初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用思考

孫輝

摘要：在初三化學(xué)教學(xué)中，有效應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義重大，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的探究積極性，能夠拉近師生間的距離，使各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行異常順利，得以取得最優(yōu)化的課堂效果。化學(xué)教師尊重學(xué)生，在學(xué)生初三學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，耐心指導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化發(fā)展等，整體的教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高，期待學(xué)生們突破自我、挑戰(zhàn)自我，最終成為不可多得的優(yōu)秀人才。本文具體分析了初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);有效應(yīng)用;分析;思考

引言：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為特色的教學(xué)方式，旨在打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，深入挖掘初中生的內(nèi)在潛能后，引導(dǎo)他們朝著正確方向去發(fā)展，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)化學(xué)課程的魅力所在。化學(xué)教師努力做到以生為本，始終堅(jiān)持著因材施教、寓教于樂的原則，讓學(xué)生們?cè)谌の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究和大膽創(chuàng)造的意識(shí)，初三學(xué)生能夠愛上化學(xué)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作的興趣高漲，即可輕松實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)。

1、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義

首先，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在激發(fā)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)模式下的課堂教學(xué)，多以教師的灌輸指導(dǎo)為主，對(duì)于學(xué)生而言枯燥乏味，教學(xué)過程毫無挑戰(zhàn)性，使他們衍生出嚴(yán)重的抵觸情緒，學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步空間就十分有限。而趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)則不同，它是理論知識(shí)的鞏固機(jī)會(huì)，也是學(xué)生興趣的激發(fā)手段，更是教學(xué)過程的優(yōu)化途徑，吸引初三學(xué)生的全部注意力，他們熱情投入課堂探究，有效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，學(xué)生不再處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，自然活躍抽象思維、邏輯思維等，這就是趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用價(jià)值的具體表現(xiàn)[1]。其次，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)初三學(xué)生的動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力要求非常高，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程中涉及很多危險(xiǎn)化學(xué)品的取放、易碎儀器的整理等，這些步驟需要學(xué)生正確的操作，以避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，如果沒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，輕則會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，浪費(fèi)時(shí)間藥品，重則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的恩人身安全受到威脅?？梢?，趣味實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力上是多么的關(guān)鍵。

2、初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用

2.1強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)

想要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，就必須不斷提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，從而為實(shí)現(xiàn)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的做準(zhǔn)備。從一方面來看，學(xué)校應(yīng)該加大力度完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且能夠確保所有學(xué)生都能加入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中可以親身感受到動(dòng)手操作的樂趣，這對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力來說是很有幫助的;從另一方面來看，學(xué)校還應(yīng)該不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，還需要定期對(duì)初三化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高教師的教學(xué)水平，這對(duì)于提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平來說是很有幫助的。只有不斷完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以更好地開展;只有不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識(shí)技能，從而使學(xué)生可以更好地發(fā)展。

2.2創(chuàng)設(shè)合理情境

每一堂課程都有教學(xué)的目標(biāo)，而教師需要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)，去做趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣更容易引起學(xué)生的情感共鳴[2]。學(xué)生的思維更容易被教師引導(dǎo)，而且在適合的氛圍中，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力也會(huì)更高。在創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境時(shí)，教師應(yīng)該充分地考慮趣味實(shí)驗(yàn)，不但需要用這個(gè)實(shí)驗(yàn)來完成本堂課程的教學(xué)目標(biāo)，還需要用這個(gè)實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握程度更高。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法與技巧是初三學(xué)生深入研究化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)與前提。在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中，教師需重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘膭?lì)其自主完成實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生更多自主思考、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。也可組織學(xué)生以小組形式完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其合作能力，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。如學(xué)習(xí)“常見的酸和堿”時(shí)，教師可開展“自制酸堿指示劑”的趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師講解實(shí)驗(yàn)步驟及操作注意事項(xiàng)后，讓學(xué)生以小組形式自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生需將水果、蔬菜、花瓣等物品搗碎，制作酒精溶液，將酒精溶液分別滴入含有稀鹽酸、蒸餾水、稀NaOH溶液的白色滴板中，觀察其顏色變化。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需密切合作，互相配合，親自動(dòng)手使用膠頭滴管、試管、玻璃棒、點(diǎn)滴板、研缽等化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。期間教師需注意巡視和觀察，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤操作進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法。

2.4課外實(shí)驗(yàn)拓展

充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上，化學(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。所以化學(xué)教師要克服困難，創(chuàng)造條件多組織和指導(dǎo)初三學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，特別是課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)[3]?；瘜W(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的形式多樣，可以是由教師布置，學(xué)生回家完成的家庭小實(shí)驗(yàn);可以是學(xué)生自己感興趣的能自主完成的家庭小實(shí)驗(yàn);也可以是開放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，由教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生分組分時(shí)間段來完成的課本或課外實(shí)驗(yàn);也可以是學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、實(shí)驗(yàn)步驟等需學(xué)生自主設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，教師在從中指導(dǎo)和糾正。教師或?qū)W生也可以把實(shí)驗(yàn)的過程拍成小視頻，供其他同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，更能把學(xué)生做得成功或失敗的實(shí)驗(yàn)帶到課堂中來，既豐富課堂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更豐富學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的探究能力。

結(jié)束語

總而言之，化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)對(duì)于初三學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、知識(shí)水平的提升等，會(huì)有很好的促進(jìn)作用。有效應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)組織課堂教學(xué)的必要性不言而喻，希望以上對(duì)策的總結(jié)分析，能為其他教師提供有效參考。

參考文獻(xiàn)

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