課件讓課堂變得生動有趣

張加波

摘要：多媒體課件的整體設(shè)計(jì)就是把要表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容用文本、圖形、聲音、影像、動畫等多媒體形式有機(jī)組合并呈現(xiàn)，且由計(jì)算機(jī)按著課堂教學(xué)要求綜合處理和控制，這是多媒體課件制作過程中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。用哪種媒體形式能最有效地、科學(xué)地表現(xiàn)知識內(nèi)容，而且符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這是多媒體課件教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)的主要目的。只有科學(xué)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體課件的教學(xué)功能。

關(guān)鍵詞：課件;電化教學(xué);直觀;生動

在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法大多只憑一本書、一支粉筆，在黑板上寫寫畫畫，用一張嘴照本宣讀，用心的教師也無非再多加一張掛圖，學(xué)生看慣了、聽膩了，覺得枯燥無味，失去了學(xué)習(xí)興趣，要改變這種現(xiàn)象就要適應(yīng)時代的需要，盡量使用投影、幻燈、錄音、錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野等，充分地發(fā)揮電化教育手段在教學(xué)中的優(yōu)越性。在這些手段中，多媒體課件的使用更達(dá)到了直觀、生動的效果，是其他手段所不能及的。但是，我們在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)不顧課堂內(nèi)容，只做表面文章的情況，明明只是簡單的板書，也要用計(jì)算機(jī)來代替，然后加上漂亮的片頭（往往來不及呈現(xiàn)），就作為一個多媒體課件。這樣的"電子黑板"不應(yīng)該是我們發(fā)展的方向。多媒體課件制作要遵循幾個原則：

第一、教育性原則。

多媒體課件的用途在于教學(xué)，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)對象、以及教學(xué)中不同重點(diǎn)和難點(diǎn)的選擇來制作相應(yīng)的教學(xué)課件，同時制作時應(yīng)發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，用生動活潑的內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第二、科學(xué)性原則。

多媒體課件的內(nèi)容要從科學(xué)性出發(fā)，以保證其正確性、準(zhǔn)確性和目的性。對教學(xué)內(nèi)容，其選材、例證應(yīng)具有典型性和代表性。模擬、動畫應(yīng)符合科學(xué)原理，畫面真實(shí)。不能為追求美觀而違背客觀事物的真實(shí)反映。在表達(dá)方法上，應(yīng)采用比較、分類、歸納、分解、演示和模擬仿真等科學(xué)手段來表達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容。

第三、集成性原則。

多媒體課件能夠?qū)Χ喾N媒體進(jìn)行集成，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。集成性并不是簡單意義的多種媒體堆砌，應(yīng)注意構(gòu)圖、文字、色彩、配音等方面的處理，對于內(nèi)容應(yīng)做選擇性地精簡，提高效率。

第四、個別化原則。

應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的類型、上課類型制作相應(yīng)的多媒體課件，區(qū)分選用不同的內(nèi)容、不同的難度。

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助課件在教學(xué)中的用途可謂不小，如何來進(jìn)行課件制作呢？一般來說，大致分成以下幾個步驟：

一、稿本設(shè)計(jì)

在選定課件內(nèi)容后要根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本，稿本應(yīng)立足教學(xué)大綱，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。稿本設(shè)計(jì)不僅要為教師提供教學(xué)文本和相應(yīng)的圖象，而且要為學(xué)生提供解決問題，探索知識的途徑;同時還必須適合計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮其人機(jī)對話、交互反饋的優(yōu)勢。稿本設(shè)計(jì)必須包括以下三個方面內(nèi)容：

1. 媒體設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的思路遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，以計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的語言教學(xué)情景，在尊重學(xué)生個性發(fā)展，面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，喚醒學(xué)生的主體意識，從而全方位調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使整個教學(xué)從知識的內(nèi)化到外化呈現(xiàn)出一種動態(tài)的和諧的發(fā)展過程。計(jì)算機(jī)多媒體課件融匯了多種傳統(tǒng)電教媒體--錄音機(jī)、投影儀、錄象機(jī)及電視機(jī)的功能，精簡了教學(xué)工具的使用，操作簡便，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松。通過借助媒體使教學(xué)做到由易到難，由感性到理性的過度，更利于被學(xué)生理解和掌握，動靜結(jié)合，聲像俱佳，為學(xué)生的進(jìn)一步交際創(chuàng)設(shè)出生動的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際沖動，提高語言交際的真實(shí)性、生動性。

