淺談初中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

摘要：作為初中生，培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣是個(gè)人發(fā)展的需求，也是社會(huì)與國(guó)家建設(shè)的需要。教師在教學(xué)之中要幫助學(xué)生塑造健康人格、提高道德素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上、生活中、思想上的良好習(xí)慣，建立好的品德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育

引言

初中是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開端，初中教育不僅涉及科學(xué)、文化知識(shí)，還將初中生良好行為養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中生思維方式特殊，身心發(fā)展叛逆，在判斷、辨別事物是非方面缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果教師忽略學(xué)生行為的正確引導(dǎo)和教育，可能會(huì)造成嚴(yán)重不良后果。學(xué)校是初中生成長(zhǎng)的第二個(gè)家庭，教師肩負(fù)的責(zé)任重大，為促進(jìn)初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和全面發(fā)展，本文探究初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，為教師提供參考。

1 初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

行為習(xí)慣，即行為和習(xí)慣，表現(xiàn)在思維和情感等方面的隨意性和自動(dòng)化，與生長(zhǎng)環(huán)境有密切關(guān)系。行為，指受意識(shí)支配的具體活動(dòng);習(xí)慣，指長(zhǎng)時(shí)間形成的自動(dòng)、客觀的反應(yīng)傾向。初中生行為習(xí)慣的教育，具體表現(xiàn)在初中生教師對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)教育。為促進(jìn)初中生良好行為養(yǎng)成，初中生教育內(nèi)容包思想品德、生理心理和行為能力方面的正確教育和指導(dǎo)。養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育的部分內(nèi)容，地位重要。初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，包含內(nèi)容較多，如禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)、思維習(xí)慣、待人方式和處事能力等，其根本宗旨是使初中生具有良好的道德規(guī)范和健全人格。

2 初中生良好行為習(xí)慣形成價(jià)值

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思想風(fēng)潮和觀念都蜂擁而來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣的不良方面將會(huì)對(duì)學(xué)生造成不好的影響。而且，其中的各種網(wǎng)絡(luò)和平面媒體中的資訊信息有些不是健康積極的，這將會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成帶來(lái)不良的影響。在文化逐漸全球化與擴(kuò)散化的背景之下，初中階段的學(xué)生很容易被外來(lái)的想法入侵，他們?cè)谶@個(gè)年齡階段經(jīng)歷的事情少，對(duì)事物的認(rèn)知缺乏一定的判斷，因此，很容易受到例如拜金主義、攀比思想、奢侈主義等的影響。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一個(gè)課堂，父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展都有著不可替代的作用，因此，當(dāng)孩子處于不良的家庭環(huán)境時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，學(xué)生會(huì)在心理與行為上出現(xiàn)排斥或者是不同于其他孩子的現(xiàn)象。尤其是初中生處于青春期，它們的個(gè)人的生理和心理還在發(fā)展，是非觀念和自我判斷能力都在建立之中，如果家長(zhǎng)與教師不對(duì)學(xué)生加以合適的引導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一些逆反心理，這將會(huì)使得學(xué)生在處理人際以及學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題。家長(zhǎng)和教師如果在學(xué)生小時(shí)候就給予良好的習(xí)慣培養(yǎng)教育，那么學(xué)生在一些事物的認(rèn)知是清晰的，不會(huì)因?yàn)樗说难哉Z(yǔ)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，這樣才有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的思考與獨(dú)立的人格。

3 初中生良好行為習(xí)慣形成策略

3.1讓初中生切身體會(huì)良好行為習(xí)慣的重要性

為了使初中生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有高尚的道德情操，教師在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，應(yīng)積極尋找科學(xué)有效的教育策略。在日常行為習(xí)慣教育中，可通過(guò)多種方式，讓學(xué)生切身體會(huì)良好行為習(xí)慣的重要性。首先，可為初中生制造實(shí)際生活情景，利用其生活事件等讓學(xué)生感受道德的意義;其次，通過(guò)書本以外的知識(shí)豐富小學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng);然后，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師可利用多媒體播放具有深刻教育內(nèi)涵的電影、生活片段等;最后，給予學(xué)生自由言論的機(jī)會(huì)，讓其評(píng)價(jià)某一事件中各個(gè)人物的行為習(xí)慣的是非，教師積極給予正確的引導(dǎo)，提高初中生學(xué)生的情感認(rèn)知能力和對(duì)道德行為的判斷。

3.2加強(qiáng)校風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)

教師要想在初中階段培養(yǎng)初中生良好的行為習(xí)慣，首先就要重視學(xué)生所處的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的周圍環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，只有好的環(huán)境與熏陶，才能夠使得學(xué)生具有更好的習(xí)慣養(yǎng)成。教師與學(xué)校要一起合作，優(yōu)化校園的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之中的校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化之中建立好的習(xí)慣，受到良好的影響。學(xué)校校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)可以分為兩個(gè)部分，一是外在環(huán)境部分的建設(shè)，學(xué)?？梢栽谛@中加強(qiáng)綠化與美化，多種一些花花草草，不僅美化校園，而且讓學(xué)生的身心得到愉悅。良好的教育環(huán)境可以使得學(xué)生獲得好的體驗(yàn)，從而助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而建立正確的思想觀念，使學(xué)生們的心理得到陶冶。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部關(guān)于板報(bào)、宣傳欄、公告展板等的設(shè)計(jì)，以年級(jí)為單位進(jìn)行板報(bào)或者是宣傳欄的責(zé)任制，低年級(jí)學(xué)生可以負(fù)責(zé)小型的板報(bào)，讓學(xué)生用粉筆描繪出他們的世界，高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知情況較好，教師可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)宣傳欄內(nèi)容的布置與設(shè)計(jì)，多在宣傳面板宣傳和展示優(yōu)秀的人物事跡，這些事跡可以分為學(xué)校內(nèi)部與學(xué)校外部的，學(xué)生將好人好事寫在宣傳欄之中，或者張貼一些感動(dòng)中國(guó)人物事跡、縣級(jí)優(yōu)秀人員的事跡，等等，讓初中生自覺或在不知不覺中受到熏陶與感染。

結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的努力所能達(dá)到的，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、師生的共同努力，并且要堅(jiān)持不懈。教師要做好引導(dǎo)，學(xué)生行為習(xí)慣起到約束和促進(jìn)作用。教學(xué)中教師也要善于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生的不足及時(shí)指正，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做出表?yè)P(yáng)。通過(guò)樹立榜樣、紀(jì)律約束、不斷提高要求等手段達(dá)到教育目的，不斷優(yōu)化學(xué)生的行為，也要通過(guò)自身的一言一行給學(xué)生做好表率，起到潛移默化的影響，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。

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作者簡(jiǎn)介：張明 （1967-），男，籍貫：山東泰安，民族：漢族，職稱：中級(jí)職稱，學(xué)歷：本科，研究方向：教育教學(xué)管理