社會(huì)人才需求的認(rèn)識(shí)不夠充分

在我國(guó)大多數(shù)高校中都設(shè)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這一專業(yè)，但在教學(xué)過程中卻存在一定的問題。大多數(shù)的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)時(shí)依然沿用之前的二維化的書本設(shè)計(jì)方式進(jìn)行排版，沒有對(duì)數(shù)字化時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體進(jìn)行更好地利用。在這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。對(duì)于學(xué)校和教師而言，首先一定要緊跟時(shí)代步伐，隨著社會(huì)的發(fā)展不斷更新教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

3.2? ?人才培養(yǎng)目的不夠明確

隨著數(shù)字化的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域也處于飛速發(fā)展階段，在這些領(lǐng)域發(fā)展的同時(shí)，有一新興領(lǐng)域也在隨之發(fā)展，那就是數(shù)字媒體技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)通過電腦以及相關(guān)數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，屬于計(jì)算機(jī)與藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的結(jié)合，將兩個(gè)原本沒有關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域進(jìn)行有效融合能夠創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。數(shù)字媒體藝術(shù)目前和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)有著一定融合，但在高校中沒有將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的這一特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。就目前高校來說，如何將視覺傳達(dá)專業(yè)中特有的特點(diǎn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才成為重要問題。

4? ? ?數(shù)字化時(shí)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性研究

數(shù)字化時(shí)代的到來給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新提供了優(yōu)質(zhì)的條件和良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求也逐漸提高。在數(shù)字化時(shí)代，對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，還要對(duì)既定的教學(xué)方式、教學(xué)方法以及教學(xué)范圍等諸多方面都進(jìn)行一定程度地創(chuàng)新。教學(xué)應(yīng)做到培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)適應(yīng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需求，體現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所具有的時(shí)代特征。

4.1? ?改變教學(xué)觀念和教學(xué)模式

數(shù)字化時(shí)代的到來為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提供了更多的可能性，創(chuàng)造了更多的條件，想要培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需求的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，就必須在高校教學(xué)中實(shí)施新的教學(xué)模式，依據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要培養(yǎng)學(xué)生新型的設(shè)計(jì)理念。在目前的高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師大多都以專業(yè)為中心，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中教師應(yīng)改變觀念開展創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)中教師應(yīng)將人文知識(shí)與常識(shí)融合到課程教學(xué)中，讓整個(gè)教學(xué)過程有一定的藝術(shù)色彩。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析探討，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促使學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。在數(shù)字化時(shí)代的背景下，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取新型的教學(xué)方式，例如啟發(fā)式教學(xué)、導(dǎo)向教學(xué)等，促使學(xué)生在課堂上積極獨(dú)立思考。盡量讓學(xué)生與社會(huì)接軌，在實(shí)際案例中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過實(shí)際案例了解市場(chǎng)需求從而不斷提升自身技能。

4.2? ?創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在數(shù)字化的背景下，科技發(fā)展較快，特別是交流軟件和共享平臺(tái)，這種軟件和平臺(tái)的出現(xiàn)大大降低了信息傳遞成本，同時(shí)信息共享已經(jīng)成為人們的一種生活方式?；诖耍瑢W(xué)生在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息和知識(shí)，比如利用網(wǎng)站可以搜索出大量的設(shè)計(jì)元素和設(shè)計(jì)靈感。在網(wǎng)站上學(xué)生可以自行下載一些優(yōu)秀教師的精品課程和優(yōu)秀課件進(jìn)行反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了很大便利。反觀之前課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是單純地將知識(shí)傳授給學(xué)生，在講授過程中進(jìn)行固定理念、知識(shí)教學(xué)，通過“滿堂灌”的方式進(jìn)行教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師成為課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，既不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也沒有發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和思維方式。但隨著數(shù)字化的到來，教師在課堂上不再固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是更注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自身技能提高，從而提升課堂教學(xué)效率。

4.3? ?擴(kuò)展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)大多以教材為主，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，更加貼近實(shí)際生活，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中跳出來進(jìn)行一定教學(xué)創(chuàng)新。因此對(duì)教師的教學(xué)工作有了新的要求，教師要讓學(xué)生熟練運(yùn)用各種新興媒介，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，在實(shí)戰(zhàn)中提高學(xué)生的能力。在當(dāng)代社會(huì)中，三維視覺技術(shù)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，在傳統(tǒng)二維平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)三維內(nèi)容的教學(xué)，通過3Dmax、Flash等軟件讓設(shè)計(jì)變得更加豐富。

4.4? ?完善視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程體系

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，應(yīng)以傳統(tǒng)的課程體系作為基礎(chǔ)，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行改革，完善視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的課程體系。在保證廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)以及CIS設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)課程的前提下增加數(shù)字設(shè)計(jì)課程安排。比如在學(xué)生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)廣告策劃、廣告文案，還應(yīng)該在課程之中加入影視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)影視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為廣告的主流，因此在學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

5? ? ?結(jié) 語

隨著數(shù)字化的飛速發(fā)展，對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也有了更高的要求。在高校進(jìn)行相關(guān)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求以及社會(huì)的實(shí)際需求，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上有針對(duì)性地進(jìn)行改革，依托數(shù)字化媒體進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新型教學(xué)。通過完善教學(xué)體系、改善教學(xué)方法培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足人們精神需求的新型人才，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程。

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