2. 交互設(shè)計(jì)

課件交互界面的設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)和人交互方式的設(shè)計(jì)，利用什么樣的操作方式來實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的信息交流，即操作程序、操作方式、操作之后計(jì)算機(jī)的響應(yīng)方式等。課件交互界面的設(shè)計(jì)講究直觀性、交互性、雙向性、簡易性，而且界面要美觀大方、主體分明，這也是學(xué)習(xí)策略的具體體現(xiàn)。如課件界面一般都分為功能區(qū)、內(nèi)容區(qū)。功能區(qū)按鍵按模塊建立，將同類功能的按鍵集于一塊，便于操作，內(nèi)容區(qū)呈現(xiàn)教學(xué)信息。又如交互圖標(biāo)采用便于認(rèn)識的常規(guī)圖標(biāo)，如當(dāng)光標(biāo)移到提示操作內(nèi)容熱區(qū)時，光標(biāo)變成小手，表明此處有提示內(nèi)容等。

3. 反饋設(shè)計(jì)

課件設(shè)計(jì)中應(yīng)包含跟蹤學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)者取得的成績，遇到的困難都有及時的反饋并進(jìn)行鼓勵或給出一定的幫助信息，使學(xué)習(xí)更順利地進(jìn)行。

二、采集、制作素材

根據(jù)課件的要求，為課件制作準(zhǔn)備各種類型的媒體數(shù)據(jù)，文本、圖像、音樂、動畫、資料等，這些素材的獲得有賴于制作者平時的搜集，以及耐心的制作，巧婦難為無米之炊，素材的數(shù)量和質(zhì)量是課件設(shè)計(jì)的前提和保證。圖像資料可以使用現(xiàn)成的素材庫，也可以在此基礎(chǔ)上用Photoshop等軟件進(jìn)行制作，一些專業(yè)性較強(qiáng)的圖片更可以在網(wǎng)上查找，通常會有意想不到的收獲。視頻資料一方面通過攝像機(jī)拍攝（也可用現(xiàn)成的教學(xué)錄像），用視頻采集卡制作而成，如果使用數(shù)碼攝像機(jī)則效果會更好;另一方面也可用3dmax軟件來進(jìn)行制作，并生成相應(yīng)的avi文件。動畫素材則可以用功能強(qiáng)大FLASH軟件進(jìn)行制作，也可以搜集一些GIF、FLC動畫供課件使用。

三、集成課件

選用適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作工具如基于Windows 操作系統(tǒng)的flash、Authorware、方正奧思、PowerPoint 等都可用于集成課件，各種素材都能在這些工具下隨意使用，按照屏幕設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行組合。只要把各種代表圖形、影像、聲音的圖標(biāo)拖拉到流程線上，在其中加入所需的內(nèi)容，再加入一些表示分支，循環(huán)的圖標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，就可以簡單地完成大部分課件的制作。

四、測試

課件集成后，應(yīng)由教師、設(shè)計(jì)者、學(xué)生多方面進(jìn)行評議，根據(jù)需要修改、設(shè)計(jì)，重新調(diào)試，直到符合要求為止。在測試過程中，要先請有經(jīng)驗(yàn)的老教師對課件進(jìn)行觀摩，請他們提出意見，進(jìn)行修改，然后在班級實(shí)際上課，再根據(jù)學(xué)生的反饋意見進(jìn)行修正，然后定稿，形成最后課件。

人類已經(jīng)跨入了21世紀(jì) ，21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，是多媒體、網(wǎng)絡(luò)時代，也是教學(xué)改革和發(fā)展的世紀(jì)。科技的高速發(fā)展，要求我們對大量知識、信息進(jìn)行快速處理、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育時代有更多的教師、專家投身于多媒體課件的制作，使多媒體教學(xué)在學(xué)校、班級迅速普及，成為一種普通的教學(xué)方式。隨著多媒體制作的長足發(fā)展，教師的課堂也將變得更加生動有趣。