高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

李真

摘要：現(xiàn)代師徒制的應(yīng)用有效提高了高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率，由此可見現(xiàn)代師徒人才培養(yǎng)模式的重要性。該培養(yǎng)模式的應(yīng)用還與社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合型、應(yīng)用型、技術(shù)型及創(chuàng)新型人才需求相符，因此院校應(yīng)用該模式能夠培養(yǎng)出更高素質(zhì)和更高專業(yè)水平的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，所以設(shè)計(jì)并實(shí)施高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)方案是非常重要和必要的，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè);現(xiàn)代師徒制;人才培養(yǎng)方案;必要性;設(shè)計(jì)分析

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)新型及綜合型，所以在教學(xué)過程中必須強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力等，以提高學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平。很多文獻(xiàn)及資料都顯示，合理有效的應(yīng)用現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，故必須在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中貫徹和落實(shí)現(xiàn)代師徒制，以提高高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1必要性

首先，能夠強(qiáng)化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)楝F(xiàn)代師徒制強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐能力培養(yǎng)，而實(shí)踐能力的提升則能夠強(qiáng)化學(xué)生的工作競(jìng)爭(zhēng)力及職業(yè)素養(yǎng)。其次，能夠拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵。在現(xiàn)代師徒制影響下，需要老師不斷引進(jìn)和應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，從而強(qiáng)化實(shí)踐課程教學(xué)有效性，拓展教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。此外，還能夠促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，使得培養(yǎng)出來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才更加符合社會(huì)發(fā)展需求。

2設(shè)計(jì)分析

2.1基于師徒制設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃

第一，要堅(jiān)持“以學(xué)生為主”原則，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課堂時(shí)間及空間留給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性，并樹立平等師生關(guān)系，為后面的良好師徒關(guān)系建立奠定良好基礎(chǔ);第二，要將“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變到“理論與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)”理念上來，以提高學(xué)生的專業(yè)水平及實(shí)踐能力，同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，以不斷完善知識(shí)體系和豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，必要情況下可以讓學(xué)生拜師學(xué)藝，自己在校外尋找設(shè)計(jì)師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高實(shí)踐能力及綜合能力;第三，要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，包括設(shè)計(jì)素描模塊、設(shè)計(jì)色彩模塊、三大構(gòu)成模塊、建筑速寫模塊、工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)模塊等，然后一對(duì)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以貫徹師徒制，提高學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率;第四，要利用計(jì)算機(jī)輔助功能引導(dǎo)學(xué)生深入了解室內(nèi)裝飾材料、施工工藝等，并學(xué)習(xí)室內(nèi)裝飾工程預(yù)算技巧、居室空間設(shè)計(jì)方法、辦公空間設(shè)計(jì)技術(shù)保護(hù)等，以提高學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合能力;第五，必須根據(jù)師徒制規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，并確定師資隊(duì)伍人數(shù)，然后圍繞“師傅”的實(shí)際項(xiàng)目開展環(huán)境藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以保證學(xué)生們都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來;第六，要根據(jù)師傅的實(shí)際項(xiàng)目情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、課程體系及教學(xué)項(xiàng)目等，以保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)符合現(xiàn)代師徒制[2]。

2.2基于師徒制設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

首先，根據(jù)現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)目標(biāo)需求及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師徒制教學(xué)方案，教學(xué)方案中不僅包括三大構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容及方法，還包括手繪、色彩訓(xùn)練等，以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能;其次，老師要結(jié)合自身工作特點(diǎn)，調(diào)整和完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)工作流程梳理教學(xué)內(nèi)容，以確定出重難點(diǎn)知識(shí)及技能，讓對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中性及針對(duì)性教學(xué)和培訓(xùn)，以提高學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平及實(shí)踐應(yīng)用能力;最后，要增加實(shí)踐課程，并積極開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用到老師的各種技能，在課外活動(dòng)中鍛煉和豐富自己的設(shè)計(jì)能力及經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生在師徒制影響下得到實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提升[3]。此外，還需要基于師傅講授基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪制圖紙技巧培訓(xùn)，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨師傅匯報(bào)方案和客戶洽談等，以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)。

2.3基于師徒制設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)管理模式和考核標(biāo)準(zhǔn)

第一，借鑒相關(guān)公司的管理模式，不斷完善高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，并優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，如改善教室設(shè)施設(shè)備、完善教學(xué)管理章程和考核標(biāo)準(zhǔn)等，讓老師在良好的教學(xué)環(huán)境下更加積極的貫徹和落實(shí)師徒制，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一訓(xùn)練，提高學(xué)生環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)水平及綜合能力;第二，基于師徒制開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)徒弟開展項(xiàng)目具體情況規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方法等，以便于責(zé)任分工和教學(xué)得到有序開展，同時(shí)還需要制定統(tǒng)一的考勤時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以保證教學(xué)公平性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;第三，必須嚴(yán)格按照企業(yè)員工管理標(biāo)準(zhǔn)開展師徒制訓(xùn)練活動(dòng)，如徒弟每天都要向師傅匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，以便于師傅考察學(xué)習(xí)成績(jī)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)問題，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;第四，要注重實(shí)踐能力考核，不能只對(duì)學(xué)生理論知識(shí)考試成績(jī)進(jìn)行考核，而是要觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐操作情況等，以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性、實(shí)踐能力培養(yǎng)情況等，從而保證考核全面性，提高學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)[4]。例如，某高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，為保證考核的全面性、公正性及有效性，除了考核期末卷面考試成績(jī)以外，還增加了日常考勤、技能提升及項(xiàng)目實(shí)踐等考核內(nèi)容，其中技能考核占40%，項(xiàng)目實(shí)踐占40%，這樣能夠很好的判斷出學(xué)生技能水平及實(shí)踐能力高低，為后面的教育及培訓(xùn)方案制定提供參考，從而提升學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)既是一門藝術(shù)學(xué)科，又是一門綜合型及應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力要求非常高，所以很多環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)老師都非常重視學(xué)生的應(yīng)用能力、綜合能力及創(chuàng)新能力提升。而現(xiàn)代師徒制的應(yīng)用則是打造高效環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂的關(guān)鍵，能夠同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力及綜合能力，理應(yīng)得到重視及關(guān)注?；诖?，上文先分析了現(xiàn)代師徒制對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性，然后從人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)等方面，分析了具體的培養(yǎng)措施及方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]仝曉曉.工作室體制下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程模式探討——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)工作室為例[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，33（8）：94-98.

[3]徐亮.師徒制在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用初探[J].求知導(dǎo)刊，2017，（18）：118-118.

[4]徐亮.師徒制在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用初探[J].求知導(dǎo)刊，2017，0（27）.